融入茶道文化提升高职学生思想政治教育质量途径探析

2018-01-19王烨

福建茶叶 2018年10期

王烨

（潍坊工程职业学院，山东青州 262500）

引言

提高高职学生思政教育质量要从多个方面入手，茶道文化作为中国传统民族文化的重要组成部分，对高职思政教育的改革与发展有着非常积极的影响。为了丰富和完善我国高职思政教育的内容和形式，教师应该积极引入茶道文化，借助茶道文化的思想内涵与强大群众基础，可以更好的规范高职学生思想和行为，不断提高学生的道德品质，帮助学生建立完善的人格。

1 茶道文化精神对提高高职学生思政教育的价值

茶文化精神中，茶道价值是传统文化的精华，其茶文化主义色彩浓厚，在文化价值、思想价值上体现出茶文化精神。茶道文化其思想价值与茶文化一脉相承，茶道文化的主要理念价值可总结为：中庸和谐、天人合一、入世理念、禅茶一味，将其与高职生思想政治教育相融合，意义非凡。

茶道文化中的中庸和谐思想，是茶文化主义的核心，将其与高职生的思想政治教育相融合，可大大提升学生的人文素养与道德品质。中庸思想强调人作为个体在社会交往中要妥善的处理好与社会各领域、各阶层的关系，在各种关系中游刃有余，不仅要学会明哲保身，还要主动协调各种关系，营造和谐的社会氛围，体现平衡价值理念。使得人与人之间、人与自然之间、人与社会之间和谐相处，通过尊重自然、保护自然，实现天人合一。将其与高职生思想政治教学相结合，可增加学生的关系处理能力，使其思想成熟、思维灵敏，稳健周全地做人处事，同时通过此思想价值的影响，可以使学生坚持内心文化的追求，减少物欲熏心。

茶道文化中的天人合一思想强调学生在擅长领域发挥所长，做到极致，实现忘我，创造价值。在茶文化中，天人合一思想强调，通过茶道将思想精神进行升华，到达与天同一的忘我境界。物尽其极，将自身造诣发挥到淋漓尽致。将天人合一思想融入高职生思想教育活动中，可引导高职生在学习领域发奋图强，提升自我、不断钻研，刻苦上进，追究精神上的新境界。

茶道文化中的入世理念，强调务实的重要价值。其字面意义是强调入世的重要性，深层含义更是强调人们要在自己努力下不断实现人生价值，脚踏实地，提升自己，为国家社会贡献自己力量。此思想理念在高职教学中，对学生的影响在于可深深触动学生的思想感悟与心理深层思考，使学生避免在安逸中过分享乐，增加其对人生价值的深度思考，使其在未来的人生道路上，以务实原则指导自己作出正确选择。

茶道文化中的禅茶一味思想，主要是促进高职生思政教育发展。禅茶精神中有强烈的佛学主义、禅文化价值，可引导年轻人树立正确的价值观，产生积极有效的正面影响。禅茶一味主要是强调通过品茶来感悟人生、思考人生、通过修行反省自己，并在此过程中不断提升精神境界，进而升华思想认知，通过复杂的事情表面洞察物质现象本质。将此思想理念融入高职生思想政治教育中，可平抚学生的内心，使其在浮躁的社会中沉淀自己，遵循内心，静心学习，深度思考，进而追求内心的平和平淡。通过禅茶思想使人们不受到事物表面的迷惑，通过表层现象，感知深层含义，了解人生、社会的发展规律，探究问题的深处原因。

2 茶道文化背景下提升高职学生思想政治教育质量途径

2.1 建立高职教学中茶道思想融入导向机制

在经济发展的快速时代，高职院校在新课改教学的影响下，需要不断的创新与发展，此时茶道文化的融合，为高校思想政治教学提供了新的教学角度。通过融入茶道思想，将文化理念转化为教育理念，在高职院校教学中，强调以人为本、和谐相处的文化精神。社会就业对人才的需求不仅是技能知识的强调，更是对人才综合能力的考察，因此，高职院校培养学生的过程中要以岗位为目标，培养更多符合社会需求的尖端人才，此时便需要在人文领域、道德素养、职业道德方面增强教育培养力度。茶道文化的融合便为高职思想政治教育提供了良好的契机，因此，高职院校可充分利用茶道文化教学机制，以社会需求、岗位要求建立思想融入导向机制。培养学生的综合能力、人文素养、职业道德，引导学生树立正确价值观。

