硕士研究生新生心理健康状况调查分析

毛小玲 刘金明 胡良人

【摘 要】本文论述硕士研究生新生心理健康状况，采用症状自评量表（SCL-90）对广西某大学520名2017级研究生新生进行心理健康状况调查，针对研究生新生存在的心理困扰和严重心理健康问题，提出提高研究生心理健康水平的对策建议：做好重点学生心理问题的排查、追踪工作，建立和完善研究生心理危机预防干预体系，开展普及性的心理健康教育和加强研究生管理。

【关键词】硕士研究生  新生  心理健康状况  调查  SCL-90量表

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）10C-0023-03

硕士研究生（以下简称研究生）作为受教育程度较高的群体，其心理健康教育及相关研究相对薄弱。人们普遍认为研究生群体已属于成人范畴，高智商、个性成熟、能够调控自己的情绪、善于应对生活中各种压力和困难，其实这些认识较为片面。年龄和心理健康状况并不成正比关系，作为成人，研究生群体不仅要承受来自学业和就业方面的巨大压力，还要承受来自经济和家庭的多重负担，激烈的心理冲突会导致各种各样的心理问题，他们的心理健康状况不容乐观。本文拟对研究生新生心理健康水平进行全方位的调研，并提出相应的对策建议，为高校研究生心理健康教育工作、学生管理等提供参考依据。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

广西某高校2017级研究生新生520名，其中，男生159人，女生361人;贫困生115人，非贫困生405人，贫困生比例22.12%;有留守经历的学生56人，无留守经历的学生464人，有留守经历的学生比例10.77%;独生子女183人，非独生子女337人，独生子女的比例为35.19%。

（二）研究方法

此次普查采用症状自评量表（SCL-90）。症状自评量表（SCL-90）共有90个测量项目，包含10个因子：躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、睡眠及饮食，总分为90个题目的得分总和。用因子得分高低来对个体的心理症状进行测评，因子得分越低表明心理健康状况越好;反之，心理健康状况就越差。总分超过160分者为阳性症状，同时该量表10个因子中任一因子分值大于2分者为阳性症状，超过上述两个标准之一者，检测结果为“存在心理困扰”;此外，任一因子大于或等于3分，表示有中等程度以上的心理健康问题，即“预警”学生群体（心理困扰检出率已经包含预警检出率）。

二、心理普查的结果与分析

（一）研究生新生心理普查检出率

据SCL-90量表测查结果，总分≥160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性。测查发现，有93名研究生存在心理困扰，检出率为17.88%;与2017级本科新生检出率比较，本科生为28.33%，研究生新生比本科新生检出率低了10个百分点。

研究生新生在SCL-90量表10个因子中任一因子分≥3分的人数即预警人数10人，预警检出率为1.92%，本科新生预警检出率为4.81%，研究生新生的预警率也远远低于本科新生。以每个因子≥2分为评估标准，分析在各因子上存在不同类型的心理问题检出率。将阳性人数及占总人数的百分比从高到低进行排列，排前三位的分别是强迫症状（90人，17.3%）>睡眠及饮食困扰（41人，7.9%）>人际关系敏感（39人，7.5%），即强迫症状、睡眠及饮食困扰、人际关系敏感是研究生新生的三大问题。

（二）研究生新生心理普查整体情况与本科新生比较分析

1.研究生新生与本科新生十大症状比较分析。研究生新生集中反映身心问题表现为：第一，对自我的形象特别关注，担心自己的衣饰整齐和仪态端正状况者，检出率占22.12%;第二，强迫症状明显，忘性大、做事必须反复检查和难以做出决定的检出率分别是20.77%、16.54%和15.38%;第三，情绪上容易焦虑、烦恼，睡得不稳不深。

研究生新生与本科新生的症状比较发现，研究生新生和本科新生最突出的身心的症状都是强迫症状，二者不同的地方在于，本科生人际敏感的症状和抑郁状况较多，研究生则表现出情绪容易不稳定、容易焦虑，进而导致睡眠状况不佳。

