高校数字化校园建设的思考

摘要：高校数字化校园建设是教育改革发展的必然趋势，是实现现代化教育的重要的手段。要立足学校实际，开拓创新，发挥信息技术优势，打造信息化的教学环境，为实现学校的长久发展注入活力。

关键词：高校；数字化；建设

一、 数字化校园建设的内涵

高校数字化建设是建立在信息技术基础上的现代化教育改革创新工程，提高院校的信息化能力。院校通过校园网硬件和软件两方面的建设，打造一个集教研、管理、交流、生活于一体的功能性教育平台，实现院校教育管理信息化，推进院校的信息化改革进程，全面达成数字化校园目标。

所谓数字化校园，从教育意义来说，即通过学校字数化建设，全面实现院校教育过程的信息化。它具有如下几个特征：

1. 教材资源多媒体化：所谓教材资源的多媒体化，即充分发挥多媒体，甚至超媒体技术的功能，实现传统教学内容的形象化、动态化、系统化。随着信息技术的发展，将会为院校教育活动提供日益丰富的多媒体教育资源，如教材、工具书、文献资料、教具等都将會多媒体化，将传统的教学资源转化为集声、光、电、动画、立体景象于一体的新面貌呈现出来。

2. 教学个性化：借助人工智能技术构建智能导师系统，从而实现对学生个性和独特需求进行智能分析、个性测定，为学生筛选更加合理的学习研究方向，实现教育的个性化，促进学生个性发展。

3. 学习自主化：现代院校教育更强调以生为本的教学理念，激发学生的学习自主性成为了当前院校教学改革的重要目标。而数字化教学可利用超文本、超媒体类的电子教材，为学生的自主选择学习内容和教材提供了非常广阔的平台，也调动了学生的学习热情。

4. 管理自动化：CMI（计算机管理教学）系统是一项利用计算机进行教学过程管理的系统软件，它主要包括电子学档（身份信息，活动记录，个人奖惩情况，主要作品，品德评价等）、电子测试与评卷、学习状况分析、研究内容分配等功能。通过电子学档可以实现教学评价的全面性、客观性、科学性，它更加强调学习过程的评价。

5. 环境虚拟化：网络是一种突破时空限制的虚拟世界，这就为院校教学活动提供了更加自由的发挥空间，这就是网络化教育的重要特征。当前已经有了虚拟化的教室、图书馆、社团、阅读广角、出版社等功能性空间，促进了院校教育的虚拟化发展。

二、 实施数字化校园建设的指导思路

1. 建设数字校园的基本指导思想

院校的数字化建设应以教育改革为目标，以促进教育发展为动力，借助信息技术发展，推动院校教育向更加现代化、信息化方向发展，使高校教育的发展与创新迸发出更大能量。

以教育发展为动力，就是随着当前社会对人才的强大需求，院校必须依靠信息化教育才能实现院校办学质量和规模，激发院校内部潜能，实现跨越式发展。另外，数字化校园也为学生的终身学习创造了机会，使院校教育更加贴近实际，与社会发展联系也更加紧密。

以教育改革为目标，即院校的数字化建设并不是要让信息技术取代传统的教学资源，而发挥信息技术的催化剂作用，促进当前高校教育的创新与变革，实现高校教育的现代化。当前，这样的变革已经初见成效。如：

（1）师生定位的转变。数字化校园教育环境有效打破了传统的教学资源分配模式，突破了以教师为中心的传统教学模式，突出了学生在学习过程中的主体地位。

（2）教学目标的转变。改变了传统教学强调知识讲授的教育模式，转向注重学生能力的培养，如自主学习能力，独立思考能力，问题解决能力，创造力等的培养。

（3）由接受向探索转变。现代化的高校教育应强调合作型学习、探索性学习，资源型学习，由被动接受向自主探索转变。

（4）由封闭教育向开放教育转变。数字化建设为院校教育的开放性转变创造了机会，实现了校内教学内容、教学资源与校外资源进行无缝对接，相互促进发展；也为多元化的教学体制提供了契机；院校教育功能也更加开放，可以为不同类型、不同需求的学习者提供学习资源和学习方式，使院校开放教育更加适应社会需求，也能满足学生的多元化学习需求。

2. 建设数字校园应采用的策略

院校数字化校园建设是一项长期的系统工程，它需要不断发展，完善，以满足院校丰富的信息化需求。为此，在数字化建设时一定要讲求一定的策略。首先，规划合理，实施步骤科学，推广有效。其次，加强校内外资源的互联互通，优化院校资源，提高资源利用率；第三，积极创新变革，形成院系特色。院校各个科系都有自己独特的教育特色，应继续保持和发展自己的特色、优点，逐渐形成自己的教育风格。第四，抓重点，快发展。院校有些科系比较适合与信息技术融合，才能充分发挥自己的教学特色。对此，应加大建设力度，促进其快速发展，形成自己的学科优势。

校园数字化建设需要坚持一定的原则：

（1）设施建设是基础：校园数字化建设要规划全面，配套合理，资源分配合理，同时，还要为后续发展、更新留出充足的空间，以实现数字化建设的可持续化发展。

（2）资源开发是重点：数字化校园应注重教育资源的建设，这是数字化校园建设的重点。包括：数字图书馆、文献资源库、学术交流信息库、科研资源等。

（3）师资培训是关键：师资队伍的信息化素养决定着学校数字化资源功能的发挥，必须强化师资培训工作，使教师能够熟练运用信息技术，实施信息化教学。

（4）政策配套是保障：促进院校数字化教育的有序发展，需要相应的规章和政策来维护，只有在规则内的教育活动才是最科学、最有效的。

总之，在数字化学校的建设中，信息化教育教学环境的建设应该置于核心地位。要充分发挥信息化技术优势，对我校教育环境进行改革创新，发展学科综合的新优势，创造教师教育一体化的新特色，形成一个功能比较完善、富有本校特色的信息化教育系统。

作者简介：陆栋，江苏省无锡市，无锡南洋职业技术学院。endprint