校园茶吧对数学课外复习的二次教育研究

韦玉球

（广西外国语学院国际经济与贸易学院，广西南宁 530222）

认知整个数学教学机制的创新背景，至关重要。系统化的看课外复习活动，其所能实现的价值，不仅仅是丰富教学素材，同时更重要的是在这一过程中也让学生的学习疑惑得到有效解答和释放。

1 校园茶吧的建设背景及运行内涵分析

我们应该看到茶以及茶文化，其之所以在全世界范围内形成重要的影响力，其关键在于饮茶活动，实际上是整个社会大众生活品质上的诠释。尤其是当前人们对茶叶的健康养生价值认知不断成熟背景下，茶文化的超脱情怀和闲情逸致，更是被社会大众所认可，并且成为一种重要的文化机制。当然，目前整个时代发展中，其他推广和倡导的不仅仅是一种茶文化，同时休闲文化、娱乐文化等等诸多精神理念，实际上都被社会大众所认可，因此，在这一进程中，茶文化已经不再是单一的文化和机制，其中诠释了多种文化机制的思想理念和内涵。

而在诸多文化驱动背景下，就形成了茶吧这一特殊的场所，从而茶吧中，我们看到，其实际上是人们乐于休闲的场所所在。尤其是茶吧中，往往有着良好的文化环境，并且在其中也为人们感受茶文化，提供了合适的场合。而茶吧，从风格上看，其更加休闲、融合。因此，在当前相关校园中茶吧的设置，不仅适应了学生的文化诉求，同时也成为教师和学生休息的重要场地。尤其是茶吧中所承载的文化，更是与整个校园文化机制建设相结合，从而成为学生学习与生活的重要载体。

2 数学课外复习活动的二次教育要求

在数学课外复习活动开展过程中，二次教育活动所具有的价值，不仅仅是教学形式上的完善与丰富，同时，更是教学内涵上的集中优化和提升。所以，针对数学课外复习的二次教育活动来说，其需要通过优化教学内容，特别是通过构建系统化、层次化的教学机制，从而让数学教育活动的价值能够得到最优化展现。

客观地看，在数学课外复习过程中，良好的教学氛围至关重要。相对舒适且极具休闲性的教学氛围，其所能够向我们展现和表达的，不仅仅是一种具体的文化认知，同时，在这一过程中，其也让学生能够及时补充数学知识，提升个人数学素养。事实上，数学课外复习活动，其从本质上看，更多情况下是数学机制优化创新的关键所在，也是我们更好发挥数学课外复习价值的重点。事实上，教学体系需要创新，尤其是就数学教学机制的完善性看，创新教学思维丰富教学机制，就至关重要。二次教育的过程，更是教学理念优化创新的重要表现。

而结合数学教学体系的具体特点看，如果想要让学生真正理解整个体系中所包含和阐述的教学内涵，就能忽略对现有的教学体系进行完善，尤其是对于数学学科来说，其中对思维理念和数学运算能力的较高要求，决定了我们只有充分注重完善课外教育与复习，才能够为整个数学课外复习活动的有效开展奠定相应基础。也就是说，如果我们形成，理完善的数学教育观之后，不难发现学生自学、课外补充等等，实际上，都是整个教学体系成熟发展后的具体要求。

如果我们对数学学科的具体特点，进行集中分析，不难看出如果仅仅依靠课堂上的时间来进行具体的教学，那么其很难让学生真正理解和掌握，数学教学机制的具体要求，所以，在当前我们对教学活动的要求认知日益全面的时代背景下，更好的应用数学课外复习这一教学环节，高效、合理的开展二次教育活动，就至关重要。

3 校园茶吧对数学课外复习的二次教育影响

客观地看，任何一种文化，其都是基于相关物质元素所形成的。而任何极具影响力的教学活动，其背后实际上都是文化理念和价值思维推动的结果。结合当前整个教学机制不断成熟的背景看，校园茶吧这一建筑中兼具茶文化元素和现代生活的重要载体，其中所向我们传递的，不仅仅是一种饮茶习惯，同时，也传递和表达了相应的文化价值。