2.2 以茶道主义为标准设置合理的教育评价机制

在现代化教学理念的影响下，高校教学应重视人文素质，尊重个体差异性，以学生为主体强调个性化实践教学。此时需要教师在教学过程中，不断地刺激、激发学生的创造力，利用就业压力增强其危机感、紧迫感。此时融入茶道文化，可强化高校政治管理机制，突破传统教学的单一性，利用多种方式增强学生的自信性，激发学生的学习主动性。同时在对学生进行考核时，突破传统的考试评价机制，以茶道文化标准确定人文素养考核机制，通过对学生的思想道德进行评价，综合分析与反映学生的素养。利用茶文化对不同的学生制定不同的教学考核方案与学习目标，通过茶文化机制的考核，改革现有教学方式，提升学生学习自主积极性，提升教师教学高效性，增强学生的思想政治素养。

2.3 通过融入茶道文化增加思政教育课的趣味感染力

根据有关调查显示，现阶段高校思想政治课程教学难以实现预期目标，主要原因包括：学生参与度低、知识点繁杂抽象、教学方式枯燥单一等，导致学生难以提升学习政治的自主性、积极性。茶道文化主义中对茶文化的传承方式多种多样，如茶歌、茶会、茶道、茶屋等都具有浓厚的艺术魅力与欣赏价值，将其融入思想政治教育课，可弥补传统教学中的不足，激发学生的学习积极性。因此，进行高校政治思政教育时，可充分结合茶道精神，与茶道传递方式，在课程课堂上，通过多媒体技术播放与茶道文化有关的视频、音频等资料，使学生在感受茶道精神价值的同时，提升思想政治认知。

与此同时，教师可利用互联网平台传递茶道精神，建立与学生互动沟通的新形式，通过多种社交软件与移动技术平台，宣扬茶道精神实现思想政治的传递；同时利用平台发布内容，对传统说教教学方式进行改革，通过具有亲和力、号召力、感染力的语言，使学生自觉参与茶文化的传承同时学习掌握思政精神。另外，在新媒体媒介中，茶道精神的传递可通过故事、典故等方式引导学生掌握正确的思想价值，在潜移默化中感受正确的社会思想意识。

2.4 利用茶道文化不断优化高职思教结构

为了提升高职学生的思想政治教育质量，应不断转变教学思路，与时俱进，实现多维教学模式，引入茶道文化发挥主观能动性，突破传统教学模式，不断创新与优化教育体系与结构，拓展实践教学思路，将茶文化与思想政治教育结构相结合，使得教育体系更完善，更具有针对性价值。

通过引入茶文化，可增加教学的实践性，利用产学研相结合的方式，增加实践课程的安排，同时通过引导学生参与种茶、制茶，使学生在感受茶文化的同时，提升思想认知，增强实践动手能力。通过实践教学，利用茶文化情景式教学，不断的优化课堂教学结构，利用茶文化的传递形式丰富教学内容，以分组讨论的方式，强化班级谈论氛围，利用茶文化元素拓展学生思维，在不断的创新过程中强化德教功能，通过引入茶文化，实现教育形式与结构上的完善与改革。

2.5 利用茶道文化创新高职思政教学

在现代化发展中，网路技术、信息时代全面到来，思想政治教育课不仅停留在线下课堂教育形式上，同时线上教育也是重要的发展趋势。因此，进行茶道文化与高职学生思政教育相结合的过程中，可利用线上网络课程深化教育理念，重视学生的思想道德素养教学，通过现代化教学方式，宣传引导正能量，通过茶文化教学引导高职学生，树立正确的价值观，通过茶道精神引导学生树立坚定的信念，独立的思考能力，通过茶道教学提升学生对真伪的辨别能力。在思政教学课程中，通过茶文化教学宣传中华文化的精髓，通过主体网站、微信平台等，创新高职思政教学，通过宣扬茶文化，增强学生对传统文化的认同感，增强学生文化归属感，树立正确的思想价值观。