计算机软件教学中教学评价模式的实践创新

王瑞杰

摘要：在信息时代，计算机成为我们日常生活和工作中必不可少的工具，计算机专业也成为中职学校的热门专业之一。对于中职学校来说，以培养符合当代社会用工需求的专业型技术人才为主要办学目标，尤其是对于计算机软件这种应用型较强的专业学科来说，如何提高学生的综合能力成为教育教育的核心内容。教学评价可以帮助教师明确学生在学习过程中存在的不足和问题，进而通过采取针对性的教学方案，提高学生计算机软件学习水平。

关键词：计算机 软件教学 教学评价 实践创新

在高校毕业生就业困难的同时，许多计算机、电子信息类的企业却找不到合适的人才。出现这种矛盾现象的原因在于许多高校畢业生虽然具有丰富的理论基础，但是缺乏实践操作经验，难以满足企业招聘需求。中职院校以培养应用型技术人才为主，通过建立完善的教学评价体系，促进学生对所学专业知识的应用水平，进而在激烈的岗位竞争中顺利找到满意的工作。

一、教学评价的基本功能

（一）教学反馈功能

教学反馈可以帮助教师及时掌握教学中存在的不足，为教学优化提供必要的支持。中职学生正处于青春期，具有强烈的自尊心，如果教师能够及时发现学生身上的闪光点，结合学生在计算机软件学习中的出色表现进行赞扬和鼓励，则能够激发学生的学习主动性，进而有助于该学科学习效率的提升。反之，如果教师一味的斥责学生，或是给予学生否定性的评价，则会打击学生学习自信心，甚至出现叛逆、厌学情绪。因此，教师合理利用教学评价，一方面可以使教师及时获取学生的学习状态和存在问题，另一方面也可以加强师生交流，对教学模式的改进和教学质量得提升都有积极影响。

（二）教学诊断功能

教学评价是对学生基础知识掌握能力、专业知识应用能力以及课堂学习表现等多方面的综合体现。教师通过总结分析一段时间以来学生的评价结果，可以掌握学生在哪些方面存在不足，进而对症下药，帮助学生实现整体水平的提升。例如，教师通过分析教学评价结果发现个别学生虽然掌握了较为知识的理论知识，但是在上机操作时却表现出手足无措、不会操作的问题。针对这一问题，教师可以开展“一对一”的指导，帮助这部分学生提高计算机软件的操作能力。

二、计算机软件教学中教学评价模式的创新

（一）实施多元化的教学评价模式

以往我们提及教学评价，首先考虑到的都是教师对学生的评价，这种评价模式虽然能够帮助教师及时掌握学生学习动态，但是评价模式相对单一，且评价结果受主观因素影响较大。因此，要通过实践创新构建多元化的教学评价模式。

1.学生互评模式。采用小组教学模式，一方面可以实现学生群体间的优势互补，学习中遇到的大部分问题都可以在小组内部进行消化，减轻了教师的教学压力；另一方面也能够让小组成员之间互相评价，得出一个相对真实和客观的评价结果。2.学生自评模式。学生个人对自己的学习情况有着深入的了解，要求学生实事求是的进行自我评价，做到“每日三省吾身”，进而为今后的学习指明方向，实现个人计算机软件学习水平的提升。3.家长评价模式。家长参与教学评价，可以动态掌握一段时间以来学生的学习情况，从而在家庭教育中进行针对性的管理，为学生在课后进行计算机软件学习营造良好氛围。

（二）定量与定性相结合的评价模式

定量评价能够直观的反映出学生的学习情况，教师通过分析学生的随堂测验、期末考试分数等，可以对学生做出一个真实的定量评价。同时考虑到计算机软件是一门实践性要求极强的学科，因此还必须结合定性评价，将学生日常的实践活动等纳入到评价体系中来。只有协调好定量与定性评价的关系，才能对学生的真实学习情况有一个全面且客观的评价，进而为下一步教学指导工作的开展提供参考和借鉴。

（三）过程与结果并重的评价模式

在计算机软件这门实践性较强的学科评价过程中，如果教师一味地采用分数作为评价的主要标准，则很容易导致学生在学习过程中重视理论学习而忽视自身动手操作能力的培养和提高的现象，使学生无法充分的掌握应用计算机软件。因此，在计算机软件教学评价中教师应该注重过程性与结果现象结合的评价原则，让学生在学习过程中把熟练的应用和掌握软件操作技能、提高学习能力、认识和解决问题的能力为目标，以促进学生学习效率和教师教学水平的提高。

（四）追踪调查毕业生发展情况

中职院校担任着为社会提供高素质人才的重任。在社会竞争日益激烈的时代背景下，计算机软件专业培养出来的学生是否能够在岗位上充分的发挥价值，与教师的教学是分不开的。同时，学生在岗位上的表现也是专业教学的缩影。因此，通过对毕业生展开追踪调查可以全面、客观地评价和判断学校在教学过程中存在的问题及需要改善之处，这对于教师今后开展计算机软件教学工作也提供了宝贵的经验。

三、结语

教学评价是对学生一段时间以来学习情况的客观反映，教师合理利用教学评价，不仅可以找出导致学生学习成绩不良、操作能力不高的主要原因，而且可以以此为依据进行教学计划的调整，刺激学生的学习兴趣，进而推动课堂教学质量的提升。通过对原有教学评价模式的创新，引入学生自评、家长评价等多种模式，确保了计算机软件教学评价的客观性，对于提高学生的计算机专业水平也起到了促进作用，为学生的综合发展奠定了基础。endprint