音乐教育在中国茶文化传承中的作用

2018-01-19董旭

福建茶叶 2018年10期

董旭

（河北传媒学院，河北石家庄 050000）

引言

音乐教学应该积极承担其传承中华民族茶文化的责任，在教育过程中渗透茶文化，同时充分发挥出教育的作用，深化学生对茶文化内涵的认识与体验，全面提高学生对民族文化的认同感、自豪感，进而能够积极投入到传承传统文化的队伍之中，为中国茶文化与茶文化音乐贡献力量。

1 茶化和音乐之间的历史渊源

中国的茶文化经历了数千年的发展，其中蕴含的内容十分丰富，底蕴十分深厚，存留至今的内容是经过数千年的历史车轮筛选过后的精华，现在，翻阅与茶文化有关的书籍，诗词等，可以看出，古代的文人墨客早已将茶文化和音乐进行融合。茶艺和茶道不仅是茶文化的表达方式，还可以帮助人修身养性，培养情操，也能提升人们的审美，因此，茶道学习不仅可以利用沏茶，赏茶等增进人与人之间的沟通交流，也可以利用这样的行为帮助品茶人自身建立高雅情操。除此之外，茶道还可以帮助人提升自身气质，也是一种传统的美学行为，古代的文人墨客崇尚的儒教、道教与佛教文化都与茶文化有所关联，茶文化与音乐能够很好地相辅相成，常见的形式有采茶歌，这一类曲目来源于生活却高于生活，以此为基础还衍生出了采茶舞、采茶戏等艺术形式，这些民间艺术已经良好的与中国传统文化相结合，采茶戏更是成为了我国独有的剧种，在现代生活中讨论到茶文化与音乐的融合时，也很容易就能想到一系列的采茶歌，例如，在进行茶道表演时，将水举过头顶从壶中注入杯中这一动作，就可以与《高山流水》这一曲目相结合，让茶道的氛围得到更好的烘托。

2 茶文化在当代音乐教育中的重要价值

2.1 增强审美感知力

艺术形式中表现力最丰富的艺术就是声音艺术，音乐正是其中之一，因此，将采茶戏、茶诗歌、茶艺表演等茶文化的衍生表演内容融入到现代音乐教学当中，应当重视学生审美意境的培养，还需要提升学生对于动作的理解，将其中的动作与茶文化相结合，才能更好地结合茶文化进行学习。随着学生知识水平的提升，学生对于音乐的理解也会得到相应的提升，对于曲目中蕴含的茶道精神，人文意境等内容也就能产生更好的理解。

2.2 有效拓展想象力

学生在进行音乐学习时，应当具备充分的想象力，这样才能获得更为广阔的思考想象空间。将茶文化与现代音乐教育相结合，可以帮助学生提升审美，还可以丰富学生的学习情感，深化对于音乐的感受，能够增强学生的想象力，让学生能够学会在音乐中更好的表达自我，能够与音乐产生共鸣，深入理解音乐。例如，教师在进行教学当代音乐教学中学习作品《十二月采茶》时，应当先让学生进行了解，体会茶农开心愉悦的心情和努力劳作的生活态度，虽然生活中有着一些不如意，但仍旧努力向上的精神，教师可以让学生想象茶园，将自身置身于想象中的茶园之中，这样可以更好地融入到曲目当中进行学习。

2.3 建立健全高尚人格

茶文化中蕴含着丰富的情感内容，能够帮助学生更好地提升自身情操，完善自身人格，从古至今数不胜数的文人墨客通过茶的陪伴进行创作，更好地感受生活，在饮茶的过程中，顿悟清净为怀、虚怀若谷的道理，创作出了一首首流传至今的茶诗，茶词。将这些茶文化内容与现代音乐教学相融合，可以帮助学生更好地了解茶文化，古人对茶的赞扬和歌颂，是为了帮助自身更好地建立高尚清廉的人格。因此，在现代音乐教学中融入茶文化，可以更好地让学生感受到自身的缺点并进行改正，帮助学生全面发展。