而从整个校园茶吧运行情况的相关统计调研活动中，我们看到，多数校园茶吧的经营群体中更多是学生，而校园茶吧中，其所实现的价值不只是让学生品味到了具体的文化，同时更重要的是，其实际上也为学生课下学习、探讨问题等等，提供了重要的场所。因此，更好的应用校园茶吧这一形式，并且将其与当前我们所正在实施的教学创新相结合，从而将为具体的教学活动，提供重要载体。

当然，在这一过程中，其实际上也使得整个校园茶吧的价值，实现了最大程度的诠释。客观地看，学生在参与数学课外复习过程中，其需要的更多是一种灵活且自由自主的空间环境，尤其是整个环境中能够让学生的思维意识得到极大放松，同时，这也与数学课外复习过程中，其需要激发学生自主性等等有着重要关联。

在教学理念和思维日益健全优化的今天，我们不难看到数学教学活动中，其所具体展现的价值，不仅仅是一种成熟引导学生形成系统化数学思维的价值，同时，其更是适应当前时代诉求和学生培养要求的关键所在。当然，随着整个教学机制日益全面，如今我们，在开展具体的教学活动时，其需要认识到数学课外复习，不仅是弥补和优化学生参与数学学习的关键要求，同时，也是我们延伸数学教学体系，有侧重的培养学生，形成完善而系统化数学思维的重要前提。

4 利用校园茶吧开展数学课外复习的二次教育机制

客观地看，整个数学课程教学活动实施过程中，其有着自身的特殊性，无论是其中所包含和展现的教学内容，还是需要学生具体形成的逻辑思维计算能力等等，都需要我们注重构建多元化和层次化的教学机制，如果仅仅凭借教学课堂是完全不够的，只有充分发挥课外复习的具体价值才有可能实现其教育活动的最佳效果。但是，如果做好数学课外复习活动，那么其所具体需要的将不仅仅是丰富具体的教学资源和形式，同时，也需要通过选择合适的载体和途径，从而实现课外复习的有效补充。

我们认为，数学课外复习活动，展中，二次教育是教学机制的成熟展现，更是延伸教学机制的必然所在，客观地看，数学课外复习活动中，当然，与常规教育活动相比，二次数学教育活动有着自身的独特性，这恰恰是我们提升教学价值认知的关键所在。就校园茶吧的发展状况以及其中所具有的文化色彩看，其中所诠释的休闲文化乃至良好的心态，都是值得我们更好发挥校园茶吧这一载体的关键所在。

无论是当前学生在参与数学学习活动中的具体状况，还是数学教学机制革新过程中，其对学生参与学习过程中的具体要求看，其需要在关注学生数学素养和技能提升的同时，也要注重学生数学思维能力的全面提升，也就是说，在整个数学教学创新与改革活动中，其需要把握的不仅仅是数学课堂教育，同时，其需要关注课下时间的有效补充。但是，以往在这一过程中其存在一定误区，就是对二次教育的主导力量认知过程中存在相应局限性和不足，这就成为影响和制约整个数学教育创新的关键所在。因此，正是校园茶吧的价值呈现，使得我们对数学教学培养诉求认知，实现了全面化提升，决定了我们在进行具体的数学课外复习活动时，必须将激发学生的积极主动性充分融入其中。

5 结语

数学课外复习的价值认知度，在整个数学教学体系日益完善的时代背景下，也实现了跨越式提升。而从学生自身的兴趣和关注点层面出发来具体推动数学教学改革，更是全面认知，整个数学课外复习和学习过程中，极其重要的背景所在。当然，在整个数学课外复习活动中，本质上看其基础在于，学生培养价值提升。

[1]郭晓玲.高职高专数学教学改革的必由之路——将数学建模的思想和方法融入高等数学课程教学中[J].成都电子机械高等专科学校学报.2014(11)：121-125.

[2]董连春;曹一鸣.民族数学文化引入高校数学课堂的实践与探索——以苗族侗族数学文化为例[J].内蒙古师范大学学报(社会科学版),2015(12):159-162.

[3]徐斌艳.激发自我效能感的数学性课外活动更有利提升数学素养:基于PISA2012数据的两层中介分析[J].中南民族大学学报(哲学社会科学版),2016(15)：103-104.