从茶文化视角探讨智慧教育吸引力问题

兰 静

（重庆工商大学融智学院，重庆 401320）

随着当前教育信息技术应用日益完善，如今我们在创新教学活动时，我们看到智慧教育已经成为不可逆转的关键性趋势，同时其中所具有的价值更是能够充分有效提升学生的学习积极性和主动性。但是就当前整个智慧教育活动的具体实施状况，我们看到其中存在诸多不足，尤其是多数师生未能对其形成必要关注和认知，加上整个教育活动中，缺乏足够的创新意识，从而影响了该教育活动的实施价值。

1 智慧教育的内涵、优势价值及吸引力问题认知

1.1 智慧教育活动的具体内涵分析

智慧教育指的就是通过使用信息技术，所具体实现的教育活动信息化，其主要指在教育管理活动和教学活动、科研活动中，通过全面应用现代信息技术所具体实现的教学活动的改革与发展的具体过程。在智慧教育活动开展过程中，其主要特点在于其通过构建高度开放、信息共享和相互协作的教育合作机制，从而实现整个教育活动的数字化和网络化，乃至智能化，可以说，在智慧教育活动实施过程中，其通过充分发挥信息技术的应用优势，从而实现对传统教育模式的有力变革。可以说，智慧教育活动的整体实施，其实现了对传统教育机制的深层次变革，推动了对传统教育思想内容和方法的冲击性变化，结合当前教学活动的整体实施诉求看，融入信息技术，不仅仅是教育改革的实施诉求，同时更重要的是，这也是适应学生学习诉求和学习方式变化的实质性选择。

1.2 智慧教育的优势价值认知

在智慧教育活动实施过程中，其旨在通过发挥信息技术的应用优势，从而实现整个教学活动的“革命性”变化。客观的看，随着信息技术不断完善，未来整个智慧教育活动的内涵将更加丰富，同时其价值和影响力也将更加突出。当然，在整个智慧教育活动实施时，其中所包含的内容是层次化、多样化的，其中关系到学生管理、教学管理活动，乃至办公管理及教师管理和基础管理等诸多内容。以学生管理活动的具体实施为例，其在具体管理时，涵盖了学生成长的各个环节。尤其是其实施的是以“学生成长”为主线的管理活动。对于教学活动的整体实施来说，其通过构建层次化的服务机制，从而在整合教学资源的关键前提下，打造教学管理机制的最高效率。从智慧教育活动的实施趋势看，其旨在通过构建学生主导的教学机制，从而让学生更好的参与到整个学习活动之中，无论是整个智慧教育的各个应用环节及趋势等等，都需要我们发挥科技的强大优势，从而为学生提供更为个性化的成长方案。

1.3 智慧教育活动的吸引力问题认知

但是究竟智慧教育活动与学生教学培养之间的实际融入效果如何呢？这实际上值得我们具体探究。客观的看，当前智慧教育活动的吸引力问题相对有限，尤其是很多老师和学生对智慧教育活动的价值认知并不到位，可以说，“吸引力”如何提升，其直接影响到理解、应用和认可智慧教育活动。对于当前智慧教育活动的具体实施来说，其吸引力问题的不足是多方面的，其中既包含教育设施的相对不足，也包含老师和学生仍然处于传统理解之中，对智慧教育活动的重要性认识不到位。所以，智慧教育并未能实现其预期价值。对于智慧教育活动的重要性而言，其将是整个教育活动实施的趋势和发展方向。

2 茶文化体系的内涵理解

茶文化是我国传统文化机制的核心，其恰恰也是展现和品知传统文化魅力的重要形式所在。从整个茶文化体系角度出发，深层次品读和感知其中所具有的文化素材，将为我们真正有效利用该文化元素提供重要支撑。当然，对于茶文化体系来说，其最大的价值或者其内涵功能在于其中所具有的教育功能。

