探讨茶理论与体育教育改革的关联研究

柴 能

（武汉体育学院，湖北武汉 430079）

随着教育改革的逐步展开，体育教育改革工作也开展开来，很多教育工作者投身于体育教育改革活动。在体育教育改革过程中，融入茶理论可以促进教学理念转变、丰富教学内容，同时提高学生的人文修养。因此，当代教育工作者应当认识到茶理论与体育教育改革之间的关联，清楚茶理论对体育教育改革的积极影响，然后采用有效措施使茶理论有效的融入体育教育改革工作，全面改善当前体育教育现状，促进学生综合素质全面发展。

1 茶理论的内涵及与体育文化之间的共性

1.1 茶理论内涵

茶理论是伴随着茶文化发展而形成的，是茶文化的一部分，凝聚着茶文化的核心文化和精神实质。在茶文化发展中，茶理论也动态的发展着，不断融入其他文化元素，理论体系日益完善与深刻。由此可见，茶理论具备发展性与动态性特征，使得自身的应用价值与本质内涵有了进一步发展的条件。茶理论拥有强大而深邃的文化内涵，这是其得以广泛应用的前提。茶理论不仅体现着绿色文化、生态文化，也蕴藏着一定的人文文化，其所阐述的人本理念被人们所接受，在社会广泛传播与流传，影响着一代又一代的人。

1.2 茶理论与体育文化之间的共性

茶理论与体育文化是两种不同的文化，但是它们之间有着很多的共性。从教育教学角度看，茶理论与体育文化之间的共性主要体现在以下几个方面。第一，都属于一种文化，有着内在的文化属性。茶理论作为茶文化组成的一部分，本身也是一种文化，具备文化属性，这一本质特征与体育文化的文化属性并无差别。在文化属性影响下，两种文化都有强大的文化功能，能培养学生的文化素质与人文素养，对学生的全面发展有益处。第二，帮助学生建立积极健康的生活态度。当前人们的物质生活水平显著提升，很多方面的物质需求都得到了极大满足，精神需求日益提升，对健康的认识有了进一步深化，越来越多的人不再满足于现状，则追求更健康、积极、阳光的生活。在这样的社会环境下，学生的精神需求也不断地提高。茶理论与体育文化都蕴藏着正确的价值理念，利于培养学生形成积极健康的生活态度。第三，强化学生的团队协作精神。茶理论吸收了中国传统儒家文化中的“和谐”思想，强调人、物的和谐。体育文化中的“竞合”思想是对体育活动中的竞争与合作辩证关系的表达，与“和谐”思想的本质有一定相似，都体现了朴素唯物主义价值观。从这些内容来看，茶文化与体育文化都蕴藏着团结、协作、合作的内涵，二者之间有着内在的本质联系，利于培养学生的团队、集体意识。第四，引导学生养成良好的礼仪规范。茶礼是茶理论的一种，喝茶品茗的整个过程都要遵守一定的礼仪、规范，如主人给客人倒茶八分满，客人双手接过主人递过来的茶杯，喝茶顺序先老后少等。体育活动同样也有礼仪规范，且有着严格的规章制度，约束参与者的比赛行为。如，篮球、足球、跆拳道、柔道等体育运动在规范的规则与礼仪下才能顺利开展，展现真正的体育文化精神。因此，对于学生而言，茶理论和体育文化都能培养他们的礼仪素质，养成良好的礼仪规范意识。

2 茶理论对体育教育改革的影响

人才培养讲究一定的方式方法，进行体育教育改革的目的是改善体育教学现状、提高体育教学水平，通过科学合理的手段开展教学活动，更好地培养体育人才。同时，宣传推广体育文化，帮组学生树立积极健康的体育理念，养成吃苦耐劳、百折不屈的意志品质，在努力与拼搏中不断地成长，找到实现个人理想与目标的正确方向。鉴于茶理论与体育文化之间有着密切关联，把茶理论融入体育教育改革中，将指引着体育教育改革工作的正确方向，优化体育教育理念与目标。具体来看，茶理论对体育教育改革的积极影响主要体现在下面几个方面：

