心理教育课堂中茶文化的导入

2018-01-19张学敏

福建茶叶 2018年9期

关键词：茶文化茶叶精神

张学敏

（内蒙古科技大学包头医学院，内蒙古包头 014030）

引言

心理教育作为高等教育的重要内容，在我国教育体系中发挥着重要作用，为了能够更好的提升我国高校大学生的综合素养，在心理教育中导入中国传统茶文化势在必行。对茶文化在心理教育中的导入研究，也是当代心理教育与茶文化传承的关键，下文就进行具体分析。

1 茶文化理念的具体要求和内涵分析

我国一直是茶文化大国，具有着浓厚的茶文化氛围，在历史的记载中，茶文化从茶叶产品的应用过程中产生，在不断的发展中进行创新与完善，实现理论与实践的双优化。在社会发展生产力不断变化并趋于成熟的时代背景下，茶不仅是生活的必需品与调味剂，更是富有现代化生活理念的元素，是现代化生活行为的价值规范，茶叶更是文化传递的载体是对文化的有效诠释，促进茶文化体系在时代的影响下不断的创新。

中国茶文化体系具有其他文化体系所不具备的优势，作为传统文化的集大成者，其在数千年的历史文化洗礼中，积淀历史文化底蕴的同时不断进行内容的拓展，在满足时代发展要求的同时不断丰富美学元素，使其符合现代化的审美情趣，茶文化传递中茶元素的融合，既体现着对古韵文化的继承，又体现着对时尚元素的追求，因此，茶文化中的茶元素具有时代包容性，社会包容性，文化包容性。

茶文化理念虽然是在生产茶叶，加工制作茶产品的过程中产生的，但是，其更是茶元素与文化艺术相融合的反映，不仅如此，茶文化中茶元素表现形式的变迁更是对历史变化的反映，是茶叶应用历史的不断发展。随着人们对精神文化需求的增加，对传统文化价值的认可日益增加，现今时代中茶文化理念不仅具有文化内涵，更是艺术传承与发展应用的综合价值体现。

在茶产业日趋成熟的应用发展中，茶文化备受瞩目，有极高的艺术造诣价值，更形成富有独特文化内涵的茶产业体系，在时代的影响下不同的时代有独具年代特色的茶文化特点。在综合分析文化理念的过程中，可以感受到茶元素应有的价值，因此，利用茶文化理念与心理教育相结合可增加心理教育活动的内容，在不断的创新中体现茶文化对心理教育活动的影响与应用价值。

2 茶文化对学生心理教育的影响分析

2.1 提升学生文化素养

茶文化具有独特的文化魅力，不同的品茶人通过喝茶感受不同的人生，体会不同的人生追求，在品味人生的同时，不断加强对文化素养的熏陶。茶文化是多学科文化知识的集合体，因此，通过对茶文化的学习可强化教育的效果。茶文化受到诸多哲学精神、文学精神、优秀思想的影响，因此，其对培养学生文化素养有重要作用。可利用多样化的茶文化传播形式进行心理健康教育活动，提升学生的思考能力、鉴赏能力、审美情趣，并引导学生树立健康正确的世界观人生观价值观，使学生在不同的层面增加对茶文化的深层理解。

2.2 培养学生具有优秀“茶人”精神

古老的茶叶文化源于中国，茶人更是古老文化精神的传承者，一生奉献给茶叶事业，从茶叶种植、生产、加工到销售形成完整的工序链条。从古老采茶演唱的采茶歌到现代茶事演绎活动都表达出茶人对劳动与茶叶的热爱。部分茶事工作者更是一生奉献给茶叶事业，在茶文化中浸入心血，因此，古今茶人都受人尊重，他们不仅是茶文化的崇尚者更是茶文化精神的传递者。茶人精神更是通过与茶叶得天独厚的特点相融合，形成了无私奉献、坚持奉献、锲而不舍的精神，并在茶元素的不断发展融合中，体现出宁静致远、淡泊名利的道德品质。自古以来不少文人雅士通过对茶叶的描述，赞扬茶人所具备的优秀精神，而此精神更是需要学生在继承的过程中不断的创新与发扬。将茶人精神融入到学生心理健康教育课程中，学生会深受感染与鼓舞，进而形成不断奉献，坚韧不拔、锲而不舍、艰苦奋斗的意志品质，通过正向精神的影响，使学生健康成长。

