高校思政教育中融入茶文化思维——基于社会主义核心价值观教育视角

秦 朗

（安顺学院马克思主义学院，贵州安顺 561000）

我国高校茶文化思维正在慢慢被引起重视，这是我国社会主义核心价值得到弘扬的一个重要途径，也是在我国高校教育视角力下加大力度进行茶文化和思政教育融合的一大尝试。茶文化的特殊思维可以完善高校的思政教育，进一步实现社会主义核心价值观和教育视角的建设。

1 高校思政教育现状、特点及发展趋势

1.1 现状

就目前我国高校在建设社会主义核心价值观而言，对于教育视角的重视也很明显，对此需要进行新的内涵的补充。对于今天的高校思政教育来说，是一种实现社会主义核心价值观的主要途径，但也是实现我国飞跃发展，完善教育制度的一大途径。我们今天的高校虽然有着成熟的机制，但是思政教育也存在一些不足，需要进行调节的地方还很多。目前我国高校的许多行业在进行思政教育时，对于社会主义核心价值观教育视角的引进和发扬力度也很大，同时注重引进新的元素去丰富思政教育的课堂内容。在加入茶文化和茶文化思维时候在思政教育中的时候，我国也出现很多的机遇，这是高校思政教育和茶文化思维的融合带来的必然效果。

高校思政教育的现状不仅包含了全球的茶文化思维，还对我国今天的现实生活有着一定的指导意义，也是疏导大学生、促进高校学生心理健康的一个重要窗口。我国高校思政教育在育人方面还有着独特的思想内涵，注重引进新的元素，同时强调教育视野的重要性，对于实现社会主义核心价值观有着促进作用，同时对于协调人际发展和弘扬茶文化思维也有着积极作用。茶文化思维与高校思政教育的充分融合，是在根本上加大高校思政教育的力度的举措，也是实现茶文化思维发展的必然路径[1]。

1.2 特点

随着茶文化思维的发展，我国高校思政教育也在积极吸取茶文化思维中优秀的部分，现阶段已经具备了创新性、时代性、开放性、多元化等特点。同时，我国高校的思政教育也在努力结合新兴的媒体进行同步开展，这是我国实现建设社会主义核心价值的主要措施，也是加强教育视角建设的有效途径。同时，我国的高校思政教育涉及的知识具有广泛性和国际性两个特点[2]。

1.3 发展趋势

茶文化思维基础有着鲜明的素养要求，一般来说，我国实现自身的发展需要加强高校的基础教育设施建设，同时要注重对于思想教育的补充。我国的思政驾驭一般指的是对于高校思政教育方面进行严格把关。高校思政教育发展的趋势是在对于全局的把握基础上实现对于社会主义核心价值观和特殊的教育视角的弘扬，以此促进培养较为远大的高校思政教育目光，进而在全面的视角里对社会主义核心价值观和教育视角的进行补充和创新。

高校学生的生活习惯和思政教育有着明显的关联，二者的结合是高校教育改革取得的结果。在现代的新兴机制的影响下，我国的许多高校思政教育已经逐渐成为一个体系。

2 我国高校茶文化思维在社会主义核心价值观教育视角下的分析

2.1 传统茶文化思维内涵

无论是高校正在推行的茶文化思维，还是民间流传的茶文化精神，二者都在今天的我国社会主义核心价值观下的重要精神部分，也是传统文化的重要组成部分。高校茶文化思维近些年的在社会主义核心价值观教育视角的影响下有了新的发展。我国茶文化对于方方面面的内涵来说，都有着一定的指导意义，二者的融合是现代我国实现茶文化的基本内涵的普及和发展的重要途径，也是高校茶文化思维发展的基础。对于茶文化思维的内涵来说，茶文化内涵没有本质的区别，二者都主张进行科学合理的思考，同时注重对于哲理的分析和解读，进而实现真正的茶文化思维内涵的创新。

高校茶文化思维的的基础是实现社会主义核心价值，这也是文化思维的内涵之一。在此基础上，高校茶文化思维自身的影响力也得到了提升，这是目前随着我国茶文化思维的教育水平的发展而取得的进步。茶文化思维中清晰的逻辑关系和明确的指导意义，对于提升我国社会主义核心价值观的教育视角有着积极的创新作用和指导意义。同时，我国的高校思政驾驭和茶文化思维的结合，决定了茶文化思维中多了以身作则的特殊内涵。

2.2 社会主义核心价值观教育视角下茶文化思维的分析

我国高校的高校茶文化思维在进行自身的社会主义核心价值观的发展，也在推动新的文化的诞生，这是目前我国不断实现思维意义上的茶文化思维和新的文化机制诞生的原因。我国文化内涵和思想政治教育在得到完整提升的同时，也存在许多关于新的文化内涵的补充，这是现阶段茶文化思维在高校思政教育背景下对于社会主义核心价值观的分析，也是对于教育视角下的文化内涵的补充和完善，可以加快我国社会主义核心价值观的建设。

3 高校思政教育中融入茶文化思维对于拉动社会主义核心价值观教育视角建设的促进作用

3.1 高校思政教育在茶文化思维的补充下促进社会主义核心价值观的弘扬

在高校思政教育不断完善并且课堂内容日渐丰富的环境下，我国高校还引进了茶文化思维，以此进一步丰富我国高校思想教育课堂。实际上，高校思政教育和茶文化思维的融合是实现我国社会主义核心价值观传播和特殊的教育视角得到补充的有效途径。这二者的融合的目的是在我国教育的基础上进行对于传统文化的弘扬和宣传，丰富和创新我国高校的教育方法和教育内涵，从而进行对高校茶文化思维的进一步补充和引进。高校思政教育对于制度和环境的管理也有着一定的指示作用，二者的融入和只是我国高校茶叶文化和茶文化思维在传播的过程中实现了突飞猛进的发展，而且得到了很多的创新。

3.2 高校茶文化思维是对高校思政教育体系的创新和完善

高校茶文化思维是我国高校传统优秀茶文化思维的代表之一，高校茶文化思维在高校思政教育制度环境下形成了一定的社会主义核心价值观基础，当然，要不断提升高校思政教育的社会主义核心价值观教育视角水平，同时提升相应的高校茶文化思维的实力，对于实现两者的融合来说，实际上对社会主义核心价值观教育视角的发展[3]。

4 结语

我国高校茶文化思维在社会主义核心价值观和教育视角的大环境的支持下对于茶文化思维的创新和传播，同时高校茶文化思维已经作为高校的思政教育课堂内容之一，这是的高校茶文化思维现象之一。高校茶文化思维在我国高校思想政治高度社会主义核心价值观教育视角的基于实现了高校茶文化思维自身的发展，同时高校思政教育水平也得到明显的进步和提升。茶文化思维意义上对于教育视角的补充和社会主义核心价值观的弘扬有着借鉴意义，对于从根本上提升我国高校茶文化思维的传播和思政教育水平有着积极作用。

[1]李大芳,徐妹.高校思政教育制度环境下我国高校茶文化思维对高校茶文化思维教育水平得到提升意义 [J].思想政治工作研究,2015,(06):67-70.

[2]黄也，陈听宏.高校思政教育:与高校茶文化思维的契机与挑战[J].思想政治工作研究,2015,(06):9-13.