茶文化思想在体育教学中的文化传承

李 波，杨雪清

（1.中国民航飞行学院体育部，四川广汉 618307；2.西华大学体育部，四川成都 610039）

从本质上看，茶文化思想的立体化和多样化，其与体育教学活动之间，有着一致性，因此，筛选和应用茶文化的过程，也为体育教学活动的文化传承奠定重要支撑。在传统的体育教学活动中，其缺乏必要更新和文化传递，因此，在体育教学的文化传承过程中，可以将多种学习信息和文化内容融入其中，从而指导学生健康、科学的学习文化资源。

1 体育教学活动的文化传承背景分析

结合当前体育教学活动的创新诉求及本质内涵看，其需要对整个教学机制进行全面优化，无论是教学方法，还是相关教学内容，都需要结合时代特征，不断丰富与创新，尤其是全面融入合适的文化思想及理念内涵，从而提升其价值影响力。通过对当前整个体育教学活动的实施状况进行分析，我们看到其中存在诸多问题和不足，尤其是多数学生由于缺乏正确的锻炼和行为意识，从而使得多数学生的身体素质较差，并且未能形成良好的健康意识。

与此同时，在当前整个体育教学活动实施过程中，其更多关注的是体育技能的教育，忽略了文化理念和心理素质的有效引导。因此从人文属性角度出发，应用文化元素也能够激发学生参与体育学习的兴趣，提高学生参与体育学习活动的积极性。结合我国茶文化体系的思想价值内涵，我们看到茶文化思想元素融入到体育教学内容中，其可以在展现茶文化的生动多样性的同时，丰富体育教学活动的品质和文化内涵。

当然想要实现理想的教学效果，就需要结合体育课程内容、课下实践等多种教学元素的结合，从而为学生积极参与体育锻炼活动提供良好条件和基础。对于学生参与体育学习活动来说，其中所需要的不仅仅是了解和运动技能的学习，更需要学生对相关文化内涵的发展和形成的背景，进行深度了解。

因此对于体育教学活动的具体实施来说，其在阐述茶文化思想时，不仅需要有良好的文化内涵诉求，同时也需要注重教学形式的创新。在体育教学的文化传承过程中，借助茶文化的综合应用，从而实现了课堂形式与内涵的系统化、全面化创新。这也为当前我们探索全新教学机制的具体创新思维，提供了有效借鉴。

2 茶文化思想的价值内涵理解

当然，茶文化体系的发展传承，其背后还诠释了丰富、立体化的包容属性，可以说，在该文化体系中，我们能够品读到诸多与茶相关的元素内容。茶文化体系内，各种元素的融入与表达，正是茶文化融合精神的诠释。不仅如此，茶文化体系中所具有的人文精神和思维理念，更是当前我们感知和理解该文化的关键所在。对于我国茶文化来说，其基础和关键是丰富系统化的茶叶产业，所以浓厚的物质属性，正是推动茶文化体系不断发展的核心基础和关键前提。

通过对茶文化体系进行综合分析，我们看到其中所诠释的思想理念极为丰富多样，可以从人文思想、创新精神和实践理念三个视角来全面认知。从人文思想角度看，茶文化从形成到发展，都是由社会大众创造的，浓厚的人文属性是在长期发展历史中所形成的，因此人文思想是茶文化的基础底蕴和价值内涵。人文思想理念不仅是茶文化的“内在基因”，更重要的是这也让我们认识到茶文化发展的关键，就是大众认知与整体参与。

其次，茶文化思想的核心在于创新精神，这一创新精神的基础是包容理念，从唐朝开始，茶文化体系就已经出现，直到今天，茶文化已经形成了世界性文化体系，几千年的发展历程，其本质上都是包容了不同元素的文化体系传承结果，正是其不断包容，从而实现了茶文化的创新发展与全面提升。最后，茶文化体系中，任何价值理念的出现与形成，无论是茶文化的发展与传递，还是其内涵展现，都是基于系统化的实践活动所形成的文化机制。当然，正是其实践特色，才使得茶文化思维在今天依旧充满应用价值和动态发展。

