刍议中职学校班主任德育工作

王晗

摘要：中考是初中生学业的一个分水岭，相当一部分学生进入中职学校。相比其他高中同学，他们更早地学习职业的知识和技能，更早地进入社会就业。但面对中职学校学生素质普遍偏低，以及社会就业趋势严峻、各行业竞争激烈的现实状况，中职学校的职业教育工作复杂而艰巨。除了要提高职业教育的教学质量，提高学生的技能水平外，在中职学校的职业教育中，加强学生的德育工作对学生各方面的发展尤为重要。本文就中职班主任如何做好学生的德育工作进行一些探究，以达到优化管理学生的目的。

关键词：中职学校;德育工作;管理

一、引言

近几年来随着“普高热”的再度升温，中职学生的整体素质出现了下降趋势，相当一部分学生厌学、抽烟、恋网、打架。甚至有学生走上违法犯罪的道路。班主任如何管理教育这样的特殊群体？“学者，首先是做人，其次才是做学问”。可见职校生必先学会做人，然后才是知识与技能。而如何学会做人，如何以德育为首，营造良好的育人环境，使全班学生都得到生动活泼的全面发展。

二、开展德育工作的前提

教师只有和学生心灵互动，才能顺利开展德育工作。为此，班主任应具有高尚的品德、诚挚的情感和平和的心态，并且在与学生的交流中善于使用幽默的语言。高尚的品德是教师最起码的素质，是赢得学生尊重的前提。在日常生活中处处以身作则的教师自身就是德育的活典型。因为中职学校入学的学生主要部分都是無法升入高中的学生，他们在初中因为成绩较差或极差而处在老师教育的边缘地带。在初中阶段，因为成绩不佳，受到老师的忽视，甚至有些学生是老师放弃教育的。只要他们上课不要捣乱，干扰课堂纪律，作业不做、上课睡觉都没有关系。在过去的学习阶段，很多时候面对的是学业上的失败、老师和家长的批评。因此，自己在学业上没有自信，对自己行为约束能力差，没有上进心，甚至“破罐破摔”，以致在有逆反的情绪。

教师只有无条件关注、关爱每一位学生，像对待自己亲人一样对待他们，以最诚挚的情感面对他们，才能走进他们的内心深处。职校学生大多十六七岁最多不过十八岁，这个年龄阶段，成熟与幼稚交接，自尊与自卑并存，心理波动复杂，老师在和他们交流的过程中，一定要保持平和的心态，化解自己的心理压力，以更好地引导学生。忠言不必逆耳，幽默的语言是润滑剂和软化剂，可以化干戈为玉帛，软化学生坚硬的自我保护壳，呵护学生很脆弱的心灵。让德育工作如春风化雨，滋润学生的心田。从某个角度来说，中职的班主任比普通中学的老师，承担着更多德育教育上的责任和压力，班主任不仅是管理者，而且应是一个“心理辅导师”。很多时候，我们的思想和行为，要给学生一个良好的导向。不要总是埋怨学生生源质量差，把自己的心态首先摆放端正，对于他们，我们的德育教育应本着“不抛弃、不放弃”。

三、如何良好的开展中职德育教育

教师尤其是班主任接手一个新班，要做到在最短的时间内对每一位学生都了如指掌，以便对日常行为不规范者及时教育。针对日常行为不规范者开展德育工作，我的体会是“迂回包抄”。迂回，就是通过学生不规范行为的表象，查找其心理因素实质，从心理健康教育入手解决问题。包抄，就是找到问题以后，寻求多方支持，利用多种形式，给学生营造一个有利于缓解心理压力、有利于道德构建的环境。

从行为习惯上来说。语言文明方面在日常的同学交往过程中，稍有摩擦，很多学生往往“出口成脏”，很多情况下，这是打架的“导火线”。如在食堂买饭排队时，因为稍有推挤而脏话出口，最后动手的情况屡屡可见。不仅仅是同学之间，甚至在老师对其进行批评教育时，也会动“粗口”。其实不管是对同学还是老师，很多时候学生口出脏话并没有故意的争对性，或者是“无心之语”。造成他们说脏话的原因，都是因为不良的生活环境而造就的语言习惯，而并非本身品质的原因。在这种情况下，班主任可以加以一些社会道德的引导，以现实生活中的实例教育他们什么是该说的，什么是不该说的。当然，适当的惩戒也能使他们印象深刻，以免在下次谈话时老毛病复范。通过一系列的方法把他们的坏习惯改正过来。

中等职业学校开展学生职业生涯规划教育，是社会经济变革和中等职业教育本质任务的迫切要求。由于社会的快速发展，经济竞争的不断加剧，不能体察时代变异和环境变迁的人往往手忙脚乱，不知何去何从，其结果是，不仅事业无成，身心也受到严重的影响。因此，在新时代的改革革中，青年人需要及早做好职业生涯规划，认清自己。因此，在新时代的变革中，中等职业学校在校学生应及早做好职业生涯设计，认清自己，并在开发自身内在潜能上不断探索和发展，正确掌握人生方向，创造成功的人生。

利用社会德育资源。班主任要善于利用各种社会资源在学生中广泛开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导和教育学生明辨是非，具有正确的荣辱观。为了体现德育的时代感，增强针对性和实效性，班主任要引导学生关注社会德育典范，如“十大感动中国人物”的事迹，对全社会都是一种心灵的震撼，让人在感动的同时，道德境界也得到提升。结合社会各部门开展的万众一心、众志成城抗震救灾支援汶川灾区的活动及“八荣八耻”活动，我组织班级学生积极响应并参与此类活动，让德育工作贴近实际、贴近生活、贴近学生，让学生知与行相统一。学生在参与的过程中对道德的构建有了更深层次的思考。

四、结语

雨果曾经说过：“多建一所学校，就少建一所监狱”。学生能在中职学校受到有序的管理，就不会往歧路上走。因此，相对于普通的高中，中职班主任的德育教育内容更多，责任也更艰巨。也希望此篇能得到同行的关注和指导，摸索到中职德育教育更行之有效的规律，更好的指导我们的德育工作。同时，我也希望通过我们的努力，使我们的中职的学生能够在学校的两三年教育中，健康地的成长，今后在社会上成为有用的人才。

参考文献：

[1]钱莹.刍议初级中学班主任德育工作[J].新教育时代·教师版，2017.