试论茶文化对高校思政教育的辅助作用

2018-01-19杨镒泽

福建茶叶 2018年9期

关键词：茶文化教学活动思政

杨镒泽

（西安财经学院商学院，陕西西安 710100）

完整、系统化的思政教育素材，不仅是优化实施思政教育的基础，更是引导学生对思政教学的本身内容形成真实理解和体会的重要所在。就思政教育的实施诉求看，想要实现理想的教育效果，需要学生在内心认可这一基础前提下，形成独立且真实的思维理解。

1 素材更新不足、兴趣元素缺失——高校思政教育的问题表现

1.1 思政教育素材单一且更新不足

客观地看，传统高校思政教学活动中，由于使用的素材内容过于单一，且未能及时更新，从而影响了思政教育的理想目标。在高校教育日益成熟的今天，思政教育体系也实现了“本质”提升，当然这并非传统意义上的思想教育，更多是基于思政素材理解下的理念感知和思维启迪。但是，传统的思政教育内容缺乏有效更新，因此，很难有效启迪学生的思维认知。

1.2 思政教育活动缺乏学生兴趣的合理融入

传统思政教育使用的教学内容和方法等等，都未能充分考虑学生自身的学习兴趣，整个思政教育创新度明显不够。如果想要实现理想的思政教学效果，其需要引导学生形成必要的兴趣感知和价值理解。因此，充分融入学生自身的学习兴趣元素，才是思政教育活动全面创新的重点所在。只有学生具备充足的学习兴趣，才能真正“沉入”整个思政教育活动之中。但是，就传统的思政教育活动看，一直以来，整个教学活动都未能将学生参与思政教育活动的学习兴趣融入其中。只有合理融入学生的学习兴趣，才能从本质上实现思政教育的理想效果。

1.3 思政教育缺乏文化素材的完善融入

思政教育通过合理完善的教育活动，能够实现理想的文化启迪。因此，在具体实施思政教育时，需要选择融入合适的文化元素，特别是对于学生自身的思想理解和人文感知来说，其离不开合理的文化素材与内容。在传统的思政教育活动中，未能有效选择合适的文化素材，乃至融入合理的文化内涵。对于思政教育来说，完善的文化素材，正是该教育活动中不可缺失的内容。因此，想要从本质上优化思政教育机制，就必须注重选择合适的文化素材。

2 茶文化体系的价值内涵阐述

结合茶文化的本质内涵看，其中所具体呈现的，更多是基于大众认知和饮茶习惯所形成的系统化文化机制。正是茶文化中所表现的精神思维和人文理念，从而使得茶文化的应用价值得以提升。茶文化是一种综合性文化，其中所向我们表达和展现的，不仅是生态、绿色的生活饮品，更是系统化的文化体系。

当然在整个茶文化机制中，精神理念上的引导和启发，正是我们了解和认知茶文化的核心要素。茶文化中所表达的人文思维，更是实现了茶文化价值的实质性提升。就茶文化本身而言，其作为一种综合化文化元素，从茶文化的内涵体系到综合表现，都是文化理念的成熟表达与集中呈现。对于茶文化来说，其中所发挥的教育功能，正是当前丰富和创新思政教育活动的关键所在。

3 融入茶文化元素辅助高校思政教育活动的具体作用

在当前学生培养过程中，不仅需要其掌握扎实、系统化的知识、技术，也需要学生能够形成独立、人性化的思维理念。因此，在当前高校思政教育创新过程中，需要我们综合时代特征和教学诉求，融入文化元素，本质化创新高校思政教学活动。

3.1 茶文化辅助思政教育——思政教学内容得以丰富呈现

结合当前学生培养的整体目标看，将茶文化元素与思政教育相融合，将在丰富教育素材的同时，提升学生理解与感知。在具体开展思政教育活动时，需要我们充分发挥茶文化中所诠释的深厚理念。在利用茶文化辅助思政教学活动时，其中所包括和阐述的内容极为多样化，无论是人文化理念，还是筛选合适的教学内容，再到思政教学方案的全面深化等等，都需要我们探究茶文化辅助思政教育的融入机制，通过探究茶文化的多样化元素，“辅助”思政教学活动。

3.2 茶文化的人文属性优势——激发学生的具体人文感知

高校思政教育活动需要不断创新与优化，无论是教育形式，还是对学生的吸引力，都需要立足茶文化元素的人文属性来诠释高校思政教学活动的使命和要求。在利用茶文化元素辅助思政教育活动时，能够让思政教育理念的人文属性得到有效启迪和激发。事实上，在传统思政教育活动中，更多呈现的是一种“干瘪”的教学状态，无论是学生的人文感知，还是教学内容对学生自身的实际启发都相对有限。所以，通过发挥茶文化元素的人文内涵和综合多样性，能够更为生动、形象地诠释思政教育活动中所彰显的人文内涵。

3.3 思维理念深度诠释——思政教育得以本质性优化

在思政教育活动创新实施的今天，做好该活动的基础和关键在于激发学生的思维水平，尤其是全面创新思政教育体系，从而引导学生形成层次化、机制化的思维理念体系。对于思政教育来说，只有学生形成积极乐观、独立仁义的思维理念，才能真正有效的实现思政教育活动价值。茶文化体系中所诠释的生动翔实案例，也使得学生在参与思政学习过程中，形成了深厚而承受的文化感知。因此，在思政教学全面创新和优化时，需要我们在品读思政教学文化诉求的同时，通过深度挖掘茶文化的思维理念，从而实现思维理念启迪与文化内容的合理融合。

4 融入茶文化元素辅助优化高校思政教育的实施机制

思想上的启迪离不开文化的指引，这恰恰就是思政教育与茶文化相融合的共通点。因此，茶文化辅助思政教学极具应用必要性。特别是对于思政教育活动来说，其中所需要融入的精神引导和思维启迪，正是茶文化元素所具有的关键内容。

4.1 改造茶文化元素，营造茶文化应用的思政教育环境

就茶文化中浓厚的文化内涵和应用价值看，正是当前我们优化思政教育的重要补充素材。客观地看，茶文化阐述的是一种生态文化和积极精神理念，因此，系统化的茶文化元素能够发展成为高校思政教学的创新点，所以，茶文化与思政教学活动的深层次融合，正是在理性认知茶文化应用优势的前提下，优化思政教育机制的关键所在。

4.2 构建生动课堂，提升学生的实际理解与感知

结合当前思政教育机制成熟构建和深度诠释的时代特性看，创新思政教学时，要注重丰富教学形式，探究茶文化体系的合理融入体系，构建生动的思政课堂。通过使用多样化的茶文化元素，从而让学生直观感受和体会到思政教育活动中所展现的价值内容。只有加深学生自身对思政教学内容的理解与认知，才能实现对思政教育内容的深度理解，茶文化元素的实践性色彩，决定了如果合理发挥茶文化元素的生动特点，将有效破解思政教育中学生参与积极性不够等诸多限制。

4.3 凸显时代属性，激发学生的创新精神和时代意识

对于整个高校思政教育来说，必须注重将时代特性融入教学活动之中，所以，利用茶文化元素来诠释思政教育活动中所需要表达的精神内涵，从而实现思政教育机制的全面优化和本质创新。因此，当前应用茶文化辅助开展思政教学时，可以通过充分发挥茶文化的时代特征和创新精神，结合系统化的思政教育融入与改造，从而确保思政教育中，学生能够实现自身创新意识的有效培养和时代意识的合理塑造。