数字媒体技术专业创新创业训练计划项目的探索与实践

谭仲璇+穆振海

【摘要】随着信息技术的快速发展，整合不同知识背景的高校资源，培养跨学科的数字媒体技术创新型人才，对社会尤其是学校、教师和学生都有着重要意义。文章以数字媒体技术专业大学生创新创业训练计划的实践经历为出发点，主要从教师和学生两个方面来探讨如何更好地组织与实施数字媒体技术专业创新创业训练计划项目。

【关键词】数字媒体技术专业；创新创业训练计划项目；自主学习能力；教学能力

【基金项目】论文由广西壮族自治区教育厅2017年度高等教育本科教学改革工程项目资助，项目名称：技术与艺术相融合的数字媒体技术专业创新创业人才培养机制研究（2017JGB427）。

一、绪言

大学生创新创业训练计划的出现，不仅是创新创业教育改革的起点，也是人才培养观念转变的重要转折点，其主要目的是提高大学生创新创业素质和能力，培养更多适应创新型国家需要的优秀人才。当下，最大限度地提高大学生的创新创业能力，适应国家对人才培养的需求，成为各大高校亟待解决的核心问题。为了响应教育部“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划的号召，全国各高校都在积极地落实大学生创新创业训练计划项目的具体安排与实施，其本质就是希望在校大学生能将理论和实践融会贯通，运用自如，用实践去检验真理，强调学生应走出书本和课堂，多与教师、同学在实验室里探讨和总结书本上没有学过的新知识，接受实践中追求创新的素质教育。

数字媒体技术不仅是一门技术与艺术相结合的新型专业，也是一门包含文学、艺术学、理学、工学等不同学科知识并注重技术训练的专业学科。在这个强调与时俱进的科技社会，技术的改革与创新对社会的发展起着关键性的作用。而创新创业训练计划项目的开展与实施，不仅对社会的发展产生了重要的影响，也为数字媒体技术事业的发展带来了新的生命力。因此，分析与探讨数字媒体技术专业创新创业训练的实践经验与不足，是在创新创业教育改革的道路上必须经历的学习过程，只有不断地学习与实践，才能更好地完善大学生创新创业训练计划，取得令人欣慰的佳绩。

二、学生自主学习能力的自我提升

大学生作为创新创业训练计划实施的核心骨干，提高创新型思维能力是由传统教学模式向创新教学模式转变的关键点。因此，为了进一步完善数字媒体技术专业创新创业训练计划，大学生可以从以下三个方面来提高自身的素质和能力。

第一，在学校和学院的大力宣传与鼓励下，学生应主动跟教师沟通，积极参加大学生创新创业训练计划。大学生在参与项目的过程中，必须严格要求自己，投入更多的精力和时间，不仅需要主动完成课本知识以外、专业知识以内的实践操作、数据分析、论文撰写和成果交流等学习任务，还应更多地注重自主学习能力的培养，不断激发创新思想和创新意识，学会在团队里充分发挥个人所长。这样才能顺利推动项目的实施。

第二，大学生参与创新训练计划时，不仅要有较高的专业素养，还要有过硬的心理素质，当遇到与专业相关的实际困难时，要学会自我调节，发现问题和解决困难。大多数参与大学生创新创业训练计划的大学生为刚刚从高中进入大学的新生，之前从未接触过此类项目，缺乏对项目的具体规划和调控安排，在实践过程中容易遇到各种技术难题，从而产生放弃和退缩的念头。因此，大学生在参与训练计划时，应学会适时与指导教师或团队成员进行沟通交流，积极主动去解决问题。

第三，大学生应该学会合理分配学习时间。数字媒体技术是四年制的专业，但大部分学生实际在校学习时间为前三年。因此，大学生参与创新创业训练计划必须从大一下学期开始申报，这样才能有充裕的时间去计划和考虑项目里的每一个环节。另外，由于院系专业核心课程安排较多，学生在完成课内作业的同时还要兼顾项目训练，无法同时专注于专业课程和项目训练的学习，导致其专业课程得不到满意的成绩，创新创业训练计划的阶段性研究成果也无法按时完成。因此，学生应合理安排学习时间，充分根据院系寒暑假期间实践课程的教学安排，在实践课程中学习项目的具体实施方法。

三、教师教学能力的自我完善

大学生创新创业训练计划作为高校教育创新教学改革的重点关注项目，各大高校已经积极在教学任务中制定优秀教师指导大学生创新创业训练计划的管理制度。教师在指导经验参差不齐的学生時，应当主动根据每个学生的实际情况，为每个学生设计出合适的创新创业训练项目，同时需要精心指导学生。这无疑是对教师教学能力的一种挑战。因此，教师在指导学生努力完成训练计划项目的过程中，要根据学生的具体情况适当转变传统的教学观念，从根本上明确教学态度，将大学生创新创业训练计划视为一项极其重要的教学任务，主动与学生沟通交流，为他们提供参与教学、科研及社会项目的机会。另外，指导教师在指导学生完成训练计划项目期间，应从每一个学生的实际学习情况出发，做到因材施教，主动为大学生提供创意素材，指明思路，积极帮助学生解决在项目实施进程中遇到的问题，并及时给予学生支持与鼓励，避免学生产生消极懈怠的心理。教师在努力帮助大学生提高自主创新创业能力的同时，还需要对大学生进行实时管理和督促，不断提醒大学生把握住学习的最佳时间段，正确引导学生按时完成项目的每一个阶段性学习任务，并及时汇报项目执行情况，为大学生创新创业训练计划项目的收尾工作做好充分的材料准备。

四、结语

全国各高校响应号召，将创业教育融入人才培养体系，着力引导大学生正确理解创新创业计划的实际意义，对当代大学生来说既是机遇又是挑战。大学生创新创业训练计划项目的实施，既完全符合创新型国家的发展需求，也能培养大学生创新创业精神、创新创业能力以及社会责任感。因此，为了更好地锻炼和增强创新精神和创新意识，当代大学生在参与创新创业训练计划时，不仅需要具备基本的专业素养、心理素质和创新创业的思维能力，而且还要发挥自身的主观能动性。创新创业教育作为素质教育的新内涵，指明了数字媒体技术专业发展的新方向。

【参考文献】

[1]葛长娜.试论大学生创新创业项目成果的转化与推广[J].科教文汇，2015（02）：184-185.

[2]徐赛华.数字媒体技术专业VR虚拟现实方向人才培养模式的研究[J].电脑知识与技术（学术交流），2016，12（10）：153-154.

[3]王竹海，孙述和.高校数字媒体技术专业项目化训练教学模式的探索与实践[J].大众文艺，2017（10）.

[4]郭丰，李松林，吕德生.数字媒体专业学生创新创业训练计划体系构建[J].黑龙江教育学院学报，2016，35（07）：16-18.

[5]黄陈英，罗尚平，苟钰.数字媒体技术专业开放实验研究与实践[J].通讯世界，2017（06）：293.

[6]山笑珂.数字媒体技术专业应用技术型人才培养模式改革的研究[J].课程教育研究，2016（05）：223-224.endprint