茶文化素养培养下思政教育与大学生精神的融合

2018-01-19张帆

福建茶叶 2018年9期

关键词：茶文化思政大学生

张帆

（厦门医学院，福建厦门 361006）

引言

茶文化素养是传统文化底蕴的体现，为进一步提高茶文化素养与高校思政教育的有效结合，需要深入教学实际，总结有效教育经验，也要掌握大学生学习情况以及精神面貌，从而制定更加科学的教育策略，以助力大学生的思想品质不断提高。

1 茶文化的内涵与特征分析

茶叶不仅是我国的重要饮料，更是全球范围内最为流行的饮品之一，距今已经有几千年的文化历史。如今，茶叶不仅是一类饮品，更是我国不可或缺的重要文化之一，涵盖了我国重要的文化内涵，在茶文化的辅助之下，能够较为深入地了解我国的传统精神文化内容。在我国历史古代，茶叶是我国文人墨客交流的媒介和方法之一，经常会选择在家中举办品茶会，在茶叶的品鉴中进行交流和沟通。茶文化还蕴含了丰富道家与佛家内涵，通过茶文化的剖析和解读，能够更好提升人的思想文化品质，达到更好的境界。以儒家为例，儒家的中心思想即为亲人、爱人之间的互相帮助，而道教则强调了返璞归真的天然生活方式，佛家则强调了在人文精神上研究。无论是哪一种文化思想，都与茶文化有着密不可分的联系，通过茶文化能够学习我国其他文化思想。综上所述，茶文化蕴含了较多的我国古典文化思想内容，所以能够以此作为抓手，结合大学生的思政教育课程，切实提升学生的学习效果和学习质量。同时，茶文化的内容相对较为生动形象，能够有效吸引学生的学习兴趣，以更为积极主动地态势投身到思政课程的学习过程中，切实达到了我国思想文化中所强调的中庸之道。

目前我国的大学生思政课程之中，最为重要的即为儒家思想，而茶文化之中的核心思想也是儒家思想，思政课程的核心内容即为引导学生学会正确和积极向上的思考，从而成为具备综合素质的人才。而茶文化的思想内容与我国思政课程的导向与价值不谋而合，学生能够在茶文化的辅助之下，更好了解思政课程价值和意义。尽管茶文化追求的是一种返璞归真的境界，对大学生而言相对要求过高，但教师此时需要发挥自己的作用，正确引导学生学习茶文化，以求达到更好的学习效果。例如，在课程之余，组织学生开展品茶，品味茶文化之中的精神文化。

2 中国传统茶文化融入大学生思政教育的意义

2.1 有利于培养大学生人文道德精神

尽管目前我国思政课程的取得了较好的进步与拓展，但仍然呈现出一定的瓶颈现象。为了更好打破这一现象，教师就应当做好传统茶文化与思政教育的高度融合。不仅能够有效深化思政课程的教育质量和价值，还能做好传统文化的传承和发扬，达到综合性的教学效果。虽然目前我国各个高校对学生的思政教育方法与主要内容都有一定的区别，但总体上来说教育的重点仍然围绕人文道德精神的培养，而茶文化教育高度匹配了思政教育的这一目的。只有做好了茶文化教育，才能将高效的思政课程质量再提升一个台阶。区别于其他理论性的课程，思政课程是一项时效性较强的课程，在进行教学的时候需要紧跟时代的节奏变化以及学生的实际情况。茶文化是历经几千年传承的我国亘古不变的重要传统文化思想，即使是时代的变迁，以及客观情况的改变，也具有极高的教育价值和学习价值，从而更好地配合教师进行高校思政教育。

2.2 有利于培养大学生自由和独立的精神

需要注意的是，区别于中学阶段的学生，大学生拥有更为独立和开放思想，而在此时教师扮演了重要的角色，必须对学生加以正确的引导，从而帮助学生以更为积极主动地态势投身到正确的学习任务和工作之中，让学生在思政课程的帮助之下，学会独立学习和思考。同时，鼓励学生加强与其他同学或教师的交流与互动，在一点一滴的交流过程中互相分享宝贵经验，改善自己的不足，以求更好为社会贡献自己的力量。尽管茶文化之中的理念都支持教师进行教育活动，教师只有筛选出具备价值和意义的茶文化内容，才能更好地配合大学生进行正确的独立性思想教育。

