如何提高小学英语词汇教学的有效性

韩晨

摘要：小学英语教学中，英语词汇是其中重要的教学内容，同时词汇教学也是小学英语教学中的重点和难点。小学生在其年龄阶段，记忆力和模仿能力都比较强，但是其对于抽象知识的理解能力较差，主要依靠死记硬背，因此对于英语这门枯燥的语言学科学习过程中，不能够集中注意力，很容易产生厌烦心理。同时这个年龄段的学生比较好玩、好动，还不明白学习英语的重要性，因此不会把很多精力放在英语学习上，因此导致教学效果不佳。因此在实际教学中，教师应该以直观的方式为学生呈现英语单词，并通过创造情境、游戏、竞赛等方法，让学生能够在良好的英语情境中学习英语词汇。

关键词：小学英语;词汇教学;有效性

一、兴趣为首，消除学生在词汇学习中的心理障碍

在英语教学过程中，学生的心理原因导致学生不能很好掌握英语词汇的概率很高。因此，教师应该引导学生提高对英语词汇学习的重要性认知观念，并利用教育方法提高学生的学习兴趣，并通过多种教学方法培养学生发奋学习的习惯、品质，以及树立学生进行英语学习的毅力。例如，教师可以引导学生轮流说一些生活中经常接触的英语词汇，如phone、wonderfull、water、hamburger、bike等，让学生能够感受到其英语就在身边，进而消除学生在英语词汇学习中的心理障碍，提高学生对英语学习的兴趣，进而促进学生能够产生较大的积极性和自主性。

二、运用灵活多样的教学方法，寓教于乐，全面提高词汇教学的有效性

（一）直观教学法

在小学生这个年龄阶段，对事物的认知和记忆主要依靠于形象思维记忆，教师可以从小学生这一情况着手，在进行英语词汇教学过程中，尽量多采用有效的直观教学方法，让学生能够通过直观的方法和表象，提高学生的直观认知经验，同时还可以提高学生对词汇的记忆程度，让学生加深对词汇的理解和效果。首先教师可以拿许多生活中的实物进行教学，这些实物选择一些较为便于携带的就可以，如苹果、钢笔、文具盒等学生熟悉的实物，教师可以在展示这些实物的同时用英语说出这些实物的词汇，并将这个词汇写在黑板上，让学生跟着教师进行记忆，继而教师讲出词汇的发音、含义等。接着教师将该词汇造句，让学生在具体的句子中理解词汇，加深学生对词汇的理解和记忆。另外那些不便于携带或不便于通过实物进行展示的英语词汇，教师还可以利用图画、图片、多媒体等手段直观展示给学生，这些需要展示的词汇如天气、日期等。再者还有一些动作性的词汇，教师可以直接借助手势、动作、表情等方式进行展示和表达，如run、cry、speak等，使学生可以更加容易理解并记忆这些词汇。于此同时教师可以多提出一些词汇，或者教师边做动作边说出相关词汇，还可以引导学生来作出相应动作，并将这些词汇的造句写在黑板上，也可以让学生自行进行造句，从而加深学生的词汇掌握程度。

（二）创造情境法

由于小学生的性格特点和思维方式所致，其主要以形象思维为主，喜爱较为生动、有趣的事物，因此，教师在教学过程中，应该摒弃原有死记硬背的教学模式，为学生创造趣味性、活跃性很强的教学情境，让学生在这种情境中提高对词汇的理解和掌握程度。例如，在进行一些地点名词的教学过程中，如school、hotel等，教师可以事先将这些名词写在一些卡片上，然后让学生分别拿着这些卡片站在讲台上，同时教师使用英语进行相关的提问，让学生对这些词汇说出来，当说出这些词汇的同时，手持相应词汇的同学就将手里的卡片展示出来。最后教师引导学生在这时候将词汇进行造句，并尽可能的多造一些句子进行反复练习，进而让学生能够在掌握这些词汇的基础上，提高学生对词汇的运用能力。

（三）游戏、竞赛法

小学生从年龄上看仍旧是一个孩子，其年龄使然，小学生必然非常喜欢游戏，在教学中，教师如果进行恰当的运用游戏教学方法，就会让枯燥乏味的英语教学课堂生动活泼起来，进而能够激发学生的学习兴趣和积极性，进而能够提升学习英语词汇的记忆质量。另外，小学生喜欢在学习中表现自己，好胜心很强，并且喜欢被教师表扬，因此，教师可以就学生的实际情况和心理特征，让学生在学习中进行竞赛，进而能够有效的激发学生的表现欲和主动性，能够让学生以较大的学习热情和积极性投入到学习中。例如，教师可以让学生进行“英语猜谜”、“英语接龙”等游戏，还可以进行“看谁完成的快”等游戏，比如教师可以提出一个Bike词汇，让学生进行“英语接龙”，要求每个学生可以进行以bike造句，哪个学生不能完成则算失败。游戏和竞赛教学能够让学生在过程中提升学习兴趣，还能让教师在应用中合理控制教学时间，有助于提高学生词汇学习的效率，实现学生英语学习上不断的进步。

三、總结

综上所述，教师要尽量多搜集教学的方法和素材，能够以新式的教学方法和理念，结合学生的实际情况，改善教学方法，将词汇教学的模式升华，以符合学生的心理特点。以更加丰富的教学方式和手段，增强教学的趣味性、直观性，进而让学生能够灵活将英语词汇应用于现实生活中，同时让学生能够更好的理解和记忆，以进一步夯实学生的英语基础，提高学生的词汇应用能力，实现学生英语学习上长远发展。

参考文献：

[1]韩晓威.浅谈提高小学英语词汇教学的有效性[J].黑河教育，2018 （08）：64-65.

[2]闫红秋，董明生.浅谈如何提高小学英语阅读教学的有效性[J].中国校外教育，2018 （13）：98.

[3]柯文端.浅谈如何提高小学英语词汇教学的有效性[J].校园英语，2018 （11）：150.