浅谈初中英语教学中的趣味教学

王小强

【摘 要】近年来，初中英语教学取得了一定的进展，但仍存在着一些问题，其中，学生学习兴趣不高是制约英语教学进一步发展的重要因素。在这种情况下，进行趣味教学就显得十分必要了。笔者结合自身多年的教学经验，总结出了在初中英语课堂开展趣味教学的几种方式，在此加以简要地阐述，希望得到广大同行的批评指正。

【关键词】初中英语；趣味教学；教学方式

中学生这个年龄具有爱说爱动，自我约束，自我控制能力不强的特点，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣，就某种意义上讲，学习英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，这正是趣味教学考虑的出发点。

一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂的主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

一、构建良好的师生关系

常言道，亲其师而信其道，学生只有对教师产生了发自内心的亲近感和信任感，才能真正地信服教师所传授的知识。可以说，融洽、和谐、良好的师生关系是进行有效教学的前提，是滋润课堂教学这棵小树的阳光和雨露，教学目标的实现离不开良好的师生关系。

因此，教师应积极主动地构建融洽的师生关系。首先，教师要以身作则，时时刻刻严格要求自己，努力提高各方面的素质，以无愧于“人类灵魂工程师”的称号，以人性化的精神感染着学生，获得学生的尊敬和信任。其次，教师应放低身份，走到学生中去，加强与学生的交流和沟通，拉近与学生间的距离，和学生打成一片。最终教师应以朋友的姿态，走进学生的心灵，想学生之所想，急学生之所急，获得学生发自内心的尊重和信任。

二、营造和谐的课堂氛围

研究表明，只有当一个人处于一种相对安全的环境中时，他的心灵才会完全放松，他的创造力与信心才会被激发出来。因而，英语教师要激发学生的学习兴趣，培养学生对英语的学习热情，就必须努力营造出一种和谐温馨而又让学生感到安全和放松的课堂氛围。为此，教师在课前可以适当地进行一些预热活动，缓解学生的紧张感。例如，教学生学唱一首轻松欢快的英文歌，用简单的英语给学生讲个小笑话或小故事，設置一个有趣的英语小游戏等等。以便使学生的精神得到放松，活跃课堂气氛。

另外，教师要时时处处注意呵护学生的自尊心，多鼓励，多表扬，少指责，少批评。真正的教育应该是春风化雨似润物无声的，而不是疾风骤雨似的狂轰滥炸。要知道，语言的利刃可能会刺伤天真的童心，同样，充满关爱和鼓励的句子会像四月天里的阳光一样温暖着学生的心灵，使他们感到尊重、爱和希望。即便学生犯了错误，也不要盲目指责，而应保护学生的自尊心和积极性，循循善诱，耐心开导，使他们认识到自己的错误并加以改正。

三、教学方法要灵活多样，充满情趣

单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。

在教学中，这应该是教师大有作为的地方。比如教学字母，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼了学生的观察能力，反应灵敏能力，增强了集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者乐融融。开始教单词，我们可充分利用直观教具，比如教Foot ball，我们指着足球：“Whats this？ Its a football. football、football然后再换一件继续进行，如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓。通过重复，足球的音形意便深深的印在学生脑海里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。

参考文献：

[1]刘亚平.初中英语趣味教学探讨.现代商贸工业，2011（17）

[2]李蔓.初中英语趣味教学的几种形式.甘肃教育，2002（01）endprint