高职院校校园英语茶吧实践教学构想

李 雯，罗雅婷

（江西制造职业技术学院，江西南昌 330000）

在当前高职教育规模不断扩大的大背景下，由于整个英语教学体系中，未能将学生自身的关注度和价值认知与其相结合，从而大大影响了学生群体的培养，以及整个英语教学活动的创新与完善。不仅如此，其中还存在诸多问题和不足，客观上看，其实际上都对学生自身的培养产生了直接影响。所以，如何才能在具体立足时代诉求的关键前提下，丰富教学内涵，通过合理的改造和优化，就极为必要。

1 高职院校英语教学活动开展状况认知

事实上，进行改革与融入的前提是对当前整个高职院校英语教学活动的实施状况和不足，形成全面理解和认知。具体而言，其问题，突出反映和展现为：

首先，在当前整个高职院校的英语教学活动开展过程时，其具体使用的教学方案，长期缺乏更新，不仅如此，在整个英语教学活动实施时，其未能对学生自身的兴趣和关注度进行有效理解，从而影响了整个教学活动开展与学生参与积极性的协调发展。事实上，学生才是整个教学活动的核心与关键，而学生在整个课堂上的兴趣点和关注度，都是对整个教学活动有着重要影响的重要内容，所以，在实施具体的教学活动时，只有立足学生自身的兴趣点和关注度，才有可能更好的实现学生培养与教学改革的双重融入。

其次，整个院校的英语教学活动中，其缺乏与专业特点的有效融合，实际上，对于高职院校的英语教学活动来说，其关键在于，通过制定合理完善的教学思维，尤其是将高职院校的具体职业特点与之相融合，从而让各个专业的学生能够在具体学习过程中，感受到应有的特点和内涵，特别是通过全面创新和丰富发展，从而实现整个高职院校英语教学活动开展的最佳效果。客观的看，高职院校的学生培养活动开展时，其有着自身的特点，而凸显职业性，才是衡量整个教学活动开展效果的关键所在。

最后，在整个英语教学的实践性较差，尤其是缺乏必要的英语文化氛围和英语文化环境建设，从而很难让学生对整个英语教学活动中，所需要融入和展现的文化思维形成必要的认知与理解。实际上，对于英语教学活动的开展来说，其中最大的特色在于其中有着浓厚的文化元素和价值属性，尤其是英语学科本身还是一门以实践英语和文化理解相结合的学科。因此，在当前整个高职校园英语教学机制全面构建时，其必须将该学科的实践色彩充分融入其中，从而确保实现高职院校学生的最佳培养效果。

2 校园英语茶吧背后的文化内涵阐述

对于校园茶吧的建设来说，其更多只是一种茶文化的传播载体，而整个茶文化体系中所具有的浓厚文化元素，不仅能够满足当前整个校园文化建设的具体诉求，同时也让学生自身的学习诉求更为丰富。而校园茶吧建设之后，这里一，可以作为整个茶文化传播与交流实践应用的重要场地，尤其是，通过为学生积极参与茶文化的感知与交流，提供了重要的场所，这将让整个校园内形成关注茶文化、了解茶文化的风气。

同时，其二在于，在这里可以通过将世界茶文化的发展状况进行必要的展示，从而让学生在具体的文化对比过程中，形成对整个茶文化传播与交流活动的最佳认知。当然，对于校园英语茶吧的建设与实际上的运营而言，其形式不能过于拘束，应该呈现出一种生态、灵动的特点内涵。

当然，在今天传统茶文化资源仍然极具时代价值，实际上历经千年的传承和发展，如今我们在对传统茶文化进行理解时，我们应该看到，其中所包含的，已经不再是简单的物质元素。尤其是，其中所具有的成熟内涵和价值思维更是整个茶文化机制认知和具体应用过程的关键所在。当然，我们必须合理运用实际、有效的茶文化，通过对传统茶文化概念进行准确理解，从而实现茶文化思维内涵的充分、有效融合。

所以，在当前人们对健康养生，乃至具体的生态、休闲思维理念，日益成熟的背景下，其中所表达的思维理念，更多是贴近社会大众自身的具体诉求，尤其是，从目前与茶叶相关的茶叶要素进行经营发展状况看，其中需要向我们展现的是一种生态价值和人文思维，而只有从整个茶文化体系的思维理念认知视角出发，其才更有可能的实现整个茶文化传播活动的理想效果。

