茶道精神与高校体育训练教学的融入研究

孙乐宁

(厦门大学嘉庚学院,福建厦门 363105)

茶道精神在高校体育训练教学中的融入,不仅有利于提升高校体育训练教学成效、推动学生综合素养发展,而且能够为茶文化在高校校园中的传播提供良好的平台,为此,对茶道精神与高校体育训练教学的契合性以及茶道精神在高校体育训练教学中的融入路径做出研究与探讨,具有重要的现实意义。

1 中国茶道精神

我国茶文化具有悠久的发展历史与深厚的传统文化底蕴,魏晋南北朝时期,以茶倡廉的思想得到了许多政治学家的重视,这让我国茶文化的功能实现了拓展,即茶文化不仅具备自然使用功能,而且茶文化所具有的文化功能、社会功能也逐渐被世人所关注。虽然当时社会中的茶道思想并没有形成完整的体系,但是却也初见端倪。在我国茶道精神的发展过程中,儒释道文化对茶道精神的形成产生着深刻影响,其中,道家思想为茶道发展融入了“天人合一”的思想,这是我国茶道所具有的内在灵魂,并且也让我国茶道呈现出了崇尚自然、尊人贵生、坐忘无己的精神。儒家思想与茶道的融合,则让我国茶道具有了更为广博且深刻的思想,并产生了以中庸、和谐、自省、修养、尊礼为追求的核心价值观。随着我国茶道的发展,茶艺术与茶礼仪等都得到了不断的完善,与此同时,我国茶人对茶道精神所作出探索也逐渐深入。茶学家庄晚芳曾提道：“茶道是通过饮茶对人民进行礼仪教育、道德修养的仪式。”这种对茶道所作出的解释,肯定了我国茶道所具有的教育和修身功能。在此基础上,庄晚芳还对我国茶道所包含的精神进行了概括,即廉、美、和、敬。其中,“廉”指的是廉俭育德;“美”指的是美真康乐;“和”指的是和诚处世;“敬”指的是敬爱为人。几乎在于茶学家庄晚芳总结中国茶道精神的同一时间内,中国农业科学院茶叶研究所程启坤与姚国坤通过文章《从传统饮茶风俗谈中国茶德》提出了茶德是中国茶文化的核心,而茶德则可以使用“理、敬、清、融”进行概括。由此可见,在中国茶道精神发展过程中,茶文化已经从茶叶的饮用功能上升到了哲学、思想以及宗教层面,而这种“以茶载道”的形式,对社会大众的心理与行为都产生着深刻影响。

2 中国茶道精神与高校体育训练教学的契合性

中国茶道精神是我国传统文化中的集大成者,其丰富的文化内涵对于高校体育训练教学的开展具有一定的借鉴价值。具体而言,中国茶道精神与高校体育训练教学之间所具有的契合体现在四个方面。

2.1 无论是中国茶道精神还是高校体育训练教学，都有利于提升人的团结协作意识

庄晚芳在总结茶道精神中提出的“和”“敬”以及程启坤与姚国坤在总结茶道精神中提出的“理”“融”,都反映出了我国茶道精神在人际关系构建中的重要作用。特别是“和”与“融”,是对我国茶文化中“和合思想”所作出的精辟归纳,通过弘扬这种精神与思想,对于处理好人与人之间的关系、人与集体之间的关系具有重要意义。在高校体育训练教学过程中,许多体育训练教学项目都要求学生具备较高的团结协作意识与团结协作能力,如篮球运动、足球运用等,需要参与者能够服从队伍战术安排,并在战术体制内充分发挥出自身作用、体现自身价值。与此同时,培养学生的团队协作能力,也是高校体育训练教学中的重要目标之一。而中国茶道精神与高校体育训练教学在此方面所具有的契合性,也决定着中国茶道精神在高校体育训练教学中的融入,对于实现高校体育训练教学目标具有重要意义。

