探究如何矫正中职在校学生的早恋行为

摘 要：处于青春发育期的中职在校学生正面临着生理上和心理上的快速成长，而这个阶段由于受到来自家庭、学校和社会等多方面的影响，再加上年龄上的不成熟，导致中职在校学生很容易就触发早恋行为。但早恋不仅会对中职在校学生的学习和生活产生负面的影响，又会给学校和家庭带来管理沟通上的难题。因此，矫正中职在校学生的早恋行为刻不容缓，本文就该问题进行一番探究。

关键词：中职在校学生；早恋；成因；策略

中职在校学生的早恋行为早已不是什么秘密，随着时代的发展，这一现象大有愈演愈烈之势。对于很多中职生来说，不论出于何种动机，早恋所带来的后果往往弊大于利。中职生热衷早恋不仅影响了自己的学业和成长，也对周围学生造成负面的连锁反应，严重的甚至影响到家庭和学校。为了解决这一问题，首先要从源头上入手，弄清楚中职生早恋的成因有哪些，再据此进行分析探究，摸索出行之有效的解决策略。

一、 中职生早恋的成因

（一） 面对生理上的变化不知所措

一般来说，中职在校学生大体上处在13岁—18岁之间，这个年龄段的学生已经具备了明显的生理发育现象。这种现象体现在身体变化上，势必会引起他们的好奇心。然而，由于缺乏专门人士的健康指导和过来人的经验传授，很多中职生在面对生理上的变化时不知所措，于是自己大胆“摸着石头过河”，却往往触发了早恋行为。

（二） 心理上的不成熟是主因

心理上的不成熟是引发中职在校学生早恋行为的主要原因，而每个人的心理状态和早恋动机又不一样。有些学生是单纯地对异性产生好感从而引发对于爱情的渴望，有些学生是由于盲目从众心理影响了自己做出错误判断，有些学生把早恋视为向周围人炫耀的资本，还有些学生是想借由早恋来排解心理上的孤独。不论出于哪种想法，都可见其心理上不够成熟。

（三） 外界因素的推波助澜

外界因素的影响也是导致中职在校学生早恋现象的帮凶之一，主要体现在社会、家庭和学校三方。社会上，诸如电视、电影、音乐等一系列媒体对于男欢女爱的过度渲染，给原本就心里蠢蠢欲动的学生添了一把火；家庭中，不和谐的家庭氛围给学生心理造成创伤，导致学生想通过早恋来转移痛苦；学校里，老师对于学生心理指导上的疏漏和对于早恋行为不恰当的处理方式，都有可能产生反作用。

二、 对于早恋行为的应对策略

既然已经明确了原因，那么解决之道也就显而易见，总的来说，分为对内和对外两种思路。

对内，即从生理上采取科学的方式向学生讲述青春期的身体变化以及男女之间的区别。具体来说，老师和学校是主要战线，他们必须第一时间站出来为这群刚刚步入青春期的少男少女给予科学的指导，使学生正确看待身体上的变化以及男女之间的差异。建议学校组织专门的生理指导课程，由具备生理科学知识的老师讲述青春期性特征的基本常识，让学生把生理上的变化看做自然且正常的生长发育。同时要教导学生爱护自己的身体，并且知晓男女之间相处的界限在哪，学会互相尊重。其次，從心理上运用交流指导的方式与学生之间建立互相信任的关系，舒缓或者引导学生在心理上可能出现的问题。具体来说，就是在学校成立专门的心理咨询室，安排具备相关资质的心理医生，长期面向所有学生开放，并且鼓励学生大胆向医生求助，以便及时疏通心理上的波动起伏。当然这还远远不够，因为学生有可能出于不好意思而不愿踏足心理咨询室。因此建议学校定期在各班级举行心理指导课，针对这个阶段的学生容易出现的从众心理、炫耀心理、体验心理以及互相安慰心理等一系列容易引发早恋的心理状态进行讲述和劝解，提前给学生打预防针，避免更多的学生深陷困境。

对外，学校和老师要给学生树立起正确的爱情观，真正重视爱情教育并且妥善处理已经发生的早恋现象，促使学生自我反省，然后自觉矫正这种行为。具体来说，老师要让学生明白什么是爱情，正确的爱情观念应该是怎样的，以及这个阶段提早尝试爱情的利与弊在哪里。同时，对于那些已经开始早恋的学生们，学校一定不要采取过激的手段打击报复使学生难堪，这很有可能会给学生的心理造成创伤，导致其成年后缺乏爱与被爱的能力。建议老师不要逼迫已经早恋的学生公开分手，而是采取温和地、理性地方法分别找当事人双方谈话。通过与学生推心置腹的交流，让学生信任老师和家长，清楚自己在做什么、为什么做、做的后果是什么。只有这样才能培养学生独立且成熟的思考和行为模式，自然而然就把早恋的洪流给止住了。

三、 总结

中职在校学生的早恋行为是一个值得重视的现象，它既是学生生理和心理变化的对外反应，也是家长、学校和老师能否正确教育的试金石。与其说矫正，我更倾向于疏通和指导，因为对于正值人生中最宝贵也是最脆弱的中职在校生来说，能够平稳地、健康地、不留创伤地度过这一阶段才是最重要的。

参考文献：

[1] 王晓峰.中等职业学校新生自我和谐、焦虑和人际关系的相关研究[D].河北：河北师范大学，2017.

[2] 肖翠平.浅谈中学生早恋的特点及教育策略[J].中国体卫艺教育论坛，2008（10）.

作者简介：

史晓琴，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市灵台县职业中等专业学校。endprint