浅谈优化高中化学教学效果的策略

邢庆俐（霸州市第四中学 河北 霸州 065700）

1 善于激发学生学习兴趣

1.1 正确对待学习内容。一般而言，学习内容具有一定的层次性。因此，当遇到简单的问题时，不要盲目沾沾自喜；当遇到复杂问题时也不要自暴自弃。

1.2 构建一个自我进步的氛围。当其他同学顺利完成学习任务时，我们同样可以做到顺利完成学习任务。由此一来，树立学习自信心。特别是在高难度问题被解决时，学生的自信心倍增。

1.3 接受称赞。称赞是一种肯定，是自身价值得到认可的一种表现。对于那些可以深层次触及学习内容的学生，自然要比其他学生更加优秀。称赞状态下，学生的学习兴趣更加高涨。

2 注重学习策略指导

2.1 增强学生学习自主性。在课堂教学中，教师不能主宰课堂，而要为学生自主学习创造更多时机，进一步增强学生学习自主性。推动学生积极主动参与学习过程。由此一来，学生在丰富体验和感性认识驱动下，推动教学深入化、持续化和健康化开展。此外，教师要关注教学有效性，引导学生做好课前学习准备，将互动和自主融于课堂。从而提高学习有效性。

2.2 统筹兼顾影响教学有效性的众多因素。高中化学具有的复杂、高难度等特点，很容易造成学生厌学和畏惧学习的心理。那么如何才能更好的学习化学呢？笔者认为：教师要统筹兼顾影响教学有效性的众多因素，充分挖掘高中化学内容的巨大优势实施教学，进一步实现教学有效性。为了更好的推动课堂教学有效性，教师要深层次触及教材内涵，借助于学习化学、理解化学和运用化学来探究化学的巨大魅力。

2.3 精心备课。教材是学生学习的根本所在，为此教师要精心备教材，选择那些难易有别的内容实施教学。此外，教师还要兼顾不同层次学生的客观实际，精心设计教学过程，最大限度实现教学有效性。

3 要精心安排学习板块

3.1 教师要善于利用拓展视野板块来推动学生积极主动学习。对于那些抽象性和复杂性板块，教师可以借助于多媒体来进行生动和形象的学习。此外，还可以利用拓展视野板块中展示新技术和新成果，进一步满足学生探索欲。促使学生汲取这些养分来增强自身探究能力，极大的调动学生学习化学的主动性。

3.2 教师要充分利用化学实验来帮助学生体验学习乐趣。化学教材中富含形式多样和内容丰富的实验，教师要充分利用这些实验来精心设计和科学组织课堂教学，最大限度促使学生体验学习乐趣，让不同层次学生都学有所得。

3.3 教师要关注情感互动。高中化学课堂中，教师要充分发挥自身主导性，给学生创造更多有利时机引导学生积极主动参与，在动脑、动手和动口中活跃课堂氛围，促使不同层次学生体验学习乐趣。

4 要善于利用多种教学设备优化教学过程

伴随着时代发展和社会进步，尤其是科技的突飞猛进，一些现代化教学设备逐步进入课堂。为此教师要充分挖掘这些现代化教学设备的巨大优势，进一步辅助课堂教学，实现教学有效性。此外，教师可以将学习内容制作成多媒体课件，生动形象的展示在学生面前，这种新颖和独特的形式、流光溢彩的画面、优美旋律能够刺激学生多种感官，增强学生学习化学的兴趣，激发学生学习积极性和主动性，在丰富课堂内容基础上提高教学效果。

5 教师要充分构建双基体系

课堂学习时间和空间是非常有限的，为此教师要注重教学方式的新颖性和科学性，进一步培养学生学习化学兴趣，促使学生积极主动参与学习过程，从而打造高效课堂。现代教育教学研究表明：一种高效课堂需要学生主动学习和善于思考，需要师生良性互动，更需要教师构建双基体系，进一步拓展学生思维深度和广度。此外教师要充分结合不同层次学生现状和遵循课改要求，科学制定学习任务；善于激发学生积极参与，在观察、监督、规范和巩固中优化教学效果。