3 茶文化在当代音乐教育中的运用路径

3.1 增加教材的茶文化内容比重

就目前而言，我国中小阶段的音乐课程并不属于主要教学内容，而处于边缘教学的位置，教材也采用数年前的陈旧教材，但是，随着时代的发展，社会的进步，音乐内容也在不断地变换和丰富，如果一味地采取传统的教材内容进行教学，不仅会降低教学效果，还会让学生无法提升学习兴趣，无法达到预期的教学目标。因此，相关人员应当对教材进行革新，增强其中蕴含的茶文化内容，例如，在教材中对我国一些传唱度较广的采茶歌进行宣传，帮助学生更好地了解和认知茶文化，让茶文化能够与音乐教学彼此帮助共同发展，只有增添茶文化内容，在进行音乐教学时才能更好的感受到茶文化的作用，也能获得更好的教学效果。

3.2 发挥多媒体的音乐教育功能

就目前社会而言，多媒体设备的运用十分广泛，音乐教学可以结合多媒体进行教学。在教学中，许多教师生就采取“唱练结合”的传统教学模式进行教学，这样的教学方法较为单一，对于学生能力的提升也不够明显，因此，教师可以利用多媒体设备进行教学，不仅可以提升示范音乐的质量，也可以在课堂中播放一系列与茶文化有关的音乐内容，丰富教学模式和内容，还可以帮助学生更好地提升学习音乐的动力，将一些复杂的内容直观地展示给学生，帮助学生更好地掌握和学习这部分内容。

3.3 开设茶文化的音乐欣赏课程

在进行音乐教学时，教师可以就不同朝代中具备代表特色的与茶有关的歌曲、舞蹈或诗词作品在课上进行展示，将此作为本节音乐课的欣赏内容，在进行欣赏时，教师可以针对这些内容的背景对学生进行讲解，例如，茶歌不完全是通过相关的艺术创作创造出来的，许多都是由当地的茶工和茶农自己哼唱而成，属于山歌、民歌的范围，例如，清朝的武夷山地区盛产茶，在附近的采茶区，当地的茶农都会唱当地的民歌，教师可以通过对这些音乐作品进行赏析，增强学生对于乐曲的理解能力，对于歌词的感受能力，帮助学生更好地进行相关内容的学习，感受到歌曲内部蕴含的独特内涵。除此之外，教师在进行现代音乐鉴赏课堂的教学时，还可以帮助学生针对茶文化音乐进行鉴赏，鉴赏完毕后，针对相关内容进行讨论，这样不仅可以帮助学生更好地理解其中蕴含的文化内容，也可以更好地提升学生的想象力和思维拓展能力。开展音乐鉴赏课程可以帮助学生掌握鉴赏茶文化音乐的方法，提升自身基础的艺术欣赏水平和能力，帮助学生通过茶文化和音乐更好地感悟人生，感受文化，进而更好地了解和感受音乐。

3.4 重视实践活动的科学合理组织

在进行现代音乐教学的过程中，还应当增强学习过程中的实践环节，这样可以帮助学生提升对音乐的鉴赏能力，学生通过音乐教学掌握到更为丰富的茶文化内容后，对于其中茶艺表演的配乐，以及茶歌等都有了初步的理解，此时，教师应当积极地引导学生参与到相关的实践环节当中。从根本上讲，音乐实践可以帮助学生更好地掌握音乐中蕴含的相关内容，提升自身的音乐感知能力，提升自身乐感。科学地开展音乐实践活动，可以帮助学生在学习的过程中更好地鉴赏，例如，教师可以在课下开展茶话会，茶音乐竞技等活动，帮助学生更好地提升自身的音乐水平，通过集中系统化的训练，学生的艺术审美也能够得到相应的提升，通过实践环节，可以将学生学习到的内容更好地进行展示，这样的实践模式不仅可以帮助学生更好地参与到音乐学习当中，还可以帮助教师记录学生学习成果，针对学生的具体学习状况安排实际学习内容，进而帮助学生更好地提升。在进行音乐学习的过程中，开展一定的实践环节，再将茶艺表演以及一系列相关的茶文化元素融入其中，可以帮助学生更好地掌握这部分内容，也可以让学生在实践环节中更好地掌握自己，不仅可以提升教师的现代音乐教学的教学效率，还可以提升学生对于学习的积极性，帮助学生更好地进行自主学习，让学生审美、鉴赏能力等获得全面提升。