茶艺课程活动对开拓学生创新思维培养的影响

汪 湳

（云南经贸外事职业学院，云南昆明 650114）

在整个茶艺课程活动之中，其应该将茶艺文化放在核心位置之中。在茶艺课程中，如果想要实现理想的教学效果，就需要注重展现必要的文化意识和艺术心态。就茶艺课程的整体特色看，其中所包含的丰富人文意识和价值理念，将在提升学生参与热情和兴趣的基础上，实现整个学生培养机制的核心构建。

1 茶艺课程活动的价值内涵和文化属性分析

茶艺课程活动中所诠释的不仅仅是一种文化理念，还是一种艺术化机制，尤其是在我国传统茶文化价值内涵中，其中不仅是文化传递与艺术诠释，更关键的是茶艺课程活动是对优秀文化进行合理展现和传递的重要体系。就茶艺课程活动的本质来看，其中所融入的不仅是一种艺术化表达，更是人文理念的集中诠释。

将茶艺文化融入教学活动，构建具体课程，有着极其重要的人文价值和艺术内涵。所以，在这一背景下，如何丰富大众认知和理解。创新教学方式，从而使学生不仅对茶艺学科充满学习兴趣，同时熟练掌握茶艺课程的知识内容。对于茶艺课程活动的具体实施来说，其需要通过深度挖掘茶艺表演的优美和人文内涵的集中诠释。

在互联网影响教学活动的今天，以传统文化内容融入为代表的教学活动正在经历挑战与机遇并存的“转型期”。结合当前学生创新思维培养的整体诉求看，完善的文化元素和教学内容，将实现学生创新思维培养机制的整体优化。就茶艺文化的内涵特色来说，认知其中所具体蕴含的思维理念和人文价值正是整个教学活动创新发展的关键所在。

结合茶艺课程活动的内容和价值作用来说，丰富的文化元素是其价值底蕴，完善的艺术思维是其核心升华，这些都是将传统文化艺术和价值内涵融入到学生培养体系的重要前提与关键所在。可以说，在当前教学活动创新之间，其已经形成了多样化、成熟化的教学认知，因此如果能够有效发挥茶艺课程活动的价值作用，其将为学生形成正确人文思维，提供有效推动力。

2 学生创新思维培养的实施背景分析

思想上的合理引导，是教学活动价值展现的基础前提，也为学生形成正确、合理的思想理念提供了关键指引。因此，在学生培养过程中，其中所具体传播的理论和内容，应该在反复研究、深度挖掘之后，形成系统化、机制化的培养体系。学生是决胜未来社会发展的核心人才。对于大学生培养活动的具体实施来说，其不仅仅是知识内容的教学，更是思想理念的合理引导。尤其是需要培养学生，形成必要的时代精神和人文理念。

在当前整个教育体系全面创新的今天，教学环境整体发展所形成的深刻变化，不仅是教学内容上的全面丰富，更是人才教育理念的完善新认知，更重要的是，在教学活动创新发展背景下，其更是对学生思维理念培养，形成了全新的深刻认知。结合当前时代环境对人才培养活动开展的具体要求看，学生自身的创造意识和创新精神已成为当前学生培养体系优化的关键所在。

当然，创新思维培养的重要性，恰恰成为当前我们融入合适文化元素，构建全新课堂体系时的关键目的所在。在应用茶艺课程元素构建学生创新思维培养机制时，我们所应用的就是学生自身对传统文化元素的深度认可，通过培养学生的创新精神，从而让学生培养与茶艺文化建设活动形成真正融合。在全面应用茶艺课程元素，构建文化机制时，要注重立足学生思维理念培养这一关键点，结合学生兴趣和成长要求出发，进而让传统文化更有生命力。

