茶文化与工匠精神影响下艺术设计类大学生创新创业教育模式研究

刘 星

(武昌理工学院,湖北武汉 430223)

在当前进行的具体创新创业教学活动时,我们看到,其中存在诸多不足,除了内涵上的缺失外,更重要的是其中所具体展现和融入的理念中,更多只是关注对学生创业项目上的指导,忽略了学生精神理念的合理融入,这就使得很多学生在进行具体的创业活动时,很难有效实施自身的创业项目。

1 艺术设计类大学生创新创业教育模式的构建背景认知

在当前艺术设计类学生创新与创业教育活动中,我们需要认识到文化思维和创新艺术的相对不足,就极大地影响了整个大学生创业教学活动的具体价值。对于整个艺术设计类大学生而言,其与普通专业有着重要差别。其中所需要的不仅仅是知识内容,同时也要将艺术思维和设计理念,乃至必要的创新意识,因此,鉴于现阶段艺术设计类大学生活动的培养需要看,只有培养其形成必要的文化思维和相应的创新理念,才能真真正正的实现学生培养与时代诉求之间的全面融合。

一般来说,在大学生的创业活动具体开展过程中,其中,普遍具有浓厚的创业热情,但是多数学生都未能对创业活动的各项诉求相结合。所以,很多学生的创业活动都遭遇了不同程度的失败。客观来看,就艺术设计类大学生的创新创业活动来说,其中所需要承载的不仅仅是创业项目、创业创意活动,更重要的是要将整个创新思维的概念和内涵都全面详细地予以表达和展现。

当然,整个艺术设计活动,在目前整个时代背景下,也实现了新的发展,其要求更高,特别是艺术设计本身就是一种基于物质认知前提下的创新感知。所以,客观地说,整个教育活动在具体实施过程中,需要在当前时代背景下进行必要的理念整合,以及价值思维的阐释和表达。所以,在结合艺术设计活动的特点看需要创新。当然,在这一创新过程中需要构建在具体的物质元素中,不能盲目的进行创作,特别是不能忽略客观而且必要的物质元素。

2 茶文化精神的具体内涵理解

随着当前人才培养与教育机制日益完善,人才培养体系趋于成熟。客观来看,特别是在具体的艺术设计专业教学活动中,更多是片面的教学思维,缺乏应有的文化内涵诠释,乃至精益求精的艺术思维融入,更重要的是,未能认识到艺术设计活动开展过程中,艺术创作思维所具有的价值,这就大大限制了整个人才培养活动。实际上,艺术设计活动其本身就是一种基于设计技巧、设计元素与具体的设计理念充分结合的机制诠释,所以,其不能忽略应有的文化要素展现与表达。

事实上,如果我们想要构建最为得当的创新、创业教育模式,那么,其中所需要成熟考虑的,将不仅仅是简单地将茶文化和工匠精神叠加、融入整个教育模式中,其更需要的是对这些内容进行成熟理解。尤其是要把整个茶文化资源的内涵和思维具体转化为当前艺术类学生的创业指导活动之中,特别是结合对茶文化属性的内涵解读,加上对工匠精神对学生的可塑性影响,从而实现整个学生创业创新教育机制的最佳构建。而这实际上也将是一种成熟的教学思维认知。

不仅如此,目前,大学生创业热情表现的日益丰富,尤其是大学生创业环境及氛围,已经得到了成功营造,因此,如何立足时代诉求,并且,将学生自身的兴趣爱护融入其中就至关重要。客观来看,结合创业理念的释放,乃至创业思维的丰富融入,系统化开展大学生就业指导工作,并且具体融入艺术设计类专业的要求就十分重要。

3 工匠精神的具体思维展现分析

从工匠精神的具体应用与理念内涵中,我们看到,其应该是一种基于职业应用诉求的精神思维,其中所包含和展现的,不仅仅是一种具体的职业道德,同时,也将具体的能力理念和品质等等融入其中,从而发展成为具体的职业价值理念和行为思路。在现代制造业成熟的发展过程中,我们对整个工匠精神的价值认知也更为全面,尤其是在该精神中,其实际上所具体倡导的将是精益求精的追求,以及力求卓越的个人追求,可以说,工匠精神的融入,将是一种理念上的创新与丰富,同时其更是在当前学生培养过程中所值得融入的具体理念。

客观来看,整个工匠精神中所具体倡导的是一种人文化的思维认知。客观来看,我国当前整个时代诉求和发展理念,决定了我们只有注重丰富具体的精神思维,才能真正实现整个工匠精神的最佳融入。对于艺术设计类大学生的培养来说,当其形成具备成熟而体系化的茶文化资源,以及相应的工匠精神之后,其必然能够为整个学生培养机制的有效构造,乃至具体教学体系的全面深化。

工匠精神作为一种极具驱动性的理念内涵,其与整个时代特征之间,有着本质性关联。同时,更为关键的是在工匠精神的具体应用过程中其以浓厚的人文色彩和成熟的精神引导,发展成为社会大众,了解时代特点和价值诉求的重要结合点。对于整个艺术设计类学生的培养与成长来说,其中所需要展现的更多是一种创新思维,乃至具体的人文理念。在高等教育机制日益成熟的今天,艺术设计专业作为该机制中极为重要的专业,其与整个高等教育一起,实现了全面发展。

4 融入茶文化与工匠精神构造艺术设计类大学生创新创业教育模式的思路

在当前学生积极参与创业活动,乃至培养创新思维时,茶文化与工匠精神能够始终保持应有的生命力和生活张力。所以,从其整体包容性和价值启迪出发,让这些优异精神实现了最佳应用。结合当前大学生,创新创业教育活动的实施状况看,其中存在诸多问题和不足,尤其是,具体实施创业指导教育工作时,未能将具体的精神理念和价值思维应用其中,从而限制了学生培养活动的有效开展与实施。而就大学生创新创业教育活动的实施要求看,如果能够选择合适的文化理念和精神元素应用其中,就将为学生整体培养,实现最佳效果提供关键支撑。

而这些文化理念和精神元素的核心就是茶文化机制以及我国当前所正在大力倡导的工匠精神。比如,在当前整个就业规模与社会需求之间的差异,实现了不断加大,很多专业的学生在参与到具体的教学活动值之后却无法顺利就业。高等教学最终的人才培养目标在于通过构建系统化的教学体系,从而让学生自身能够在毕业之后,寻找到合适的就业岗位。因此,如何才能使学生自身参与到就业中,就成为当前艺术设计专业教学活动过程中的一个重要需求。

究竟应该如何才能做好整个大学生创业指导活动,事实上就至关重要。当然,就目前大学生创业活动的具体状况看,不难看出,其中存在诸多不足,尤其是,在创业过程中普遍缺乏创业的经验,以及创新意识不足,从而大大影响了整个学生创业活动的开展效果。客观来看,对于艺术设计类学大学生的培养来说,其有着浓厚的专业属性,尤其是艺术设计,本身就是基于具体文化理念前提下的一种设计艺术的创造和表达。可以说,艺术设计活动,关键就是通过融入和展现艺术设计思维的全面流露,所以,对于该专业学生的创业创新活动开展来说,其就有着重要的专业诉求。

5 结语

诚然,我们必须清楚,做好大学生的创业不仅是实现大学生自身价值的关键所在,同时,更为重要的是艺术设计类大学生培养活动的重要诉求。当然,只有释放学生自身的创业热情,才能够更好的发挥学生的价值。就艺术设计类大学生培养来说,所以,在艺术设计类大学生的创业指导服务机制构建时,必须融入教育机制创新和时代内涵,从而为实现大学生自身价值的发挥奠定核心基础。

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