茶文化的基础是成熟而系统化的茶叶产业体系，尤其是随着茶叶经济的不断完善，与茶相关的元素实现了多样化、层次化发展与传递。因此，当前我们在具体利用茶文化时，就应该从其动态发展角度来对其形成鲜明的理解与认知。对于茶文化体系的形成来说，与茶相关的自然元素与社会元素之间所形成的深度融合，从而构建了极具竞争力的重要文化要素。茶文化体系中所包含的内容极为多样，与茶相关的内容极其多样化，比如茶歌，茶诗等等，其实际上都以更为生动的特色、形象的表达来具体提升我们对茶文化的成熟而完善理解。

3 融入茶文化元素解决智慧教育吸引力问题的具体实施策略

我们需要从“智慧教育”中，深层次分析教育智慧与智能化教育之间的深度融合，其将实现该教育活动的本质化创新与提升，在传统的智慧教育活动实施过程中，由于未能对于学生兴趣和学生的创造意识形成深层次关注，进而使得该教育机制未能发挥必要的吸引力和影响力。所以，在当前教育体系全面优化时代背景下，需要从我国传统茶文化元素中，探寻到合适的精神理念和人文思维，通过合理融入，从而构建智慧教育的全面创新思维。

3.1 精准教育定位——融入茶文化元素深化智慧教育活动的价值诉求

就智慧教育活动实施过程中的具体定位看，其旨在通过深层次分析茶文化元素的内涵元素，构建完善的智慧教育体系，实现智慧教育与茶文化元素的协调、融合。就茶文化元素的内涵和影响力看，我们需要从茶文化的价值底蕴切入，通过全面有效关注学生对智慧教育的理念认同，从而实现学生的有效关注与智慧教育机制的深度构建。在当前智慧教育活动全面创新时，需要站在茶文化创新的基础内涵，结合该文化机制中所表达的层次化内涵和精神理念，加上智慧教育的成熟色彩，实现智慧教育创新发展的本质化效果。就智慧教育活动的具体价值看，其存在诸多优势：比如教学内容丰富、教学机制生动、形象等，此外，在新过程中，也实现了智慧教育活动的层次化革新，但是在这一教育机制的具体构建过程中，也存在应用上的狭隘认知。结合茶文化元素的价值内涵看，其中所具有的文化元素和精神思维，将为智慧教育活动的价值认知形成清晰化界定。

3.2 凸显创新精神——利用茶文化元素提升对智慧教育活动的价值认知

对于智慧教育活动的层次化实施而言，如今智慧教育机制已经成为当前学生培养与教学创新过程中的全新元素。因此，以合理视角来认知智慧教育活动的实施体系，将为当前学生培养创新提供全新认识。当前智慧教育活动的实施吸引力之所以相对较低，其关键在于多数老师不敢去“尝试”，因此如何利用合适的文化元素，激发学生的创造意识和创新思维，就至关必要。比如将茶文化元素与智慧教育机制深度融合，从而丰富师生对智慧教育活动的认知，进而从本质上实现智慧教育的有效参与。茶文化是一种创新精神，智慧教育活动就是教育体系的全面创新，只有引导师生对这一创新精神和思维理念形成全面融合，才有可能真正实现智慧教育机制的深度创新。从而在融入茶文化的实践精神和创新思维的前提下，提升智慧教育活动价值力。

4 结语

教育创新是智慧教育发展的基础动力，其中所诠释的不仅仅是一种教育趋势，更重要的是其能够充分有效调动学生的积极性和创造性，尤其是通过发挥智慧教育的独特价值，从而实现学生培养的全面创新与发展。但是我们看到在智慧教育活动实施过程中，其吸引力较弱的问题，不仅仅是认识不足，更重要的是不能以创新和包容的思维来具体利用“智慧教育”这一事物。茶文化是一种创新精神，其中所具有的包容精神，将为当前深层次认知和应用“智慧教育”提供基础性视角。当然，本文研究是一种以全新视角来理解“智慧教育”活动吸引力和应用问题，其中以文化的精神理念和思维为基本点，实现了智慧教育吸引力的全面提升和广泛应用。