茶理论与高校体育人文教育的有效衔接

乔 海，冯 石

（南昌工程学院，江西南昌 330099）

我国高校的体育课程发展建立在学生群体和训练和专业的体育教师的指导下，这是传统的体育训练方法，优点在于对学生进行了较为全面的身体素质训练，可以起到舒筋活骨锻炼身体的好处，不足之处在于内容单一，缺少新鲜元素和灵活性，导致学生的积极性和主动性较低，学习和锻炼效率较为低下。对此，需要积极引进茶文化元素，对茶理论进行研究，促进茶理论和人文教育在体育教学中的融合衔接，实现我国高校的体育人文教育和茶文化的双重发展。

1 我国高校体育人文教育概况

1.1 现状及特点

现阶段，我国高校的体育课程教育对于人文教育的呼声日渐频繁，人文教育也在体育课程上取得了一定的成绩，但是依旧存在不足。比如，缺乏茶理论的引进，茶文化的广泛的信息来源还为我们传统文化在高校和高校体育课堂的传播奠定了坚实基础，这是需要肯定的，也是传统文化发展的基础上形成的特殊对话机制。这是文化交流的重要基地，也是高校实现自身发展和壮大的必然之路，茶理论的弘扬可以实现对高校体育学生的宏观思想指导。

随着茶理论和相应的技术的发展，在新的时代环境和传统文化的助力下，我国高校体育的发展取得了明显的进步，同时在人文教育的衔接下我国高校的发展也迎来了新的文化氛围和契机。我国高校这样的体育人文教学是富有活力和创新性的现实，也是高校学生心理的渴望和呼声，既尊重了客观规律，又实现了学生自身的发展，对体育人文教育视野添下了浓墨重彩的一笔。

1.2 发展趋势

目前，我国高校体育人文教育的发展趋势主要是从课程的内容来看，这方面表现为对于传统文化的阅读加大了，同时注重对环境和时代元素的吸收，也可见一些高校的体育课程对于实践的调控和把握是极为重视的。一些高校的体育教师和学生群体也注重对体育课程提出建议，这是高校体育人文教育发展向大众化的趋势体系，也是目前我们国家越来越重视一个人文环境和体育环境一起建设的重要问题。对于高校体育事业的建设来说，按照宏观规律和大方向的指导进行，在合适的实际注入新的时代元素，加大力度进行调节，完善趋势的顺应发展[1]。我国高校体育教育是一个特殊的教学管理模式，对于创新的重视程度需要提高，也就是坚持注入新的元素，其中以传统文化为主，加大理论弘扬传统文化，发展人文教育是最主要的发展趋势。这一趋势符合我国高校的体育人文教育管理条例，这也是我国现阶段高度重视的人文教育环境劲建设问题的核心，需要高度的重视和创新。

此外，我国高校体育的管理模式逐渐朝着创新和人文方向发展，这方面表现为我国实现了茶文化的开发，对于茶理论来说，是指导高校进行符合自身实际发展的必由之路，也是茶理论进行宏观的理论调节的表现。

2 高校体育人文教育对茶理论的应用分析

2.1 茶理论最为体育教学的知识内容对人文教育进行创新

对于茶理论的合理应用，我国高校应该在全面引进和了解茶文化的基础上结合自身的体育教学实际情况，对茶理论的内容进行深度的解剖，实现茶理论在高校体育教育和人文调节方面的宏观指导地位，对此，高校体育应该进行综合的理论研究，对于不合理的部分积极进行调整，同时加大理论的实践检验和考察力度，积极把握和掌控[2]。

茶理论对于实现我国高校的人文素质教育和体育教学的补充力度是空前的，在茶理论形成固定的思维模式之前进行对于问题的积极讨论，发挥茶理论的作用，实现茶理论和高校体育人文教育的有效衔接作用。对于我国许多高校的茶理论信息系统的研究应该进行积极的审核，编订一定的附和实际情况的程序，方便进行检索，同时努力提高茶理论的科学性和宏观指导性，实现我国高校茶理论对检索体育人文教育高效性的特点。

