茶文化对学前教育国民性培养的影响分析

邱 硕

（河北青年管理干部学院，河北石家庄 050031）

学前教育是实现素质教育的重要时期，对于幼儿人格的形成及其道德情操的培养都有着决定性作用，而茶文化蕴藏着我国几千年的文化内涵，是儒家、道家、佛家等重要思想的统一。经济文化全球化的脚步不断的加快，外来的文化不断的对本国的文化进行着冲击，直接造成了我国国民国民性的培养受到了排挤，正是基于此现状，本文将茶文化对学前教育国民性培养的影响进行了分析，以期能通过中国的优秀文化在学前教育中的融入加深幼儿对中华文化的认同感、深化教育体系的文化根髓，最终实现社会主义精神文明建设。

1 茶文化的精神内涵

茶文化之所以能成为中华民族最优秀的文化，其重要原因就是渗透了儒道佛三家的思想精髓。中庸思想是儒家思想的核心内容，其要求人在现实生活中不断的学习，不断的修炼，达到圣人的境界，从而在遇到各种生活苦难时能不偏不倚，客观理性。中国的茶文化深受儒家思想的滋养，深刻的突出了“和”字的内涵，在煮茶和品茶中养成不急不躁、心平气和的心性。而道家讲求的是万事万物均有客观规律和原则，人们要顺应自然，按照客观规律活动，在茶文化中亦有道家思想的精髓，在物质层面上，茶树的种植要符合自然的气候条件，在精神层面上则重视融情于景、返璞归真的释然和放松，以做到“天人合一”的境界。佛家重视的是内省，主张参禅打坐，反省自身，净化心灵，达到超世脱俗的境界，这同茶文化中“清”“静”思想内涵有着异曲同工之妙。

2 茶文化融入学前教育国民性培养的必要性

2.1 传承中华民族传统文化，加速社会主义精神文明建设

中国的茶文化博大精深，蕴藏着中国人民高雅的审美情趣和内在修养。学前教育是教育的重要阶段，是中华民族传统文化发展最好的推进器，将茶文化融到学前教育极具必要性。对于幼儿来讲，形象的、具体的、直接的实物更具有吸引力，而茶文化中的茶艺表演，采用一种载歌载舞的形式，生动形象的为幼儿展示了中国优秀的传统文化。通过这样的一种表现形式，更容易被幼儿所理解和记忆，与其认知习惯所契合，让幼儿在优美的歌舞表演中领悟到中华民族传统文化的博大精深，从而产生文化的归属感。此外，将茶文化融入到学前教育国民性的培养中也能有效的提升幼儿审美和人文素养，丰富幼儿的学前学习生活。充分的汲取茶文化中深厚的文化营养，养成良好的精神文明素养，加速社会主义精神文明的建设。

2.2 奠定坚实的文化基础，提高幼儿的人文修养

汉语是世界上最为精深的一门语言，也是我国的一门基础学科。对于幼儿来讲，从小进行文化的积累和语文知识的积累，能让其在日后的学习中受益。在学前教育中融入茶文化能帮助幼儿更好的进行语文知识的积累，培养幼儿的人文素养。唐诗宋词是传统文化的精髓，茶文化的内涵在唐诗宋词中有着完美的体现，可以说，唐诗宋词是茶文化的载体，在古代文人骚客的笔下，勾勒出了一幅幅的品茶图，通过文字的刻画，对人格和精神进行了思考。教师在茶文化的教学中，通过音乐、文字、图画等生动形象的再现了茶文化中的精神内涵，培养了幼儿的审美能力，奠定了其坚实的文化基础。最后，在学前教育中茶文化有了更好的传播，让幼儿能早早的接触到我国优秀的传统文化，在文化的影响之下，加速其国民性的培养。

3 茶文化对学前教育国民性培养的影响

学前教育的重要性不言而喻，而国民性的培养又影响着一个国家的凝聚力，茶文化在学前教育国民性培养中有着重要的影响，加深了幼儿对中华文化的认同感，深化教育体系的文化根髓，推进了学前教育国民性培养的步伐。

3.1 加深幼儿对中华文化的认同感，防止国民性被弱化

茶文化是中国最为璀璨的文化之一，重视内在品质的塑造，其蕴含的“清”、“新”、“静”、“雅”等精神内涵，与我国五千年的民族文化相辅相承。幼儿通过对茶文化的学习，能培养出幼儿良好的道德情操。在茶文化的影响之下，幼儿能更好的进行心灵的净化，无论是遇事还是遇人都能沉着冷静，不断的提升自己的精神品质。我国的茶文化十分重视德行，品茶、习茶之人均能在茶中不断的追求自我，完善自我，最终实现自身的价值。学前教育是基础教育的首站，是奠定幼儿良好素质教育的基础，在这个教育阶段进行国民性的培养更是能起到事半功倍的效果。茶文化在学前教育中的融入，能让幼儿见识到中华民族优秀的文化，对本国的优秀文化产生强烈的认同感和责任感，防止国民性被弱化。此外，教师在茶文化的教学中，也能充分的认识到中华民族璀璨文化的魅力，深刻的理解自己在幼儿国民性培养过程中所担负的责任和义务。

3.2 深化教育体系的文化根髓，加快国民性培养脚步

文化是一个国家的根基，没有文化国家就没有力量。在经济全球化的冲击之下，不仅西方发达国家通过电视、广播、网络、报纸等推行文化霸权，企图以外来文化弱化我国幼儿的国民性，并且很多的家长也在学前教育期间过于重视英语的学习，使很多的幼儿缺乏对中国传统文化的认同感和自豪感，双方面的原因使得我国学前教育的国民性培养受到了排挤。而茶文化在学前教育中的出现，使得很多的幼儿对中华民族的优秀文化产生了浓厚的学习兴趣，在各类文化小游戏中体验中国的传统节日，在各项活动中培养其对中华优秀文化的认同感和归属感。文化是一个民族的象征，记录着一个国家的历史内涵和精神内涵，在教育中，尤其是学前教育，文化是其根髓，只有以文化为根才能源远流长，对幼儿国民性的培养产生深远的影响。

3.3 实现社会主义精神文明建设，提升我国文化实力

实现社会主义精神文明建设是我国现代化建设的重要目标，一个国家要更加强大，只有人民有信阳，民族才有希望，国家才有力量。社会主义精神文明建设并不是一朝一夕的事，而是要从娃娃抓起，学前教育是幼儿国民性培养的重要阶段。我国的茶文化在中国五千年历史的洗礼之下，融合了儒家、道家、佛家等三家的思想精髓，是中国最为优秀的文化之一，有着顽强的生命力，不仅如此，茶文化中还蕴含着从日常规范、为人处事、到人生观、世界观、价值观等形成和发展的路径，茶文化有助于培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯，使其形成不骄不躁、谦卑恭敬、团结友爱等优秀的传统美德。在学前教育中融入茶文化是对幼儿传统道德的培养，实现社会主义精神文明建设的必经之路，同时也有助于我国的文化实力的提升和幼儿国民性的培养。

4 结语

茶文化是经中国五千年的优秀文化所孕育出的，其深刻的精神内涵代表的是中国的文化之本。在经济文化全球化的时代之下，茶文化就是中国屹立于文化之林的根本。将茶文化运用于学前教育国民性的培养中，是实现精神文明建设的必然要求，是培养幼儿文化归属感和自豪感的核心内容，是使国民性培养不受外来文化侵蚀的重要内容，同时也是实现教育强国的必走之路。

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