基于OBE的环境工程专业实践教学模式研究

曾永刚,李 玫,黄 进

（成都大学 建筑与土木工程学院,成都 610106）

1 OBE教育模式

OBE（Outcomes-based Education）基于学习产出的教育模式，是一种于20世纪80年代在北美发展起来的有较强影响力的教学理念[1]。对于工程类学科，OBE理念强调教学与实践的一体化，将教学目标作为核心，根据不同的教学对象和目的，把工程基本原理教学、实验、实践、实习等环节有机结合。

2 环境工程专业实践教学模式的现状

环境工程专业实践教学是巩固理论知识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节。通常实践教学包括课程实验、认识实习、分散实习等。课程实验由于课时不多和内容有限等因素，学生很难达到预期要求。在大学一年级组织认识实习，通过参观污水处理厂、垃圾填埋场等，让学生对专业有一定了解，但由于大一学生专业知识有限，且安排过早，导致大部分学生仅是蜻蜓点水。分散实习也因经费和管理等问题作用甚微。

国外环境工程教育早在十九世纪就已开展，“校企合作、工学结合”是一种早就被国外以培养应用型人才为目标定位的高等学校所广泛采用的人才培养模式。从1906年美国的辛辛那提大学推出的“合作教育”计划算起，已有100年历史。在德国，环境工程专业的培养分别在企业和学校中进行，并以企业培训为主[2]。

3 基于OBE的环境工程专业实践教学模式的创新

3.1 确定学生预期实践教学成果，建立培养目标

确定学生预期的学习成果是实施OBE教学模式的前提，是实施过程的导航。在组织环境工程专业学生的实践教学之前，教师应预先设计实践教学成果作为实践和学习的向导。本课题组对全国高校近1500名环境工程专业学生做了网络问卷调查，结果如表1，多数同学更倾向于在实践教学中获得实际应用能力，更在乎实践结果而非过程。

表1 实践要求期望问卷调查统计表

3.2 按照预期学习成果设计实践教学方法

（1）实验教学是环境工程专业实践教学环节中的一个重要部分。在教学内容上，为了实现更好的实验效果，充分听取学生的心声，对现有实验内容进行更新和整合，可分为基本实验、开放性实验、创新性实验三类，利用课堂时间和课余时间相结合进行实验。在教学方法上，以“自助式”实验教学为主[3]。

（2）认识实习是理论联系实际，加深对书本知识的理解，拓宽学生知识面和见识的重要实践方式。内容不仅要丰富全面，还要随社会发展不断更新变化。认识实习前做好充分的准备，带着问题去参加，且在实习过程中要不断的明确认识实习的目标。

（3）课程设计作为实践教学的重要组成部分，是根据培养方案的要求，在教师指导下对学生进行阶段性专业训练。根据OBE理念，课程设计的题目及内容应丰富多样可供学生自由选择，可通过与污水处理厂、环保公司、环保设计院等相关企业合作，引入真实课题，“真题假做”，进而提高其实战效果。

（4）项目实习是学生跟随老师一起参与本专业相关的实际环境工程项目，在项目实施过程中，学生运用所学知识，寻找解决实际问题的途径，从而掌握解决这些问题所需要的知识和技能。

（5）毕业实习是环境工程专业实践教学环节中的重中之重，是从在校学习到社会工作的过渡。利用“3+1卓越工程师计划”解决实习时间短的问题，首先要保证学生在前期教学中理论的掌握和实践教学中能力的培养均衡达标，其次在实习中注重学生的个性培养，最后应加大校企深度合作力度。

3.3 建立综合评估反馈机制

综合评估不仅能反映学生的实践成果是否达标还可反映教师的教学指导水平。建立实践综合评估跟踪反馈机制，在每次实践中对学生的实践活动效果进行评估，确定学生的收获且评估结果要明确该学生是否达标，若不达标者应组织重新实践。评估体系要灵活，要确定学生在实践后是否获得预期能力，并对该能力进行考核，而不是仅评价学生是否完成实践内容，从而不断完善实践教学过程及评价体系，以保证实践活动有效开展。

4 结语

OBE是一种以结果为核心、系统的、有创造性的方法。因此，基于OBE教育模式的环境工程专业实践教学模式的创新研究具有灵活性、创新性，在“以实践结果为核心”的基础上开展不同种类的实践活动，满足不同层次学生的实践能力培养要求，并建立灵活的反馈机制，对实践结果进行综合评估，使学生不断进步，达到预期教育目标为止。尽管实践教学改革存在各种困难与不足，但只要坚持“成果为本”的教育理念，终将会取得喜人成果。

[1]姜波.OBE:以结果为基础的教育[J].外国教育研究,2003,30(03):35-37.

[2]T Sui,J Liu.The Teaching Reform of Environmental Engineering about the Course Design for“A Plan for Education and Training of Outstanding Engineer”[J].Value Engineering,2011,61(8):497-503.

[3]曾永刚,王仲贵,黄进等.基于OBE的水污染控制工程实验教学改革研究[J].四川教育,2016(04):21-22.