论中国现代文学教育中的茶文化

袁 敏

（西安职业技术学院，陕西西安 710077）

任何一种文化机制在具体发展和传承融入过程中，对于中国现代文学教育活动的具体推进来说，其在实施过程中，所缺失的正是未能将必要的文化理念和思维形式融入其中，从而大大限制和影响了学生对现代文学作品的创作背景和创作内涵的成熟认知及理解。

1 中国现代文学教育活动中存在的问题及不足认知

就文化传承发展状况看，文学作品是其中极其重要的元素内容，无论是文学作品中所展现的素材内涵，还是具体的文学作品创作理念，其实际上都是实现中国现代文学教育活动有效开展的关键所在。现代文学作品作为重要的文化元素内容展现与诠释，其在当前整个多元文化的时代传承发展背景下，中国现代文学教育活动在具体开展与落实过程中，存在诸多传承压力，尤其是缺乏必要的时代特色和文化价值观融入，从而大大限制了整个教学活动有效推进的传承效果。

客观来说，不同的文化基础，造就了文学作品的创作环境，更重要的是，整个文学作品所处的文化机制，实际上也是整个文学作品创作过程中的关键。当然，文化体系实际上也是整个文学作品在具体创作时所必须充分融入的文化定位。所以，想要对中国现代文学作品实现清晰认知，就必须从其背后的文化思维和价值内涵出发，通过感知该文学作品创作过程中，所具体融入的社会大众生活习惯和地域文化特色，从而帮助我们更为全面及真实地理解到中国现代文学作品创作的背景及环境。

在中国现代文学教育活动推进过程中，我们必须对现代文学这一具体概念形成具体认知，当然，结合现代文学机制的发展状况看，我们可以认为我国现代文学作品中，主要包含和诠释了诗歌、小说、散文等多种文学作品艺术机制，从本源上看，文学作品是基于社会大众客观生活基础上的艺术创作，其中有着情感理念的诠释和表达，同时也有创作者自身想象力的深度融合和诠释表达。我国现代文学教育活动在具体开展时，缺乏对社会生活元素的必要融入，存在割裂生活的现象和不足，事实上，任何一种文学作品，都是对生活元素的艺术化改造，而如果我们在开展文学教学活动时，一味的从教学理论这一视角出发，忽略其中所具有的浓厚生活特性，那么其不仅仅影响学生对教学理论的成熟、客观认知，同时也影响整个教学活动的推进效果。

2 中国现代文学教育活动的推进诉求分析

教育是一项综合性活动，我们在认知和感触教育时，不仅要从教学内容、教学素材的认知角度出发，同时更重要的是品味整个教学活动内所包含和诠释的精神思维和具体的文化所在。客观来说，教育活动在实施过程中，其本身的落脚点在于通过具体元素的表现和引领，从而实现教育的思想引导和价值观的综合确定。而就文化的本质内涵看，其中所融入的教育价值和精神引领驱动，丰富而具体的向我们展现了文化的应有价值。结合我国现代文学的创作实况，我们可以看到现代中国纷繁复杂的时代背景下，产生了一大批现代文学作品。

在这些中国现代文学作品中，我们所能具体感受到的不仅是与自身生活相贴切的物质元素内容，还有与作者近乎一致的情感理念。在整个现代文学作品的字里行间之中，我们能够从浓浓的文字表达中，仿佛置身其中，从而带给我们的感知和变化，尤其是深厚的情感认知，是我们很难用语言或者文字来具体表述的。当然，就当前整个现代文学教育活动的具体实施状况看，其中所使用的教学素材和内涵，加上时代认知之间都存在重要差别，尤其是忽略了文化内涵与文学作品创作之间的关联性。事实上，任何一种文学作品在具体的创作过程中，其都无法脱离整个时代发展的背景，乃至社会大众对整个文学作品进行分析和理解时，都不可能忽略文化内涵的时代融入特性。所以，在现阶段实施中国现代文学教育活动时，如何才能在选择合适的文化元素基础上，创新整个文学教育机制，就值得我们深层次探究。

生活性、文化内涵、价值理念等等，这些不仅是现代文学教育创新发展的关键所在，同时更是我们对现代文学作品进行了解与认知过程中的关键接触点。当然，对于中国现代文学教育活动的具体开展来说，如果能够从其生活性出发，注重引导学生感知整个教学活动中所包含的生活属性，从而必然能够让学生理解和认知文学作品创作与生活元素之间的具体差异。而文化内涵作为一种重要的内涵思维，其在形成过程中，也是文学作品中独一无二的诠释与表达，可以说，如果我们忽略了文化内涵的集中讲解，将很难让学生对我国现代文学的创作状况形成精准了解。当然，价值理念，更是整个现代文学作品在具体创作过程中的根本所在。