2.3 有利于培养大学生的人格

目前我国大学生尽管拥有较为丰富的知识，但是往往缺乏健全的人格和自信心，遇到挫折和困难时往往会存在一定的逃避心理。所以，教师应当利用好思政课程，引导学生建立完善的人格品质。在我国茶文化之中也充分强调了完善的人格品质的重要性，以此作为基础能够更好帮助教师以生动形象的方式进行思政教育。在茶文化之中，个人的理想与修养是其精神要领，通过茶文化的熏陶和学习，能够做到在潜移默化间提升学生的自信心，让学生获得更为强大完善的心理，能够以积极主动的态势应对可能出现的困难。

3 茶文化融入大学生思政教育的路径

3.1 利用全新的教学内容和方式

由于茶文化教学的特殊性，教师为了获得更好的学习效果，就必须打破原有的教学传统，进行全新的教学内容和思维方式的改革调整，教师必须将茶文化教学计划与思政教育计划高度融合，以求获得更好的学习效果。不仅要利用茶文化对思政教育起到积极主动的作用，也要通过思政教育的抓手，确保我国高知识人才能够做到传统文化的学习和进一步继承宣扬。利用茶文化展开教学的过程中，教师应当不拘泥于原有的教学形式，以更为多元化的面貌展开教学，如利用好高度开放共享的互联网信息科技力量以及多媒体技术展开教学。此外，鉴于思政课程是一项时效性极强的课程，教师可对社会热点问题加以更多的关注，让学生学会使用茶文化之中的要点对时事进行分析和评价，剖析其中存在的不足和问题，加以更好的改进和完善，并以此利用在学生自己的实际生活，让学生更好领会传统茶文化精神内涵。

3.2 利用网络等多元化教学模式

在我国信息化程度不断提升、互联网信息科技力量不断发展的形势之下，高校的思政课程也要做到与时俱进，进一步发展和深化。大学生是互联网最为主要的使用者之一，通过互联网这一抓手，能够更好地配合教育的开展，以求帮助学生获得更好的学习效果。尽管茶文化是我国的传统文化之一，但与互联网的匹配程度也较高，在进行思政课程教育的过程中，教师要灵活使用互联网进行辅助，例如播放与茶文化相关的视频和图案，从而改善以往一味只有文字叙述的课程教学现象。将茶文化知识以更为生动形象的方式呈现，便于学生的理解和吸收，还能因此构建更为活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

3.3 加强大学生思政教育师资力量

为了深化高校思政教育课程的质量，高校就必须从师资力量出发，做好进一步的提升和完善。教师是学生学习过程中不可或缺的重要因素之一，只有教师的合理引导，才能从根本上提升学生的学习效率和质量。而为了更好地发挥茶文化教育的作用，教师只有自己首先做到深入浅出的了解茶文化内容，才能有针对性地展开教学工作。就教师而言，仅仅具备完善的文化知识是远远不够的，高校还要保证每一位教师具有完善的品格，才能以积极向上的姿态展开教学工作，对学生采取更好的指导。因此，高校还要定期展开对教师的培训，不仅提升其理论知识的掌握程度，还能通过有效的思想课程，确保每一位教师都拥有健全的人格，在教育中贡献自己的力量。

3.4 丰富大学校园传统文化活动

就大学生而言，仅仅理论性的课程无法满足其学习的需求，所以教师需要以茶文化作为抓手做好一定的思政课程的文化活动。高校应当尽量组织多元化的校园活动，例如讲座活动、文艺活动等，以学生喜闻乐见的方式组织思政课程的拓展活动。只有丰富了形式，才能让学生以更为全面的姿态了解到茶文化、思政课程的价值，从而真正落实学校培养综合性人才的教学目标，从根本上提升了学生的学习质量。