在大学生成长过程中，其思想上的困惑难免存在。茶艺课程活动的丰富内容和有深度的思想阐述，则成为当前学生自身提高问题认知和思维水平的重要参考，尤其是其中关于大学生创业、学习，乃至思维升华、矛盾处理等诸多方面的内容讲述，更是为当前学生解决成长问题，提供了有益借鉴。学生深读并愿意积极参与其中，同时对茶艺课程中所宣传和教育的理论内涵和素材内容，形成个人自身的独特理解，正是整个课程创新实施的核心旨意。当然，学生参与的积极性，也将成为当前茶艺课程教学中所需要的关注的重要内容。

3 茶艺课程活动对开拓学生创新思维培养的具体影响

在具体理解茶艺课程活动价值作用的关键前提下，我们看到如果想要真正实现其课程价值，就必须充分立足当前时代环境和教学氛围。如今大学生的生活习惯中，始终将时代新元素作为其中极为重要的教学元素。无论是对新元素的依赖，还是对网络的具体融入，都使得我们在整合多种资源，发挥传统文化价值时，必须探究传统知识内容与时代元素之间的具体结合点。

结合茶艺文化课程活动的价值内涵看，其中的趣味性和生动性，不仅能够优化具体的教学机制，更重要的是，也能够为学生形成必要的人文思维提供鲜活素材。茶艺课程活动中,其中所包含的包容是多样化的，除了系统化的文化元素外，还有层次化的艺术元素，这些都是当前学生创新思维培养过程中的重要机制。

具体到茶艺课程活动而言，就需要将茶艺文化中所传播和宣传的内容，能够被学生所关注、喜爱、深读，并且在该过程中，形成学生自身的新体会。将茶艺文化融入到课程活动之中，其将在充分发挥其文化影响的价值基础上，弘扬积极理念，并且善于使用“启迪”式论述、专题式研讨、议题式发散，从而形成多方位的思维培养体系，始终保持课堂内容的“新鲜度”。在当前学生创新思维培养过程中，合理的思想理念、完善、文化的教学素材是其中的前提。思想理念的权威性和引导是关键，在这一课堂教学中，具体诠释了教学活动的影响力和素材的人文化。因此，如果能够发挥整个教学课堂活动的思想优势和文化启迪，其将为学生形成时代新思维、人文新内涵、价值新理解提供重要帮助和认知。

在茶艺课程内容中，往往将传统茶文化的价值理念、核心价值观和人文内涵等诸多理念传播与教育，放在整个课堂的首要位置，其中所讲述的多与茶文化内涵和思想理念、艺术思维之间有关。这是该课程的教学特色，也是整个课程实现自身价值最大化的生存优势和基础。从具体表述语言的人文内涵与艺术属性，以及其科学性等等角度看，完善的文化元素融入，都将为当前学生创新思维的培养与开拓奠定核心基础。如今，学生培养理念已经实现了全面深化，尤其是集中实施教学创新，实施文化元素融入，已经发展成为一致性教学共识。

通过发挥茶艺课程活动的导向作用和信息传递价值，让学生在具体的教学活动中，探寻适合于个人困惑消除和心理素养提升的有益指导。更为重要的是，对于当前学生培养来说，正是思维理念的丰富优化和价值呈现，才能有效提升学生培养体系的完善性。实际上，思维具有完善的探索性，无论是思维本身的独立性，还是整个思维机制的影响力，其实际上都决定了整个思维体系在诠释与应用过程中，都需要立足创新意识培养这一价值前提下，优化学生自身的思维认知，通过营造独立、开放的思维环境，结合宽松氛围的营造，从而实现学生自身创新思维培养与实践机制的合理构建。

4 结语

与其他教学内容所不同的是，以茶艺知识为主要内容的课程，不仅生动形象的展示了课堂形式，同时也有效提升了课堂的教学内容和品质，塑造了品牌化和内涵化，且极具教学影响力的教育课堂。才能使其适应新的教学时机、把握新的教学机遇，从而才能有效化解旧的教学困局。实际上，在开拓学生创新思维时，其不能实施漫无边际的“开拓”与“创新”，通过具体关注教学内容实际，从而引导学生有基本的规范意识、标准意识，遵守相关准则。不能唯教学论，也不能为了盲目追求教学创新，传播和教育不切实际的内容知识和文化元素。