合作学习在小学语文课堂教学中的研究

周群��

摘 要：随着新课程改革的不断深入与发展，小组合作学习已经成为当代重要的教学理论与策略之一。通过小组合作，学生可以尽情发表自己的观点，充分发挥自己的长处，不仅能使师生之间、学生与学生之间有效地进行交流，而且能够培养学生的合作意识和团结协作的能力，有利于提高课堂的效率。因此，在小学语文课堂教学中，有效地开展小组合作学习的教学工作，就显得尤为重要。

關键词：小学语文；课堂教学；方法研究

合作学习既是一种教学方法，也是一种学习方法。小学语文课堂中的小组合作学习有利于培养并加强学生的语言表达能力和人际交往能力，通过师生、生生间的互动和交流，达到教学相长、共同进步的目的，同时能更好地发挥学生的主体地位，培养学生的合作意识和创新精神。下面我将针对如何有效开展小学语文中的小组合作学习，谈谈我个人的观点和见解。

一、 小组合作学习在小学语文教学中的现状

目前，虽然小组合作学习的策略已经被广泛地接受并采纳，但是从其在小学语文教学中的应用程度来看，仍然存在着诸多的问题需要教师改进和解决，主要体现在以下几方面：1. 部分教师依然未意识到小组合作学习的重要性，还是坚持着以往自主学习的教学模式，致使课堂效率低下；2. 教师划分小组成员时分配不合理，两极化严重，致使小组间的实力不均衡；3. 教师对自己的角色没有一个明确的定位，在学生合作学习过程中，并没有积极地参与其中；4. 小组学习的任务与目标不是很明确，合作的形式太过于随意，没有组织纪律化，致使小组合作学习不能有序地进行；5. 教师对小组反思以及评价上没有给予足够的重视，评价艺术有很大的提高空间。

二、 改进的方法与策略

（一） 根据学生情况进行小组成员的划分

小组的成员组成应由老师和学生共同商讨再做决定，由于每位同学的能力和优势有所差异，能胜任的工作也会有所不同，因此在划分成员时要充分考虑到学生的性格、成绩、学习能力和交际能力等，使每位同学都能充分发挥自己的优势，使课堂教学工作更为有效地开展。作为教师的我们，要善于引导学生学会与不同的人相处，尤其是对那些交际能力弱、性格腼腆内向、学习成绩不理想的学生，我们要给予特别的关怀，千万不能放弃他们，争取使每位同学在小组合作中都能得到进步。

（二） 确定组内人数

我们要根据班级人数及任务量大小来确定小组成员的人数，不宜过多，也不宜过少，民主推举领导能力较强的同学为组长，来领导学生完成小组工作。此外，每个学期教师都应该适时调整小组成员，以1～2次为宜，有利于同学们更广泛的交流。

（三） 进行合理有效的小组分工

要想有效地开展小组合作学习，首先必须对小组成员进行合理细致的分工：每个人负责做什么，该怎么做，事先都应做好明确的规定，以避免成员在合作时由于盲目和不知所措导致工作进行得毫无头绪。组长要充分考虑到学生间的差异，根据学生能力给他们分配力所能及的任务，不可制定过高的要求，给学生施加不必要的压力和负担。

三、 小组合作学习的具体形式

（一） 课前合作预习新课

首先，教师应该尽早把需要预习的内容通知给大家，然后让小组的每个成员根据自身能力查找生字、解释生词、划分课文段落、总结课文内容与思想、查阅文章作者及写作背景等任务，然后让小组课下找时间进行汇总，整理好组内成员的成果。对于那些通过小组合作也解决不了的问题，要及时标注出来，这样才能在课堂听讲时有所侧重，提高学习的效率。

（二） 合作进行复习

要想提高语文成绩，光靠上课认真听讲是远远不够的，课后还要及时复习，多读多背。但是由于平时教学任务繁重，课堂时间有限，老师难以一一面授辅导。这时，就可以充分发挥小组合作学习的优势，让小组长合理分配，给每个语文成绩较好的学生分派一个成绩相对较差的同学，进行一对一辅导。“小老师”可以利用课余时间，帮助和引导他们学习，及时听写生词、检查古诗背诵，在帮助他人的同时，自己又对知识进行了巩固。长此以往，小组成员必定会共同进步，班级整体成绩也会有迅速的提高。

（三） 合作表演对话

小学阶段我们接触到的课文有很多都是以对话的形式为主的，每篇课文都有3～5个角色。在学习完课文以后，我通常都会要求小组成员分角色进行朗读。如果只是一个人照本宣读，经常会感到乏味。我还会组织学生以小组为单位进行评比，表扬并奖励优胜的小组。这样不仅充分调动了同学们的学习积极性，更为枯燥的课堂增添了趣味。

（四） 合作讲评试卷

在讲评试卷时，教师可以将试卷上的问题布置给每个小组，让他们通过课余时间探究正确答案。在课上，按照题目的顺序，请每个小组选出代表来为同学们讲解试题，教师也应认真听讲并做好记录，在讲述完毕后及时指出同学们在讲解过程中的问题，提出改进的方法，并对优点提出表扬。

实践证明，小组合作学习对提高班级整体成绩和个人成绩都有重要的意义。因此，在教学工作中，我们要大力提倡小组合作，促使学生通过自主学习成为课堂的主人，让学生在合作中强化责任意识和团结意识，为以后的学习和发展奠定基础。

参考文献：

[1] 曹兆霞.初中语文小组合作学习探究[J].学术期刊，2014（12）

[2] 李杏柳.浅析在小学语文教学中合作学习的应用[J].学术期刊，2016（23）.

作者简介：

周群，江西省新余市，江西省新余市明志小学。endprint