2.3 帮助学生实现自我完善

茶文化蕴含丰富而深刻的哲理与内涵，更是做人做事的指引。对于茶道的认识，我国自古以来便将其与内外统一、和谐发展相联系，只有茶人与茶叶的相融相合才能真正品味茶大，感受人生价值，如此一来，通过饮茶培养文化情操，并将茶之感悟赋予行动，提升新的精神境界。因此，在心里教育课堂中融入茶文化课有效的增其学生对茶文化的感悟，培养茶文化素养，使学生受茶精神的影响，茁壮成长成为栋梁。

3 茶文化在学生心理健康教育中的具体应用

3.1 明确教育目标

为了更好地展开茶文化教育活动，需要制定明确的教育目标制定合理的教学计划，使学生在日常学习中接受茶文化的渗透与影响，并在潜移默化中不断接受茶文化知识的影响。根据茶文化的教学目标，制定并规划合理的教学内容，使得茶文化教学过程可高效有序地开展。使学生在学习心理健康教育知识时，全面并充分地认识茶文化知识，对此需要做到，第一，全面了解茶文化内容，增强学习的趣味性，通过对茶文化的学习使学生了解茶文化历史，组织学生进行课前预习，了解部分茶知识，第二，通过向学生讲解茶文化历史知识与价值意义，使学生正确感受茶文化知识的内涵；第三，根据学生的心理变化与发展，将茶文化知识与生活相结合，增强学生对茶文化的认同感，使不同知识水平的学生都对茶文化有全新的深层次的认识与理解。第四，在学生心理健康教育工作中充分融入茶文化，既不照搬也不机械地灌输，保证知识内容融合的巧妙性，利用明确的目标，使学生更易接受茶文化，强化学习成果。进行茶文化教学时，要注意保证教学的严谨性，引导学生树立正确的使命感，并正确的对茶文化进行传播与教导；根据茶文化的宣扬提升学生的心理道德素质，提升综合实力与整体水平。

3.2 创新教育方式

将茶文化理念与心理教育课堂相结合，要注意采用全新的教学模式，激发学生的学习兴趣，满足学习的好奇心，通过茶文化使教学向现代化方式转变。在学习茶文化时，学生可结合自身认识与想法适当对课堂知识进行补偿，以学生想法为需求拓展茶文化的学习量。不仅在课堂上进行知识的传递，更要重视对教学方法的应用，将茶文化的讲解与多元化教学模式相结合，向学生掌握丰富的教学内容，帮助学生理解茶文化的核心与精华。如，在进行心理教育的同时，将茶艺表演课程融入其中，在学生观看表演的同时，鼓励学生参与其中，通过对沏茶礼仪的理解掌握茶艺技巧并强化其内心感受。在参与活动后教师要把握时机，组织学生参进行感受分享交流，进而理解茶文化的内涵，感受茶艺精神通过茶事学会与人相处，利用茶艺增加生活的趣味，并通过茶文化活动的教学使学生理解茶文化内容，并在茶环境中，增加对茶知识的掌握。此时教师还可利用其他多元化的教学方式，通过多媒体制作PPT，使茶事活动直观地展现在学生面前，利用形象的茶文化活动展示，突破教学空间的限制，使学生从视觉、听觉等多方面感受茶文化的益处。

不论何种教学方式，都可充分实现宣传茶文化传播茶精神的作用，多元化的教学方式以茶文化为核心，促进学生的身心可健康发展。

3.3 挖掘茶文化精髓

在中国历史发展中，茶文化不仅具有历史时代性更有民族特征性。因此，进行实际教学时，为了更好地传递并发展茶文化的精髓，教师可将茶文化与心理教育相结合，从改变学生对茶文化的认识开始，保证学生接受并理解茶文化，用茶文化指导教育学生，使其明确自身的历史使命，实现教育目标。

近些年来，国家重视对茶文化的宣扬，各行各业的人们都重视茶文化精神，因此，茶文化教学的融入成为各科教学的新方式，在心理健康课程中，也可利用融入茶文化的方式，提升学生的心理素养，加强学生的心理素质，使得教学内容满足时代化的要求，利用茶文化指导学生增强学习生活等综合能力，实现茶文化对社会的指导价值。在进行茶文化的传承过程中，要注意合理取舍，继承发扬优秀茶文化，进而保证学生素质的整体提升。