2.2 无论是中国茶道精神还是高校体育训练教学，都有利于强化人的养生观念

茶叶具有强大的保健作用和医用功能,根据现代科学鉴定结果可知,茶叶富含叶绿素、咖啡碱、茶多酚等450多种对人体有益的成分,因此,饮茶对于提升人的身体素质、强化人的养生观念具有重要意义。同时,我国道家文化与茶道的结合,让茶道精神具有了“贵生”内涵,而这种思想不仅有利于引导人们重视茶的保健功能以及怡情功能,而且也能够促使人们珍爱生命、珍爱健康。在高校体育训练教学过程中,推动人的发展是高校体育训练教学所具有的根本目标之一,而确保学生能够养成较强的体育锻炼意识、引导学生掌握正确的体育锻炼方法、促使学生树立终身体育意识,则是推动学生发展中重要的组成部分。由此可见,中国茶道精神与高校体育训练教学都重视人的生命发展,并重视引导人树立养生观念,而二者所具有的这一契合点,也为中国茶道精神在高校体育训练教学中的融入创造了良好的条件。

2.3 无论是中国茶道精神还是高校体育训练教学，都有利于提升人的道德修养与礼仪素养

茶圣陆羽在《茶经》中写道：“为饮,最宜精行俭德之人。”茶学家庄晚芳在对茶道精神进行归纳与概括的过程中,也对茶道精神所具有的教育功能、修身功能进行可肯定。与此同时,我国茶文化在长期的发展过程中,也逐渐构建起了完善的茶礼仪体系,而对他人的尊重以及对伦理观念的重视,则是茶礼仪中的核心内容。高校体育训练教学虽然会涉及到许多具有竞争性的体育项目,但是同样要求学生能够了解现代体育文明、遵守体育礼仪,将增进彼此之间的了解与友谊作为参与体育训练教学的重要目标。与此同时,在参与体育比赛的过程中,学生不仅需要尊重体育比赛规则,而且需要以平和的心态对待对手以及比赛结果,只有如此,学生才能够养成健康向上的体育道德观。由此可见,中国茶道精神与高校体育训练教学都能够在道德修养、礼仪修养的养成等方面发挥出教育作用,而这种契合点则决定了中国茶道精神在高校体育训练教学中的渗透与融入,能够有效引导学生认识到尊重与礼仪在体育活动中的重要性,并可以有效推动学生养成正确的体育道德观念。

2.4 无论是中国茶道精神还是高校体育训练教学，都有利于推动人形成良好且完善的人格

茶象征着一种人生理想,同时也是茶人进行养廉、怡情的重要方式,通过茶道精神的弘扬,社会大众不仅可以对茶道精神所承载的文化内涵做出更为深入的了解,而且也可以在挖掘茶道精神文化内涵的过程中受到潜移默化的熏陶与影响。如在儒家思想的影响下,茶道精神包含着内省、修身的内涵,而在茶道精神的这些内涵做出了解的过程中,社会大众也能够逐渐掌握正确的内省与修身方法,这对于推动社会大众形成良好且完善的人格具有重要意义。当然,茶道精神在推动社会大众人格完善中的作用并不与此,如对茶道精神的了解,有利于社会大众与他人、社会之间构建起和谐的人际关系,而这对于推动社会大众的社会化进程、缓解社会大众在生活与工作中的压力也具有重要作用。高校体育训练教学,同样能够在学生人格养成中发挥出重要的作用,学生通过体育训练教学,能够具备更好的抗挫折能力,也能够具备更强的毅力与斗志,从而从身体、精神、心智等多个方面推动学生完成自我人格的塑造过程,继而为学生的发展与成长奠定良好的基础。由此可见,茶道精神与高校体育训练教学在推动人形成良好且完善的人格方面具有较高的契合性,而茶道精神在高校体育训练教学中的融入,也有助于高校体育训练教学在推动学生形成健全人格方面取得更好成效。

3 茶道精神在高校体育训练教学中的融入

在高校体育训练教学当中,茶道精神的融入价值在于充分发挥出茶道精神的文化熏陶与教学功能,从而为高校体育训练教学目标的实现以及学生的全面发展提供助力,而茶道精神文化熏陶与教学功能的充分发挥,则要求高校体育训练教学工作者能够肩负起传承与弘扬茶文化的责任,从而实现茶道精神与高校体育训练教学的协同发展。在高校体育训练教学工作者履行这种教育担当的过程中,高校体育训练教学工作者所面临的工作主要包括两个方面：一是选择将哪些茶道精神内容融入到高校体育训练教学当中；二是明确使用哪些方法将茶道精神融入到高校体育训练教育当中。只有做好这两项工作,茶道精神才能够更好的被高校学生所接受,也能够在与高校体育训练教学实现紧密融合的基础上发挥出应有的作用。由此可见,茶道精神对高校体育训练教学的推动以及高校体育训练教学中对茶道精神的弘扬是相辅相成的,利用茶道精神推动高校体育训练教学发展的过程,同时也是在高校以体育训练教学为载体对茶道精神进行推广与弘扬的过程,这些过程对于促使学生领略我国茶文化的魅力、引导学生树立传承茶文化的责任感具有重要意义。当然,在高校体育训练教学过程当中,茶道精神的弘扬需要以高校体育训练教学目标为依据,从而确保茶道精神与高校体育训练教学的融合能够有重点且有针对性,继而为高校体育训练教学成效的提升提供更好的保障。

