浅谈老年大学英语教学

聂晓华

经过一年的老年大学英语教学，老年学员们退而不休、老有所学、老有所乐、严谨治学的态度深深地感染了我。在教给他们知识的同时，我自身也从学员身上学到很多宝贵的东西，达到了教学相长、共同提高的目的，同时也积累了一定的教学经验，下面我就如何搞好中老年英语教学，谈谈自己粗浅的认识。

一、用爱心、信心、耐心建立融洽、民主的师生关系

首先，作为一个好老师，我觉得应该充满爱心。夏丏尊先生曾说过这样一句话：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘。没有爱，就没有教育。”爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

其次，要给学员信心。让学员建立起自信心，这样学起来就事半功倍了。很多学员缺乏自信心，上课不敢回答问题，课后也不敢提问他们不懂的内容。教师应该在教学中不断提高学员的自信心。比如说，上课请一些平时不敢举手回答问题的学员起来回答，题目可以稍微简单一点，并给他们鼓励，从而树立他们的自信心。很多学员是因为怕所以不敢，有了第一次的尝试，以后他们就会有自信回答老师的问题了，长久下去，进步是显而易见的。

子曰：“学而不厌，诲人不倦”。“身教重于言传”，“亲其师，信其道”，教师应该是学员很好的榜样。“教师教育孩子要耐心”，我们经常这样说。但事实上，我们并没有真正理解这句话，老师会在课堂上生气发火，自己气坏了身体，学员还不理解你，这是我们还没有学会耐心的表现。我们可不可以这样尝试一下？当学员上课走神的时候，原谅他，提醒他，毕竟学习是他的事，他没做好，希望得到的是老师的帮助；当课堂秩序乱的时候，不要对学员大呼小叫，我们应该及时调整自己的课堂，把学员们吸引过来；分层布置作业，给基础差的学员布置一些简单的题目，让学员体验到及时完成作业的成功感。 “诲人不倦”四个字简简单单，但蘊含的是教师的爱心。

只有建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓励和帮助，才能做到教学相长。

二、要重视教学内容的实用性、趣味性，寓教于乐

老年学校教育是一个新生事物，老年大学的学员有着年龄大、精力弱，记忆能力差，但阅历广、经验丰富等方面的特点，所以他们在学习的内容选择上更加注重实用性、趣味性。在英语教学内容等方面要适应老年人的身心特点和学习需求及社会需要，按需上课。教师在开展教学活动时要注意形式多样，注重教学的趣味性与互动性，寓教于乐。教师在选定教学内容时，要更注重口语方面的教学，少讲句型、语法方面的知识。因为口语教学形式多样，教师与学员的互动更多，学员参与的兴趣也更高。学员们经过短时间的学习，学会一些英语单词和一些日常用语，能和小孙子、小孙女等一块学习英语，或许还能一起用英语进行简单对话，作些辅导，能对进口相机运用自如，熟练操作计算机、掌控进口电器设备，还可以对老外讲上几句洋话，对这些老年学员们不单是倍受鼓舞，还带来无穷乐趣。

三、想方设法，搞活第二课堂为；因势利导，拓展第三课堂

第二课堂是老有所乐的重要场所，是课堂教学的延伸和补充，是老年大学提高教学质量的重要途径，同时也是老年人广交朋友的重要渠道。因此，搞活第二课堂，是老年大学教学工作的重要一环。教师应想方设法创造条件，组织学员开展活动，让第二课堂真正活跃起来，为学员巩固学习成果提供机会和保障。例如学校在重要节庆活动和学期结束时通常会举办文艺汇演活动，教师可组织本班学员登台表演，让学员尽情地唱英文歌，开心地表演英语小品、戏剧。老年学员为能有机会展示老年人的风采，巩固学习成果而感到快乐，同时也激发了老年人的学习热情。

第三课堂是老年学员融入社会的重要场所，是展示老年人风采和才艺的重要阵地，同时也是老有所为的充分体现。老年群体是社会的重要组成部分，他们通过学有所成，很想在有生之年尽快回报社会，展现自己，发挥余热。因此，学校和教师要因势利导，组织成立校艺术团，想方设法与有关单位、社区等部门取得联系，为老年朋友回报社会，展现自己搭建平台，拓展第三课堂。满足老年朋友发挥余热、回报社会的愿望。如教师可组织英语协会成员与当地文化部门一起，开展送文化下乡活动，在解决农村文化需要的同时，又实现了老年朋友服务社会、展现自我的愿望。

课堂教学、社区、社会活动及社团活动相结合的“三个课堂”教学活动，是提高老年大学教学质量的重要途径，更是推进老年大学长足发展的重要抓手，为老年学员丰富自身生活，服务他人与社区、社会拓展了一条宽广的道路。

老年教育是构建学习型社会、提高全民族思想文化素质的重要组成部分，也是精神文明建设不可或缺的一个方面，发展新形势下的老年教育，促进老年教育可持续发展，是老龄化社会的需求，是构建和谐社会的需要，作为一名老年教育工作者，更应以高度的政治责任感和使用感，投入到工作中云，发挥自己应有的作用。endprint