我国传统茶道思想对当代道德教育的启发

杜马南楠

（保山学院，云南保山 678000）

茶道是一种综合化机制，其中所包含的内容是多样化的，除了茶道自身的艺术色彩外，可以说，其中所具体诠释和包含的思想文化内涵，尤其是其倡导的健康意识和人文理念，正是当前传统道德教学改革与创新过程中的重要元素。

1 我国传统茶道思想的价值内涵认知

我国的茶道有着浓厚的中庸思想，茶道阐述出来的是一种精神，更是一种大众普遍认同。茶道艺术的发展，其诠释的实际上是茶文化体系的深度发展，同时也是大众精神理念和思维内涵的层次化展现，当然对于茶道思想来说，其不仅是个人思想的深化改造，同时更重要的是其恰恰也是我国传统道德体系中的内容所在。在当前我们具体开展当代道德教育活动时，其需要的不仅仅是构建成熟而完善的道德教育机制，更重要的是要通过选择和使用层次化的道德内涵，从而促进整个当代道德教育活动的改造与创新。结合茶道思想的价值内涵看，其人文属性和独特的道德理解与感染力，都成为当前创新当代道德教育的重要所在。

所以，就茶道思想的价值内涵看，其作为一种包含和融入了系统化元素内容的综合机制，其中诸多理念内涵都是基于具体实践活动所形成的综合认知，这实际上与当前当代道德教育活动的本质目标之间，不谋而合，就道德教育活动的价值内涵看，其在实施过程中，更多需要我们在优化实践体系的关键前提下，完善实践元素，提升教学机制的应用价值。

茶道是品赏茶过程中，所能形成的美学理念和价值内涵，其不仅仅是一种饮茶生活习惯更是一种艺术体系的深化展现，当然在我国茶道艺术不断深化发展中，其中所具有的生活内涵实现了丰富诠释。可以说，参与茶道品尝的过程，不仅是一种精神理念，更是文化艺术的深度融入，尤其是礼仪文化的层次化变化，从而让我们深层次感知茶道艺术的精神理念和人文思维。在茶道艺术中，我们首先所能感知到的，就是一种精神理念，尤其是其作为长期历史发展所形成的艺术机制，想要真正品读其中的精神内涵，就必须从其形成背景具体出发。

在对茶道艺术进行全面认知时，我们需要从基础认知出发，尤其是要通过对其中所包含的思想理念进行综合分析，我们应该看到其中所包含的具体内涵是一种成熟而客观的人文认知，无论是茶道技艺，还是与茶道相关的整体思想，都与社会大众的具体感知之间有着本质性关联与融合。

2 当代道德教育活动的实施诉求理解

在传统的道德教育过程中，我们认为，最佳教学目标在于有效提升学生的道德水平和觉悟认知，并且当代道德教育活动是从道德知识的传输教学，转向最终的个人理解与感知，尤其是对于道德本身来说，其已经不是一种知识内容，更重要的是一种对具体行为有着重要影响的价值启迪，所以整个社会发展过程中，其始终都有道德的价值与内涵。不仅如此，在当前道德教育活动中，其需要不断深化与全面创新，尤其是通过围绕教学对象和教学环境的整体性变化，从而赋予其中丰富而具体的教学内容，从而确保实现教学机制的全面创新。

我们不能以一种狭隘或者单一的学科概念，来理解和认知整个道德教育活动，尤其是不能从“课程”的角度来理解和认知道德教育活动，这事实上就对道德教育机制的具体实施产生了深层次要求。道德教育是一种以“我国传统道德思想”为主要内容的教学活动，可以说，其中所诠释和表达的诸多内容，都是在我国几千年的社会文明发展中，所具体形成的精神理念和思维内涵，因此在其教育过程中，更多需要的是发展内心的认同和理解。

