气象科普动画的趣味性探究

郑晓东

摘要：近年来频发的气象灾害让我们认识到提高民众的防灾意识和应灾能力的重要性及迫切性。增强民众对自然灾害的应对能力需要加大气象科普知识的宣传力度。气象科普动画的发展让气象科普知识的宣传变得更为容易，而气象科普动画的趣味性则是提升气象科普知识吸引力的重要因素。本文总结了动画在气象科普知识传播中的优势作用，并从剧本、造型设计、动作设计和表现方式几方面总结出气象科普动画趣味性设计的方法，并结合气象科普知识的特性探索出趣味性设计时需要注意的设计原则。

关键词：气象;科普知识;动画;趣味性

气象科学与我们的生活息息相关，作为一门实用性很强科学，其抽象性却使它的传播受到很大制约。如何借助电视、网络媒体平台直观地进行表现，让广大观众特别是青少年观众轻松快乐地理解和接受这一深奥的知识是我们需要探索的问题。动画作为一门具有独特魅力的艺术形式，不仅有很强的艺术气息，更有很大的实用功能。气象科普与动画的结合，可以使二者充分发挥其特性，科普知识可以提高其易受性，而动画则提升其实用性。气象科普动画的产生和发展是经济社会发展的产物，是时代的需要，同时也是科学与艺术结合的实践和成果。气象科普动画趣味性的提升则决定了它的普及，通俗和受欢迎的程度。

一、气象科普动画的发展

（一）我国气象科普动画的发展现状

现阶段，随着我国对文化建设的重视程度不断提高，中国动画产业在过去几年中依靠良好的发展环境取得了快速的发展，但在这种表面的繁荣背后却存在诸多问题。我国的动画作品产量虽大，但质量较低，缺乏精品;完整成熟的产业链尚未形成，动画作品的前期创意与后期市场运作方面与美国、日本相比还相距甚远。而作为动画一部分同时具有公益性质的气象科普动画同样也存在相同的问题。首先，我国气象科普动画作品数量较少，动画创作者对气象科普动画的创作积极性不高，相对成熟的气象科普动画的创作团队比较缺乏。其次，我国气象科普动画作品的质量较低，艺术性与科学性的结合略显牵强。大部分气象科普动画的创作都是由相关的政府部门主导，而在承包给专业的动画公司进行创作时，由于动画人员缺乏相应的气象专业知识，又导致知识点的表现不够准确，因此很难兼顾艺术性与科学性的表现。

（二）气象科普知识与动画的互补性

基于气象科普知识与动画的特点，二者的结合便成为一种新的科普知识的传播形式。对于动画而言，气象科普知识的注入让动画的表现内容更为丰富，实用性也大为增强。由于气象科普知识的重要性，人们对气象动画的重视程度也会有所提高，从而扩大动画的受众范围。对于气象知识来说，动画的表现能力可以极大增强知识的可视化和趣味性程度。一般情况下，人类获取的大部分信息是通过视觉得到的。在当今科学文化知识爆炸的时代，气象知识若想提升其影响力就必须先抓住民众的眼球。将动画这一视觉性很强的艺术形式应用于气象知识的传播可以让人们更直观、更形象地感受气象知识。突破传统单一的传播形式，让枯燥乏味的科学知识转变为时尚动感的视觉符号，让民众在第一时间感受到科学知识的魅力。另一方面，气象科普动画运用形象、直观、动感的动画效果让抽象复杂的科学知识变得通俗易懂，提高气象知识传播的效率。

二、气象科普动画的趣味性设计表现

（一）剧本创作的趣味性设计

一部动画影片创作成功的关键是剧情，剧情直接决定观众的内心活动取向，也具体体现了一部动画影片的精神内核。为了能够使科学知识的传播达到“润物细无声”的效果，气象科普动画的创作者必须将现有的素材进行精心的安排和设计，甚至有必要根据特定的知识，设置特定的情境、情节来表现主题。同时，冲突的设置也会让动画的情节变得跌宕起伏，而在解决冲突的同时，也让气象知识慢慢被揭示出来，并让观众深刻地记住了这个知识点。例如可以将气象灾害的表现及防御设置于游戏的环境中，以障碍和道具来表现气象灾害与防御工作。

此外，剧本中台词的设计也应在展现知识点的同时不失趣味性，诙谐幽默的语言往往能激发观众的观赏兴趣。创作者可以适当使用流行词汇，网络语言，融合到对话或者旁白中，调节影片气氛，增添影片的趣味性。

（二）造型设计的趣味性设计

一部优秀的动画影片离不开好的角色造型设计，然而好的造型设计对“趣味性”的要求更是必不可少。气象科普動画的角色造型要贴近观众，让观众产生认同感，从而将观众带入动画的世界去一起探索求知。气象科普动画所涉及的元素大多是较为抽象的自然现象，如何将一些自然现象在不失科学性的前提下创造出新形象需要创作者仔细探究。拟人化的手法不失为一个好的策略。例如在表现云朵或者水滴时，可以将现实元素高度概括，保持其特有性质和形象，提炼出简洁明了的形象，然后根据其特点赋予人类肢体和器官，在此基础上做适当的变形，做出高矮胖瘦等有区别的形象。在拟人化过程中，不必拘泥于人类的身体结构，器官的位置可重新组合，器官的比例可做适当的夸张，创作出滑稽幽默，富有特点的角色形象。

