初中英语自主学习能力培养研究

邹清

如今，通过新课程教学思想的引导，为了达成新课程教学思想以及教学手段，初中阶段的英语课程地讲授要持续不断改良以及革新。在义务制教育最后阶段，英语教学需要培养的核心内容是同学们的自立学习的技能。处于新时代的学生，他们的自我意识比较强，可以主动地去接纳一些新颖事物。在这个条件下实行中学阶段的英语教学，锻炼学生的主动研习能力，对真正达成英语教育目标是十分有好处的。对于英语教学而言，处于该阶段的学生其主动学习技能是对课堂教学的一种认识形式。中学生要创设符合自己的个性一套主动学习系统，依照课堂上讲授的内容和条件来选用符合自己情况的学习技巧， 以提高学生对于学习的主动性以及自我意识， 使得自己的注意力更加汇集在英语的学习活动上， 并在这个基础上竭力实行重新调配和深化，和英语老师的教学合作有非常好的进展，使得初中生的英语课堂品质越来越高。英语主动学习的主要部分是我们的中学生，在课程讲授的过程中有着核心的位置。我们的老师要充分施展其指导效用，帮助同学拟定主动学习方案、正确计划自己的时间，让学生形成主动学习的想法，使得新课程教学思想宗旨可以顺利达成。

1 初中英语教学现状

从现如今的初中英语教学情况来看，一些中学太过于看重学校的学生成绩，用这种方式来提高本校的影响力，然后用这种方式来扩大学校的规模并且使学校能够获得巨大的经济效益，致使教学形式单一呆板，仅仅是盲目地把学问讲授给学生，却从未去关心学生课堂之外的能力的教育，最后就会致使学生在学习方面的主动性以及兴趣等都在很大程度减少。此外，一些中学对学生实行主动学习能力上的教育注意度不高，一些基本设备完备度也不高，师资队伍的素养不够等，导致该阶段的英语教育中锻炼学生主动学习技能的程度都不深。

2 培养学生自主学习能力的意义

初中英语教育作为最根本的时段，拥有非常实际的含义。初中英语的研习效果对于后续的英语研习有著十分关键的决定性影响，因此，主动的学习作风、无误的学习技巧、适当的学习方式是十分关键的。主动学习可以让同学们明白“我”才是学习中的主要内容，培养学生的积极性，摆脱学习的被迫性。主动学习形式可以促进学生转化其学习理念、使得其被迫的学习作风发生大变化，感受到学习的快乐，如此可以有效提升同学们的学习品质以及规定时间内实现的工作量，可以大大地开发他们的学习潜能，给他们后续学习阶段打好稳固的根基。

3 初中英语教学中学生自主学习能力培养的有效路径

3.1重视课堂英语教学的趣味性，提高学生的自主学习兴趣

这个阶段的英语教育该为学生后续的英语研习做好准备，要令学生十分自然地接纳要学习的东西，如此就要求在课内教育中设置具有影响力的讲授内容，增强学生主动学习的乐趣。老师要激发学生实行课内探究， 创建学生的协作研习小队伍，要令学生领着问题实行探究以及引发学生对知识的渴望。老师要引导学生懂得使用英语，给学生创设表现英语的机会，培育学生在英语方面的主动性学习习气和技能。在这个阶段的英语课堂教育进程中，老师不妨在课堂学习中增加一些关于英美文化以及跨文化的对比，如此便可以开阔同学们学习的新思想，激励学生们迸射出知识的火焰，还能够运用些许和日常生活相关的英语知识、习语、打招呼用语等内容实行课堂教育运用，如此不仅可以协助学生熟悉并运用英语知识，此外还增添了其在英语研习方面的猎奇心和兴趣。著名教育家布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”由于受年龄特征影响，初中生对英语学习的主动性和积极性，仍然是由兴趣决定的。根据初中生活泼好动，好奇心强的心理特征，教学中可利用生动活泼的直观教具，如实物，图片，幻灯，录相等，创设与教学内容相应的情景，来激发学生的兴趣，有效地调动起学生的多种感官，让学生身临其境学习词句，加深学习印象，提高学习效果。另外，可根据各课语言教学的目标，选择适当的游戏进行复习巩固。具体生动的游戏，能充分激发学生学习英语的兴趣和积极性，变“要我学”为“我要学”，“我乐学”。形成学生课堂主动学习英语的内驱力，让学生在生动活泼的课堂活动中主动发展。 除以上游戏，激励学生自学，也可以组织以下的一些活动激发学生学习的积极性。 如：

①教学生学唱英文歌曲，在课前准备阶段播放一些英文歌。

②每天在黑板上写一句经典英文谚语，让学生试着背诵。

③开展各种各样的英语竞赛活动，比如：英语小品，英语演讲，英语朗诵，Spelling competition， English Puzzle……

④了解、 组织有关英美文化节日风俗习惯的活动，比如：圣诞节，感恩节，愚人节等。

3.2教师辅助学生制定学习计划，培养学生自主学习的管理能力

鉴于处于该阶段的学生自制力较为弱，且缺少科学的研习约束技能。所以，该阶段的英语老师就应当对学生实行引导， 协助学生制订适合自己的学习策略， 正确规划好学习时段、进程、内容。如此才会意识到要去培育学生的研习主动性，培育学生优秀的自我学习的习气。老师联系教育内容拟定出详细的、指向性的学习策略，对于学生按部就班地施展主动学习有好处，实行学习规划，提升英语技能。

3.3英语教师通过课堂教学强化学生的自主学习方式

就学生而言， 塑造优秀的主动学习习气是要经历一个进程的。鉴于学生的自我约束能力较为弱，如此就要求老师的持续指导和鞭策，英语老师不妨在课堂教育中持续增强学生的主动学习形式。老师遵从新课程教学思想的需求，培育同学积极加入到课堂中来的思想，指引学生熟悉并运用有用的英语主动学习手段。改进的英语教育形式对学生主动性学习习气、技能的产生以及培育，表现的主动性的影响有很大帮助。老师要指引同学运用主动学习技巧， 让它穿插在英语教育的整个进程中， 且遵循英语教学实施的形式、手段，实行课前准备、课堂研习、课外训练等各种不一样的教学进程的方式确立， 以达成主动学习技能的培育以及提升。

4 结语

通过这些尝试，很多学生学习英语的积极性、自觉性被充分地调动和发挥起来。实践证明，教师只有把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学生，满怀信心地相信他们会取得进步，并给予积极的评价和奖励，学生才会处于轻松、愉悦的教学环境中，他们的自主学习能力才能得以发展。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”自主学习可以使学生全身心地投入学习，并学有所获。让学生学到比得到金子更重要的“点金术”，使学生学会可持续发展的学习方法。在初中英语教学过程中注重对学生自主学习能力的培养，还能为学生未来学习英语等其他专业知识打造良好的学习行为模式，也培养了学生对科学知识进行探究的能力。这种学生自主学习的能力成为初中英语教学的传统模式与新课程的创新教学模式的显著标志，初中英语教师应采取科学的和循序渐进的方式对学生的自主学习能力进行培养和引导，教授学生自主学习英语的方法，树立学生自主学习英语的信心。诚然，学无止境，教也无止境，在今后的教学实践中本人将作不懈的探索。endprint