物联网下职业学校“智慧实训管理中心”的建设思考

陈小兰

摘要：职业学校的教学中重视学生的操作能力，因此实训室对职业学校而言非常重要。本文主要针对物联网下职业学校“智慧实训管理中心”的建设进行探讨与分析，旨在为相关工作人员后续研究的开展奠定坚实的基础。

关键词：物联网；智慧实训；管理中心；建设；思考

中图分类号：TS9761 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2018）09-0232-02

随着现代科学信息技术的发展，物联网技术也得到了大力发展。而职业学校作为向社会输送操作型人才的重要场所，其实训室是提高学生实训能力的关键场所，它可以使学生在多次实践中发现问题、分析问题并提出相应的解决措施，进而提高学生日后就业的实际操作与解决问题的能力。

1 物联网下学校“智慧实训管理中心”构建所存在的问题

1.1 实训室构建与管理现状

职业学校需要把学生培养成技能型人才，教学实践环节设置的比例一般非常大，各个专业实训的建设与管理任务也都非常重，职业学校的专业实验室规模非常大且实训设备分类多，各种管理繁琐度高，缺少分布上的整体性与连续性。管理上信息化与自动化程度低。整体而言，职业学校实训室依然存在问题。

首先，是资源共享方面，相同或不同专业实训室间存在资源运用和分配不平均问题。实验设备与资源非常不容易共享，专业实训室重复建设率较高，部分专业实训发展快速，设备软件更新快，运用周期短。如果重新建立耗费人力和物力[1]。

其次，是设备管理自动化方面，实训设备与仪器分布扩散，管理难度系数大，保养和维护程度低。专业实训室设备数量非常多，对于仪器的日常维护与损耗一直停留在纸质与人工模式上，管理工作量大，管理人员掌握不精准，均可能导致职业学校在“智慧实训管理中心”的构建时，出现资源浪费，材料无法得到充分应用等现象。具体包括了：现阶段下，职业学校内的计算机实训方面的设备，都还依赖于硬盘自动还原的方式，而管理人员在对计算机内数据信息进行管理时，还会根据实际的需求来进行手动性重置与自动还原，这种方式往往会增大实训室管理人员的工作量，使其必须经常对所有计算机实训室内的数据信息进行检查与重置，管理工作压力非常大。

1.2 将物联网结合到职业学校“智慧实训管理中心”构建与管理的现状

现阶段，基于经济全球化趋势的递进，各国间科学信息技术也进行了更多的交流，而物联网技术也是在这一背景下获得了快速地发展。物联网是将计算机信息技术、网络信息、互联网以及通信等各方面的技术进行有机结合，然后使其达成人与物、人与人、物与物间的智能联系。这种技术最突出的特点便是智能通信、互联互通。而对于职业学校而言，若想要将物联网与智慧实训室进行有效的结合，并加强对实训室的管理，必须重视物联网的作用。进而全面地实现智慧实训室的智能化、系统化以及管理的全面化与自动化等，提高实训室资源共享的目的。与此同时，智慧实训室还能通过内外连接来进行构建，使得智慧型实训室可以完成自动采集数据、分析、处理并按类别整理好数据，以便后续相关工作人员进行数据的查询。与此同时，现代职业学校实训室设计人员还可以把桌面技术引入其中，使得智慧实训管理中心的构建更加符合现代化要求，并且在一定程度上提高实训室资源的最大化利用。

2 物联网基础下提高职业学校智慧型实训管理中心构建的有效建议

2.1 架构层次模型

职业学校智慧實训室主要是基于物联网实现设备间以及校园网络间的互通，其具体分为以下几部分：

感知层：通过对实训室内设备进行感知来发布命令；网络层：与物联网进行连接，并且在数据进行转换后发出信息接收、传输、保存等指令；应用层：在上面两个层面上为职业学校师生实训提供智能化服务。其主要按照图1的内容进行管理工作以及相关数据的处理。

2.2 构建云数据中心

（1）构建云实验平台，即虚拟服务层、系统管理层、云终端系统层，使其能够实现智慧实训管理中心的现代化；（2）构建教学资源库。这一点主要是将教学所需要的数据信息进行有效融合，然后通过智能化实训管理中心系统实现教学数据资源共享，同时也可通过校企合作来对学生进行专业技能培训。

2.3 建设环境监控系统

在进行职业学校实训管理中心建设时，可以使用物联网技术，在建设过程中可以参考智能家居的建设方案，在系统中使用ZigBee技术，在家庭使用的电器中使用无线通信模块，实现对环境的感知。把这样的技术使用到职业学校的实训管理中来，就需要对实训中心的环境系统进行建设，对实训室中的安全、通风、温度湿度进行监控。然后再使用网络技术，把这些收集的数据传输到相应的管理平台，这样管理人员就可以通过相应的数据对实训中心进行控制，比如在发现问题时，就可以通过管理平台，对其进行有效的控制。同时这样的系统也可以推出相应的移动管理终端，只需要在设备中下载相应的管理软件，就可以实现实时管理。在系统中，还有情景模式，可以根据环境的变化进行自我调整，比如，在白天，就可以根据光线感知进行切换到白天模式。

2.4 建设信息管理平台

在职业学校物联网管理平台的建设过程中，主要包含三个方面的内容：（1）对实训中的仪器设备进行管理，具体在操作中，可以对正在使用的仪器进行动态监测，同时收集相应的数据，进行档案的建立；（2）教学管理：在这个管理中主要是对实训的资源进行远程管理；（3）日常管理：在这个方面的管理中，主要包括了门禁、电源、安全方面的管理。在这样的平台中，学生需要使用时，就可以进行自行预约，还可以对课程进行下载和浏览；同时对教师也有辅助作用，还可以帮助教师对实训的内容和学生进行监督；实训室管理人员能够在平台上掌握实训室中资源、设备、端口的应用等情况，以便掌握对实训室环境及安全状态的控制。

3 结语

由上述内容可以得知，在现代化职业学校实训室的构建与管理中，仍然存在着大量问题，而其中，资源共享、现代化、智能化水平尚未达到现阶段社会的要求。而在这一背景下，基于物联网发展的基础，构建智慧实训管理中心，将实训的所有资源进行融合共享，同样通过构建安全防护体系来保障实训室的稳定性，并使得实训设备能够安全、顺利地运行，操作智能化，可以为职来学校学生提供良好的实训条件，为社会输送更多的有用人才。

参考文献

[1]裴曙光.物联网下高职“智慧实训室管理中心”的建设思考[J].山东工业技术，2016，（21）：150-151.

[2]李光雷，潘庆阳，徐坚，尹合栋.基于物联网技术的高职院校实验室智能管理平台设计[J].实验室研究与探索，2016，35（05）：249-252+ 260.