在当前整个教育活动具体实施时，道德教育无疑是其中极为特殊的教学形式，无论是其中所具体关联和使用的内容，还是整个教育机制的完善度和影响力，都实现了全面创新与完善。关注当代道德教育活动的具体实施，其不仅是一项系统化的教学活动，同时也是重要的文化传承与创新启迪，尤其是传统道德是一种基于传统文化认知和道德思维的理念认同，其对于当前我们培养学生来说，其将发挥重要的思想引导和教育启迪作用。

随着当前教学理念不断成熟，如今我国当代道德教育活动在具体实施过程中，也实现了系统化、机制化的整体构建，尤其是随着相关教育形式和资源的丰富应用，其都为现阶段整个教育活动的具体创新和最佳开展提供了重要帮助。但是我们也需要认识到当前传统道德教学活动中，也存在相关问题及不足，比如对学生兴趣及关注度了解不够，教学缺乏必要融入和综合创新，文化内涵的整体缺失、教学体系不够生动等等，都影响了当代道德教育活动的实施质量所在，因此，理性认识教学问题，至关重要。

3 我国传统茶道思想对当代道德教育活动的实质性启发

在当前道德教育活动中，如果想要真正触及“道德”本质，就不能够放在传统、单一的模式之中，尤其是要注重将具体的文化内涵和思维理念融入教学活动之中，通过具体诠释文化内涵，从而提升学生对道德内容的真实感知和切实体会。事实上，人文理念和情感理解是整个道德教育的创新与提升的关键所在。

茶道思想作为饮茶过程所具体形成的感悟内容，其中包含和诠释的不仅是饮茶之道，更是具体的修养之道。所以，茶道精神所诠释的不仅仅是茶文化的成熟发展，更是将具体的饮茶习惯发展为客观的精神理念，通过对茶道精神的层次化内涵进行整体性分析，我们看到其中表达的是一种礼仪文化，以及对环境和饮茶活动中所表达的道行感知。

与其他课程知识教学活动所明显不同的是，整个道德教育活动在具体实施过程中，其有着自身特殊性，其中所具有的诸多内容，更多需要的是接受者发自内心的认同和理解。因此在当前整个道德教育活动开展过程中，其更多需要结合具体的案例事件，以及必要的教学实践活动，从而学生能够在接触生动事物中，来对整个道德教育活动中所包含的内容形成必要了解与认知。

对于当代道德教育活动的具体实施来说，其中所需要的不仅仅是人文思想理念，更重要的是道德行为的合理引导，因此在当代道德教育活动实施时，其中所需要的不仅是道德知识内容的教学，更需要的是将具体的道德教学融入到学生自身的情感理解和具体行为之中。茶道与当代道德教育机制之间的深度融合，其中所诠释和表达的精神共性是一致的，人文精神和健康的生活意识等等，都是茶道思想体系中所具备的，且整个传统道德教学活动优化过程中所需要具体诠释和融入的重要内容。

在我国当代道德教育活动中，有着诸多能够给予学生启迪的重要内容，就茶道思想的价值理念和人文内涵看，其中所具有的思想理念和道德内涵，都是能够有效激发道德教育感知的重要内涵，可以说，如果能够充分发挥道德教育的价值导向和思维内容，其将让学生的思想理念和道德内涵得以本质化提升。客观的看，教育活动与学生成长之间的互动、共促，能够从本质上提升学生思想道德理念的全面提升。道德教学中所讲述的道德知识和人文教育，都是当前创新道德素质培养的核心所在。

4 结语

客观的看，我国传统道德德育活动在具体实施过程中，其与当前所倡导的“核心价值观”教育之间有着重要的关联性和一致性，因此该教学活动在具体实施时，其中往往投入了层次化、多样化的支持，并且给予了足够的教育重视力度，但是如果系统化分析当前当代道德教育活动开展的实际效果，不难发现整个教学活动与实际诉求之间存在较大差距及不足，可以说，教学活动的内涵不足，加上教学方法创新不够等等，都影响了学生培养的实际效果，因此，选择融入合适的茶道思想，就成为整个教育机制优化发展的关键所在。