3 体育教学活动中的茶文化传承及应用机制

3.1 立足人文启迪——构建体育教学活动中的茶文化传承新思维

茶文化是基于一种生活习惯前提下所形成的文化机制，理解茶文化，要立足茶文化的生态内涵和思想理念，只有深化价值体验和认知，才能真正实现对茶文化思想的认知与应用。尤其是在茶文化体系中，有很多丰富的元素内容能够应用于体育教学素材和学习资料，教师可以有目的选择茶文化元素内容，进行体育教学机制的引入创新，构建最佳教学体系。茶文化思想内涵是极具人文属性和实践特征的文化机制，因此在当前整个体育教学实施过程中，如果能够合理应用茶文化思维，其必然能够为学生提供丰富多样化的人文内涵感知和思想启迪，从而实现茶文化思想在整个体育教学活动中的最佳应用。立足体育诉求，融入文化内涵，从而构建体育教学体系中，茶文化传承的最佳机制。

3.2 探究文化融合——构建体育教学活动中的茶文化传承新平台

体验和品读茶文化的内涵时，就不能忽略其中所凸显的文化色彩与精神价值。体育教育活动中，学生良好的心态和正确的文化认知也是极其重要的组成内容，如果想要从本质上推动教学创新，完善教学力量，就不能忽略体育教育的实践性和文化内涵。在体育教育中，如果能够将具体的文化内涵和精神融入其中，其势必将提升教育的生动性和互动特色，我们始终认为体育教育实施中，不仅需要关注技能教学，更重要的是将体育精神和文化融入其中，通过构建完善的体育教学机制，从而丰富教学形式，优化教学品质，实现整个教学活动的生动、立体化实施。将茶文化思想融入到体育文化教育之中，其也从根本上为茶文化传承提供了平台与空间。对于体育教学活动实施来说，融入和应用茶文化元素的过程，将构建“实践+理论”、“文化+专业”的特色体育文化教学新体系。

3.3 凸显实践色彩——构建体育教学活动中的茶文化传承新机制

茶文化的内涵是深厚的，是实践思维的综合表现。所以，对于整个体育教育的文化传承来说，如果我们想要有效利用茶文化的价值内涵理解和人文感知，就需要从茶文化的内涵和精神出发，通过探寻能够被应用于体育教育的精神理念和人文思维，从而实现体育教育的本质创新，并且通过赋予整个教育活动相应的实践气息，从而提升学生的参与效果和积极性。体育文化传承，实际上正是当前体育教育创新与完善的基础所在。

我们理解茶文化时，总是能够从中体会和感知到其中所蕴含的人文思维，当然其中也有很多艺术化的内容，最为典型的就是“采茶戏”，其作为一项综合性运动，无论是具体的艺术色彩，还是成熟的人文认知，都是在当前体育文化传承过程中，可以应用的内容。比如，我们如果能够将采茶戏进行系统化改造，特别是赋予其中相应的教学气息，将使得整个传承活有趣且更容易被学生所具体接受。正是对茶文化体系的价值内涵理解不足，加上未能从文化应用角度理解体育文化传承。因此，茶文化传承与应用缺乏足够后劲和“可持续”。以文化思想角度为基础融合点，其所能够实现的不仅是教学内容的丰富展现，更是文化体系的生动表达。

4 结语

相对于传统的学生学习兴趣来说，如今多数学生对体育文化和精神都有着极高的关注度和参与热情，这一学习习惯的新变化，就使得我们需要探究合适的文化思维融入到整个教学活动的实施过程之中。就文化传承的定义和内涵看，其需要学生能够发自内心形成认同感和价值观，通过将文化思想与自身实践活动相融合，从而实现其整体创新。