大学英语跨文化交际小议

孙海峰

（唐山学院 河北 唐山 063000）

1 大学英语教学现状

传统的大学英语教学，主要进行单词、语法、阅读、翻译和写作等教学活动。教师讲解深入浅出，通过归纳总结，发现规律，学生再通过大量的练习来检验所学的知识，学生能够按照题目要求进行必要的语言实践。通过这样的训练，学生一般都能顺利通过各种考试，并取得很好的成绩。但传统大学英语教学模式以应付考试为目的，忽略了对学生文化交际层面的培养。学生对西方文化知识知之甚少，对英语的学习仅仅会英语发音，口头表达流利，但是缺乏相关的文化背景知识而导致无法进行实际交际。

由于时代发展的需要，国际经济交流日益加强，大学生既要懂得本国文化，同时也要了解英语国家的文化内涵，才能把自己掌握的英语知识更好地为社会服务，才能成长为社会需要的合格人才。

2 大学英语教师培养学生跨文化交际能力的策略

2.1 强化跨文化交际意识。每种语言都有自己相对应的文化，学习英语，就要了解以英语为母语的国家的文化内涵，比如，赠送礼物的礼仪。当主人得到礼物时，一般要当面拆开，表示喜欢，并对送礼物的人表示感谢。这与中国文化大相径庭。再如，中国人常用“你吃了吗”打招呼，外国人难以接受。随着全球文化的逐渐融合，中国的年轻人也将这一传统的招呼方式变成了“你好”。教师在教学实践中，要有意识培养学生明确两种文化意识，潜移默化地将它们进行融合和互补。

2.2 培养学生跨文化交际能力。教师通过课堂教学，结合教材资料以及相关的网络资源，多为学生提供跨文化交际的人文资料，不断开拓学生的视野，引导学生积极主动地学习英语国家的文化背景，了解他国的风土人情，体会英美文化与我国文化的不同特点。从人际交往到国际社会的交流与合作，都需要相关的跨文化交际能力。

借助多媒体资料，呈现成功的案例，让学生积累经验。失败的教训，给学生以启发。这些都为学生今后从事相关的工作提供有力的依据和保证。

2.3 鼓励学生多接触英语国家的原汁原味。教师通过课堂教学提供的英美国家的文化内容毕竟有限，因此要鼓励学生在课余多接触原汁原味的西方文化资料，如经典的影片、网络的短视频资源、有特色的英文原版演讲资料、刊物、原版的英语小说、一些名家作品等，从中学习体会外国文化与中国文化的差异，了解更多的跨文化知识，丰富自己的跨文化交际底蕴。

总之，教师要不断改进教学方法，引导学生树立跨文化交际意识，在不断的学习实践中，发现不同文化的差异，在今后的工作和生活中，做到正确运用，才能得心应手。