动画场景的造型在很大程度上展现一部影片的美术风格，要想创作出趣味性很强的场景及道具，需要创作者有洞察生活细节的能力，较强的造型能力和概括能力以及丰富的想象和夸张能力。为了让影片节奏就更加流畅，更加富有韵律美感和趣味性，在创作过程中应首先确定整部影片的场景造型风格，以保证各个事物之间造型风格的统一性。其次，可以借鉴不同的艺术形式，运用夸张、变形、拼贴、重组等手法，创作出特色鲜明，富有趣味的场景。

（三）动作设计的趣味性设计

动作设计是指对动画中的角色的运动状态进行设计，它包含角色的性格定位、动作特征定位等。从《猫和老鼠》风靡全球的程度不难看出角色动作设计的趣味性对一部动画片的影响力。富有趣味性的动作设计可以让角色的表演极富张力，充分展现角色的性格特征，为剧情的发展增加推动力，另一方面，也可吸引观众眼球，博得观众的喝彩。

在气象科普动画的角色动作设计中，应充分考虑角色或者物体的自然属性，从其自身具有的特性出发，通过合理的夸张和变形将其特点放大，让观众直观感受物体性质。角色的动作在符合基本的运动规律的同时，利用夸张变形的手法，将动作设计的富有弹性和节奏。此外，动作的设计可以借鉴现实生活中的动作，例如热点表情包、流行舞步、名人的标志动作等，使角色的表演更富趣味性和时代感，引起观众的共鸣。

（四）表现方式的趣味性设计

动画的表现方式多种多样，通过不同的表现方式可以吸引人们的注意力，激发人们的好奇心理。首先从影片的风格来说，除了传统的二维动画，还有水墨动画、剪纸动画、素描或者油画风格的动画等这些具有鲜明特色的动画风格，这些风格的动画本身具有很大的吸引力。气象科普动画创作者可发挥自己的想象，将一些更新的形式应用的气象知识的表现上，提升动画的艺术表现力和吸引力。其次，从影片的表现形式上，可以结合游戏、比赛、脱口秀、等节目的元素，以这些节目的架构为基础，利用动画不受时空限制的特性来模拟此类情形，再将气象科普的知识点贯穿到各个环节当中，以新奇的方式展现在观众面前，利用观众的猎奇心理，将气象知识自然地传输给观众，在增加动画趣味性的同时提升了气象知识的易受性。

三、气象科普动画的趣味性设计原则

（一）科学性为本

气象科普动画作为一种具有公益性和教育意义性质的艺术，肩负着传播科学知识的重任，所承担的社会责任巨大，所以，其科学性应放在首位，所展现的一些概念、标准、做法必须是科学准确的。创作方必须选择成熟、正确的“真科学”，以免误导观众，产生不良的社会影响。这就要求创作团队或者是个人必须具有相应的专业素质。在创作之前深入学习和了解相关气象科学知识，积极与相关专家沟通，对所创作的内容有一个全面的了解之后才可开始创作，创作過程中还要及时与专家沟通，确定所表现的内容是否真实，符合科学规律。同时在语言的描述上需要简洁精练、通俗易懂、幽默风趣，以保证知识点的趣味性和准确性，使气象科普动画作品更有吸引力。

（二）科学与艺术兼顾

优秀的气象科普动画作品，应体现科学性与艺术性的巧妙结合。首先，不可过度侧重一面，动画通过生动形象的表现，降低了观众理解科学知识的难度，而过度追求作品的故事性，趣味性和画面效果，而忽略了作品所含知识的信息量则丧失了气象科普动画的本质属性。另一方面，如果一部气象科普动画作品仅仅具有科学性，忽略作品的艺术性，无论他的科学性再多么高深、严谨准确，看起来也是了无生趣，没有了观赏性也就丧失了观众，最终导致科学知识传播的失败。

其次，故事构架要巧妙，避免二者严重脱节。在创作气象科普动画时，创作者应该通过精心的设计和安排将科学知识巧妙地融合到动画作品中，避免科学内容与动画内容衔接生硬，破坏整部动画作品的完整性。

（三）选题与时俱进

气象科普动画在创作中也要紧跟时代步伐，选取当下最受关注，贴近民众的热点问题。气象科普动画要面向广大群众，就必须迎合大众趣味，借助时下的热点问题，加入一些流行元素可以吸引大众的注意力，获得群众的认同感，寓教于乐，获得预期效果，让观者由被动接受科普教育转向主动索取相关知识。例如风靡网络的科普系列短片《飞碟说》以轻松幽默的姿态赚足了大众的眼球，《飞碟说》每一期的节目都选取当下热点话题为切入点，将人们对当下热门话题的关注转化为自身的吸引力，每期节目一经推出便与观众产生共鸣，例如其推出的《末日奇谈》，《疯狂的3D打印》，《ISIS为什么袭击布鲁塞尔》和《冷链断了，“杀人疫苗”有多可怕》等栏目都以当时的热点话题作为背景，短片一经推出便获得观众的关注和共鸣，为影片的成功奠定了基础。

四、结语

动画以其特有表现力在展示气象科普知识中具有重大作用，提升气象科普动画的趣味性可以让科学知识变的通俗易懂，更具吸引力。气象科普动画的趣味性设计需在保证其科学性，提升其艺术性的基础上，从剧本、造型、动作以及表现方式这几方面全面深入进行设计，从而提升其艺术表现力和吸引力。本课题研究的最终目的在于探索更多数字艺术在气象科普知识中的运用，以此拓展数字艺术的应用范围，提高科普知识的传播效率。

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