第一，茶理论促进体育教育目标转变。受应试教育的影响，我国体育教育理念向来都比较狭隘，很多学生对体育课的兴趣不高，感受不到体育运动的魅力，单纯的认为体育运动只是一种身体锻炼方式，没有认识到体育运动对自身健康生活、积极运动理念形成的影响，所以参与体育运动的积极性偏低。引进茶理论后，茶文化中的“和谐”思想、礼仪文化等诸多思想，高校体育教育理念的形成将会得到丰富与拓展，树立以学生身心和谐发展为前提的教育理念，把学生作为体育教学活动的核心，转变传统的教学理念，围绕学生身心特点组织设计多样的体育教学活动，增强体育教学活动的趣味性与生动性，进而激发学生参与体育教育活动的积极性，改变学生对体育运动的片面认识，将达到体育教学的目标。

第二，茶理论促进体育运动训练模式改革。任何一种体育教育理念都要通过训练实践来展现，教育理念转变了，训练模式相应也要有所改变，这样才能提高体育教育水平。当前是体育教育改革的关键时期，无论是教育理念还是体育运动训练模式都要做出相应的改革创新，为此要结合学生身心特点、成长规律及体育课程目标，研究新的教学方法、运动训练模式。茶理论应用于体育教育改革工作，给体育教学带来的变化很大。如，体育运动训练模式受茶理论影响，在“动”中增加“静”的元素，采用动静结合的教学活动模式，增加教学活动的丰富性与多样性，展现体育运动的情趣性，从而激发学生地体育教育的参与兴趣，传授给学生运动技能的同时也提高学生的文化知识，促进学生知识、素质及能力的全面发展，成为一个身心健康的人。

3 茶理论融入体育教育改革的实施措施

体育教育要以学生为中心，把学生放在教育教学的首要位置，促进学生全面发展。结合茶理论与体育文化之间的关联，及其对体育教育改革的积极影响，把茶理论的文化思维和精神理念融入体育教学中，树立新的教学理念、建造新的体育训练模式，促进体育教育改革创新。

第一，针对当前体育教育现状及学生需求制定基于茶理论的教学方法、教学计划，明确学生全面发展及健康运动理念、方法的形成是体育教学的目标，有目的的培育学生养成积极健康的运动习惯。

第二，结合学生的运动诉求和文化诉求编制体育教育改革方案，制定茶理论与体育教学相融合的策略，调整体育运动训练模式，坚持“动静结合”，满足学生的文化诉求，提高学生的文化素养。如，开设茶文化选修课，通过茶理论的渗透教育使学生了解团结合作等集体意识的重要性，养成良好的体育运动礼仪素质，尊重比赛对手及比赛本身，领受体育运动的魅力。通过“动静结合”训练模式补充传统体育教育文化缺乏的缺陷，一方面增强学生的运动技能，另一方面提高学生的人文素质。

第三，根据体育教育改革要求调整教学内容，设计形式多样的体育教学活动，激发学生的参与兴趣，使学生转变过去的学习态度，积极主动的参与体育活动，提高体育运动技能。如，将茶舞、茶歌等艺术活动融于体育运动中，设计采茶健身操，为学生提供不一样的运动项目。此外，还可以举办茶理论讲座，宣传讲解茶理论的内涵，拓展学生的茶知识，增进学生对茶理论的认识，使学生自觉将茶理论中蕴藏的“和谐”思想、礼仪规范转换为自身的体育行为准则。当然，在有条件情况下可以带领学生参观茶艺表演活动，让学生真正接触茶文化，在实践中慢慢认识茶理论的精神内涵，增强自身的人文素质。

4 结论

综上所述，茶理论与体育文化之间有着一定联系，把茶理论与体育教育改革工作结合起来，适当增加文化教育比例，能够促进体育教育理念转变、完善体育运动训练模式，补充传统体育教育文化缺失的不足，进一步提高体育教育水平。为此，体育教育改革应当尝试采用茶理论，借助茶理论促进体育教育改革。