3 高职院校校园英语茶吧的运行要求认知

在高职院校经营建设过程中，要立足于学生的兴趣和诉求，尤其是要认识到良好的校园文化，实际上都是关系到学生自身理解与认知，教学活动内涵的关键所在。就当前整个校园英语教学活动的实施状况以及其中存在的问题看，其中缺乏文化内涵的有效融入，加上英语实践教学机制的融入度不够，从而使得我们当前在进行高职院校校园英语教学改革过程中，需要通过选择合适的载体方式，通过创新融入多种元素，从而更好的展现校园英语的实践特色和人文色彩。

当然，选择建设校园英语茶吧，其不仅仅是坚持茶文化内涵具体融入其中的重要过程，当然，在这一过程中，其也会为学生进行具体的英语知识交流活动提供相应的基础和可能，从而确保整个英语教学活动能够实现最佳效果。但是，在建设校园茶吧时，我们还要充分注重认知以下几点：首先，整个校园茶吧，实际上是校园的一部分，当然这也是一种关键部分。因此，如果我们想要更好的应用这一形式，就必须确保茶吧的风格特点和价值内涵，能够与整个高职院校的氛围内涵之间，形成合理、完美的融合机制。

其次，要清楚校园茶吧建设的目的，其在于为学生之间进行具体的文化交流空间，以及进行相应的茶文化传播活动，所以，其在具体的建设过程中，不能过多考虑其背后所有的经济效益，所以，学校必须认知到茶吧存在的价值，通过必要的投入，从而，让整个茶吧能够得到有效运营。

最后，我们必须具体认识到高职院校的校园茶吧在建设过程中，目前更多是一种实践，所以，对于茶吧来说，其究竟应该制定什么样的运行制度，或者具体的运行细节等等，实际上，都需要我们以等待和包容的心态来实施。

4 高职院校校园英语茶吧实践教学的具体构想

在当前高等教育机制的具体实施日益成熟背景下，如今高职教育机制，也在这一大的时代背景下，实现了全面创新，尤其是在我国制造业整体优化升级，以及产业调整和工业2.0时代到来之后，我国积极注重职业教学活动，尤其是渴望整个高职院校通过丰富自身专业设置，特别是通过完善自身专业的设置和融入，从而实现职业人才的有效培养。当然，如果我们认真分析整个高职院校教学活动的实施价值以及具体作用，我们可以看到，整个高职院校学生在具体培养时，其中所包含的内容是多样的，特别是整个高职院校中，其专业门类极其复杂，而其中所需要构建的体系也极为多样化。

对于高职院校学生培育活动来说，其中所包含的元素内容是多样全面的，尤其是其不仅倡导的是知识内容的教育，更重要的是注重技能和健康思维的有效培养。如果我们对高职教学活动的实施状况，进行成熟分析，我们应该看到在整个高职教育体系中，良好的校园文化建设极为必要。通过建设才能构建合理、人文、生态、舒适的校园文化环境。实际上，就发展成为当前我们具体开展高职院校学生培养活动时的关键所在。结合高职院校的学生培养特点看，完善的教学文化和思维理念，都需要从学生的兴趣度和关注度出发，同时，结合整个高职院校学生培养的具体特点，我们应该看到一点，对于高职院校学生的培养状况看，其学生群体中，多数学生的学习习惯相对较差，且其英语知识较为薄弱，因此，如果我们在具体开展高职院校的英语教学活动时，必须在立足这一阶段学生的基本特点前提下，通过选择合适的元素内容应用其中，结合整个教学机制的创新发展，从而实现高职院校英语教学活动开展的最佳效果。

现在，我们在实施具体的英语教学活动时，我们应该明白，英语教学活动中所包含的思维内容不仅是教学机制的思维突破，同时，更重要的是在这一过程中，其实现了有效的思维解读和表达，结合高职院校校园茶吧实践教学活动，创新实施来说，其在实施过程中，要注重将文化内涵和实践色彩应用其中，特别是通过融入合适的思维内容，从而实现高职英语教学活动的创新诉求。

5 结语

在当前高职院校人才培养以及教学改革不断创新的背景下，其需要注重改革创新。因此，对于整个英语教学改革与创新来说，应考虑的重要内容，就是学生自身的思维状况，所以，我们在具体实施英语教学活动时，必须通过合理思维元素和价值理念的融入，从而使得整个英语教学活动中，展现丰富的思维理念，以达到整个英语教学活动的理想应用。对于高职院校校园英语茶吧建设过程中，其作为茶文化传播的重要载体，合理建设茶吧，发挥茶吧的功能价值，其不仅能够丰富学生的实践色彩，同时也让整个茶文化实现有效传播。

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