2.2 茶理论与高校体育人文教育的结合是理论和实践的有机融合应用

对于传统茶文化而言，茶理论是在茶文化的基础上进行浓缩和总结，得出了一套属于自己的独特文化，这种理论对于高校的体育人文教育交流融合和探讨有很高的影响，也是我国传统文化借助媒介进行发展实现一定的文化基础上的借鉴。在我国高校体育教学的人文内容基础上，引进茶理论和相应的技术指导是宏观意义上而言的，对于指导的技术和理论的研究也应该进行积极的筛选，实现二者的有机融合。。

3 茶理论下高校的体育人文教育发展的表现和意义

3.1 表现

我国高校体育在茶理论的支持下对人文教育的内涵进行了补充和说明，其中的许多综合内容得到了理论意义上的调整，一些次要方面也进行了较为普遍的提升和整改，这是对于人文素质教育的一次伟大尝试，同时也是对传统文化和传统文化层面上的人文教育质量的深入分析。最终，这种结合的表现在通过进行审核得到了完善。高校体育人文教育的具体表现为在茶理论的引导和帮助下，高校体育教学课程逐渐丰富起来，不仅具备很高的人文知识内容，而且茶理论的信息资源可以在网上被搜索出来，同时可以实现在线的茶理论和体育文化交流融合，这是表现形式之一。

茶理论提高的理论支持对于高校的体育教学器材的技术提高有了一定的帮助，比如给我国一些高校的人文教育提供了宏观的思维指导，同时利用这一结果进行符合实际的调查，对于人文教育内容有了很大的便利和信息资源的帮助。茶理论的出现同时也改变了目前我国一些高校的体育教育和人文教育的学习环境，对于新的知识的利用和这类现状的分析有利，实现了学生自己做主，丰富和活跃课堂气氛。首先，这类问题的特点和内容对于人文教育来说具有创新性，这也是二者融合的重要表现。茶理论讲解的内容对于提高高校体育课程的器材和人文知识的利用率有着积极作用，实现两者的共同发展。

3.2 意义

茶理论背景下的体育人文教育的发展意义是二者在实现自身内容与彼此发展条件的交流融合，进一步提高了高校的办学水平，这对于提高我国高校的体育事业有着促进作用。同时，交流的和探讨对于茶理论和高校体育人文素养的水平提高有着深刻的启示意义，也突出了二者的宏观力量。这样的形式更加方便高校学生的体育教学，对于茶文化和一些传统文化元素的引进也有着积极的作用，其中的内容交流也为高校体育人文教育提供了发展机会和交流平台[3]。

我国高校的体育教学内容和实践活动具有丰富化和多样性的特点，这是在茶理论宏观参与下体现出来的，当然，这类特点的一个好处是对高校体育人文教育视野的补充和丰富，促进高校的综合水平发展。在茶理论的加入下，我国高校体育的交流和人文教育信息得到了补充和真正意义上的提高，对于资源和茶文化的合理利用也是意义重大。同时，我国高校的对于体育管理的深度也进行了反思和补充说明，就是人文教育水平也得到了更新的表现，在利用茶理论发展高校体育人文教育的同时，依旧需要完善相应的交流机制，以此提高我国高校的体育人文教育质量。

4 结语

我国高校的体育教学实践在时代的进步下出现了新的背景，这样的背景指示高校需要进行体育教学的创新，以此对体育人文教育进行完善，这是茶理论得到了充分的展示和合理的利用的一大契机。我国高校相应的体育人文教育资源应该得到创新和发挥，以此鼓励高校体育教师不断完善和充实自身的文化内涵，促进学生对于茶理论的吸收和利用。对于高校需要对相应的体育人文教育现实问题进行分析、解决和完善，以此促茶理论的深入传播和利用，这是目前我国高校体育人文教育事业发展和茶理论传播的有效衔接途径。

[1]刘崇学.高校体育数字参考和茶理论交流融合和探讨探析[J].重庆三峡学院学报,2014,(6)：34-36.

[2]陈烨.数字资源整合于数字参考交流融合[J].现代情报,2016,(12):154-157.

[3]汪善建.体育参考和茶理论交流融合工作新探[J].体育学刊,2015,(1):231-234.