3.1 围绕茶道精神与体育训练教学的融合开展科研活动

虽然茶道精神在高校体育训练教学中的渗透对于茶道精神与高校体育训练教学的协同发展具有重要意义,但是茶道精神与高校体育训练教学的融合是一种新的尝试,因此,高校体育训练教学工作者在开展这样工作的过程中并没有太多可以参考的案例与经验。为此,高校有必要围绕茶道精神与高校体育训练教学的融合这一课题,组织教师开展科研活动,从而构建起相应的理论体系,并为茶道精神与体育训练教学的良好融合提供指导。在科研过程中,高校体育教师不仅需要重视理论探索,而且有必要重视在体育训练教学实践中寻找融入茶道精神的突破口,继而通过开展经验总结与交流,逐渐探索出茶道精神与高校体育训练教学实现良好融合的有效路径。与此同时,在开展科研活动的过程中,高校体育教师需要尊重学生所具有的主体地位,通过针对学生开展调研工作,充分了解学生对茶道精神的认知现状以及认知需求,并以此为有明确将哪些茶道精神内容融入到体育训练教学当中,从而确保体育训练教学中的茶道精神内容与学生的兴趣、需求实现良好的对接,继而提升茶道精神与体育训练教学融合的有效性,并确保茶道精神所具有的教育价值能够在体育训练教学中得以充分的体现。

3.2 开发与茶文化相关的体育课程，为茶道精神融入提供良好平台

我国茶文化具有着丰富多彩的表现形式,如茶艺、茶文学、茶画、茶歌、茶舞蹈等艺术,都是我国茶文化的物化形态,其中,高校可以通过开发茶舞蹈等具有民间体育性质的体育课程,为茶道精神的融入提供良好的平台。采茶舞是一种流传于广西、浙江等地区的传统歌舞,这种舞蹈不仅具有动作优美的特点,而且也承载着丰富的茶文化内涵。通过采茶舞课程推动茶道精神的融合,能够有效避免茶道精神与体育训练教学相融合过程中过于生硬而难以被学生接受的问题。在采茶舞课程的开发过程中,一方面,高校需要重视采茶舞教师队伍的构建。采茶舞教师的培养可以采用“走出去,请进来”的策略,“走出去”指的是在职教师通过学习采茶舞,提升自身的采茶舞教学能力,“请进来”则是通过聘请采茶舞专业艺人作为兼职教师开展采茶舞教学工作；另一方面,高校有必要对采茶舞课程教学体系进行构建与完善。在此方面,高校需要根据茶道精神与高校体育训练教学融合需求以及学生对采茶舞课程的兴趣,合理设置采茶舞教学课时,与此同时,高校需要根据学生对采茶舞艺术的掌握程度,有针对性的调整采茶舞教学难度,从而确保学生保持学习采茶舞的动力。当然,在茶道文化与高校体育训练教学的结合过程中,采茶舞课程承载着为茶道精神融入提供平台的作用,因此,教师不仅需要重视采茶舞形式的传授,而且更需要重视采茶舞文化内涵的挖掘与讲授,从而深化学生对我国茶道精神的了解。

4 结语

茶道精神与高校体育训练教学之间具有较高的契合性,因此,茶道精神与高校体育训练教学的融合,对于推动茶道精神在高校校园中的传播以及高校体育训练教学目标的实现都具有不容忽视的意义。为此,高校需要针对茶道精神与高校体育训练教学融合引导教师开展深入科研,与此同时,高校需要开发与茶文化相关的体育课程,为茶道精神融入提供良好平台,从而为茶道精神在高校体育训练教学中的融入提供良好保障。

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