3 文化融入、情感诠释的视角来理解茶文化体系内涵

在我国几千年的文化发展历史背景下，逐渐形成了茶文化这一独立的文化机制，当然，茶文化出现的初级状态就是茶及饮茶这一生活化的行为，而随着社会大众生活水平不断提升，茶叶的应用范围实现了极大完善，茶及茶文化已经深层次融入到整个社会之中，并且成为一种植根于情感的文化理念。

从文化融入、情感诠释的视角来具体理解茶文化体系内涵，这不仅是茶文化成熟发展的展现与诠释，同时更重要的是茶文化中所展现的价值思维在于其向我们集中表现了任何一种成熟的文化理念，其根源上都是情感的诠释和表达。比如，无论是采茶，还是具体的饮茶活动，都是个人心态实现最佳放松的状态，因此，从根源上看，茶文化就是文化理念与情感表达之间的深度融合。所以，在当前对茶文化资源进行融合与具体利用时，就不能忽略其中所具体包含的情感思维。当然，对于该文化机制来说，几千年的成熟发展，其也延伸出一系列文化艺术要素，这些内容也是当前我们应用茶文化体系过程中的重要内涵。

4 中国现代文学教育活动中茶文化资源的具体应用思路

从我国整个文化机制发展的具体状况看，茶文化元素不仅是我国传统文化发展的核心所在，同时更重要的是该文化对我国很多作家都产生了深刻影响。所以，我们能够在很多现代文学作品中品味到与茶、茶文化相关的具体描写。当然，认知和或者融入茶文化元素，其价值不仅仅是素材的认知或者创作情感的认知，其关键是茶文化作为融入情感内涵和价值思维的文化机制，如果我们能够将茶文化的精神思维与整个现代文学教育活动相结合，其所实现的价值，一定不是文化素材之间的“叠加”与“融入”，其从根本上看，实际上是价值认知力和内涵影响力的全面诠释和深化展现，所以，如果内容能够对茶文化元素进行适当改造，并将其全面、具体应用到整个教学活动中，其将在创新教学内涵的基础上，实现对茶文化元素的最佳融入和应用。所以，对于中国现代文学教育这一层次性、系统化的活动来说，融入茶文化的过程，不仅是一种教育机制上的创造与完善，更是传统文化与现代文学创作之间的充分、有力碰撞。

当然，对于整个中国现代文学教育活动的具体开展来说，如果想要应用好茶文化这一重要的元素内容，就必须对整个茶文化体系中所包含的具体内涵进行分析和研究，并且要通过适当的时代元素改造和创新，从而实现茶文化元素融入应用的理想效果。结合我国整个茶文化资源的具体发展与应用状况看，其中所诠释的深厚内涵价值和影响力，实际上是现阶段，我们了解及应用茶文化资源所必须全面把控的重要内涵，因此，在当前现代文学教育活动开展时，如果能够选择合适的茶文化元素内容融入其中，特别是通过对茶文化资源内容进行体系化改造，其必然能够在丰富具体的教学资源内涵的基础上，引导社会大众具体认知茶文化资源中所拥有的文化元素，进而为中国现代文学教育活动的有效推进，提供重要影响与支撑。当然，结合茶文化体系的丰厚内涵，从而为整个中国现代文学教育的创新发展提供关键支撑。

对于整个茶文化体系的具体传承与发展应用来说，其中包含诸多资源，尤其是在当前整个传统文化传承认同感日益完善的今天，我们在具体传承该文化资源时，可以从茶文化体系的“生活诠释、原汁原味”出发，特别是通过全面、具体的去品味和整个茶文化机制系中所具有的人文情感和审美内涵，进而打造极具吸引力的文化传承与融入思维。当然，想要对整个茶文化资源进行合理化传承，并且使其与整个中国现代文学教育活动深度结合，就需要在对整个茶文化资源的价值表现形式进行精准分析的前提之下，通过选择合适的传承载体，从而提升整个现代文学教育活动的实施效果，进而推动文学教育的时代化、生活化发展。

5 结语

可以说，从目前整个教学活动的实施状况看，很多学生是比较模糊的，其并未能对中国现代文学作品的创作状况和创作特色、理论内涵应用等等形成深层次认知，所以，选择合适的元素内容融入和应用到教学机制中，改变教学现状与不足，已经至关重要。结合茶文化体系的深厚内涵和价值思维，我们可以看到，其中所具有的生活元素和具体的情感内涵，都能够有效弥补整个现代文学教育活动的实施不足，从而实现教学机制创新发展的最佳效果。

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