试析初中英语阅读课教学新思路

王福海

【摘 要】初中英语阅读作为义务教育阶段英语教学中核心的知识点，同时也是整个英语课堂教学的重头戏。随着中国教育新课改体系的不断推进，社会对于初中生的英语学习也提出了更加多的要求，传统阅读教育中枯燥、乏味的教学手段已经无法适应新课改下的教学思路，每一名英语教师都应当通过不断实践与总结，来提升初中英语阅读课程教学的新思路。

【关键词】初中英语阅读课；教学；新思路

随着国家教育改革的不断推进，初中英语阅读理解的难度已经越来越大、题目内容越来越活多样，这种情况下便要求我们每一名英语教师都必须要在日常的阅读教学中卓有针对性的提升初中学生的综合英语应用能力，下面我们就结合实际工作经验来对如何拓展初中生阅读能力展开讨论。

一、现阶段初中阅读课堂教学现状

作为整个英语义务教育中最为核心的部分，初中的阅读课堂教学不仅在培养学生整体理解能力、阅读能力起到了决定性的作用，同时也为提升整体的初中生英语实战水平提供了保障。很多初中英语教师都在响应新课改的同时，通过转变思路、寻找新的教学手段来为学生的有效阅读提供保障，尽管如此很多的初中英语教师依旧由于无法适应新课改下的阅读课程教学新思路，所以导致了很多学生依旧将大部分时间放在了句型、词汇的机械式学习中，从而忽略了学生综合语言训练技能以及学生思维能力的培养。

二、从整体到细节的教学思路

初中阶段的英语阅读教学应当是一种整体课程，在实际的教学过程中初中英语教师必须要在有限的45分钟内让学生步入正规、展开阅读课程的导入。首先要激发学生的阅读兴趣。例如在《Section A 3a-3c》的时候，教师便可以通过学生已经熟练掌握的一些诸如“You could... ”、“You should... ”等语句的引入来引导学生展开对于3a的学习。其次，在正式进行阅读学习的时候，教师要充分的将课本上的插图、知识点以多媒体教学的方式来对学生进行启发，以此来帮助学生对课文的内容有所了解与认知。例如在《Qomolangma》这节课上，教师就可以让学生通过观看相关的藏区人民生活以及珠穆朗玛峰的雄伟视频，来引导学生以最快的速度进入学习状态。最后，便是要利用相关的提问来对学生的阅读情况进行考核，其中最有效的便是通过限时阅读、听力训练等方式来进行提问。例如同样是在《Qomolangma》这篇阅读理解中，教师便可以通过让学生进行两次的快速阅读来对通篇文章有所了解，并以此为基础来回答教师提出的一些相关问题。同时，这种限时阅读的教学手段能够有效的提升学生进行阅读的速度，还能对文章的内容有所掌握与了解，真正的形成一种良好的阅读习惯与阅读方式。

三、阅读理解内容的串讲教学

（一）教師展开点悟式的串讲

对于一些句型结构复杂、篇幅较大的科普类文章，教师便可以采取串讲的方式来对学生进行引导。例如在进行《Can anyone explain Why it is there》这篇文章的讲解时候，教师便可以通过串讲来对文章中所提及到的长句进行点悟串讲，通过对句子结构的分析、常用短语的理解来帮助学生扫清障碍、降低阅读难度。

（二）利用游戏的导入展开串讲

在《The Emperor's New Clothes》这篇有趣的童话故事阅读中，教师还可以通过游戏的导入来激发学生的学习兴趣。在轻松、愉快的课堂中完成英语阅读理解的学习，不仅能够有效的提升学生的词汇量、同时也能够保障学生会通过这种方式喜欢上英语阅读的学习。

（三）通过故事的引入来展开串讲

这种故事引入式的教学手段，特别适合一些人物传记题材的阅读理解教学。例如在《He lost his arm，But is still climbing》教学中，教师便可以在课前做好充分的准备，通过多媒体互联网来将登山、滑雪、飞翔等极限性运动进行展示，以此来开拓学生的思路与眼界，在教师的讲解下完成对于阅读知识的深刻理解。

（四）文化背景式串讲

这种阅读理解的串讲方式，通常会被应用在一些风俗习惯的讲解中，例如在进行《Thanksgiving》的阅读理解中，教师便可以通过一些欧美的文化背景介绍以及对应的感恩节常识来引导学生进行拓展阅读。

四、结论

综上所述，初中生的阅读理解能力提升是一个漫长而又长期的过程，而且这种提升并不是一种一劳永逸的过程、需要一个循序渐进的时间来完成。作为初中英语教师我们必须要结合学生的个体差异进行分析，以此来制定出全新的英语阅读课程教学思路。

参考文献：

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[2]袁春玉.浅谈初中英语写作教学的新思路——一堂初中英语写作课的三大亮点分析[J].中小学教学研究， 2016（5）：32-35.

[3]唐成刚.浅析中学英语书面表达课堂教学的新思路[J].中学生导报：教学研究，2016（27）.endprint