2.研究生新生与本科新生SCL-90各因子均值比较分析。对本科新生与研究生新生在心理健康总体状况上的差异进行独立样本T检验，结果表明，除去睡眠及饮食因子，在身心症状各因子得分和总均分上，研究生新生得分均显著低于本科新生，这说明，研究生新生心理健康的总体状况优于本科新生。

（三）研究生新生SCL-90均值与检出率的性别比较分析

将不同性别研究生新生SCL-90量表各因子项均值进行独立样本T检验，在恐怖因子上，女生得分都显著高于男生，在偏执因子上，男生得分显著高于女生。将男女生检出率进行比较，发现男女生检出率基本一致。

（四）研究生新生SCL-90量表各因子均值是否貧困生比较分析

将贫困生和非贫困生SCL-90量表各因子项均值进行独立样本T检验，在强迫症状、人际敏感、抑郁3个因子上，贫困生得分都显著高于非贫困生。贫困生在上述三个方面更加容易出现身心症状。

（五）研究生新生SCL-90各因子均值在留守经历类型上的比较分析

将曾经留守和未曾留守的研究生新生SCL-90各因子项均值进行独立样本T检验，在SCL-90各因子和总均分上，曾经留守的学生得分都显著高于未曾留守的学生。有过留守经历的研究生新生的身心症状显著多于无留守经历的研究生新生。

（六）研究生新生SCL-90各因子均值在独生子女类型上的比较分析

将独生子女和非独生子女的新生SCL-90各因子项均值进行独立样本T检验，在强迫症状、人际敏感度、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性等6个因子和总均分上，多子女家庭学生得分都显著高于独生子女的学生，独生子女研究生的心理健康状况比非独生子女研究生更好。

三、分析与讨论

（一）研究生新生心理健康概况

研究生新生相对于本科新生的心理健康狀况而言，整体状况良好，检出率相对于本科生也低10%。上述结果与其他地区的研究结果一致，张萌等人对研究生新生与本科新生的心理健康状况比较分析发现，研究生新生心理健康的总状况优于本科新生。研究生新生心理困扰检出率17.88%，强迫症状、睡眠及饮食困扰、人际关系敏感是研究生新生的三大心理问题。本研究发现，研究生新生存在心理问题与杨玉等、叶青等对其他地区研究生调查结果比较，强迫症状、人际关系敏感是各高校研究生集中存在的心理困扰，强迫症状主要是指那种明知没有必要但又无法摆脱的无意义的思想、冲动、行动等表现。人际关系敏感主要指个人存在的不自在感和自卑感，尤其在与他人相比较时突出。同时，本研究发现，研究生新生的心理困扰呈现一定的特点，在睡眠和饮食方面存在较大的困扰，许多研究生新生认为自己吃得过多，同时睡眠状况不佳。

（二）男生比女生更偏执

在性别差异上，男女生在多数因子上不存在显著差异，男性研究生比女性研究生更偏执，更容易猜疑、夸大事实。

（三）贫困生的身心症状显著多于非贫困生

心理普查显示，贫困研究生新生在强迫症状、人际关系敏感度、抑郁因子上身心症状显著多于非贫困生。究其原因在于：第一，研究生的学费较高，学术硕士学费及住宿费约1万元/年，专业硕士学费及住宿费约1.5万/年，经济压力较大。第二，贫困生对大学学习的期望更高，“鲤鱼跳龙门”思想强烈，家庭责任重，所以一些贫困生给自己制定很高的目标，然而，在实际生活中，因其期望值过高或目标不切实际，无形中给自己增加了心理压力。第三，长期的经济困难会导致更糟的生理、心理和认知功能。已有研究表明，人生中有过三段贫困时期的人们患有临床抑郁症的数量比没有经历过贫困的人们要多3倍，同时贫困人群出现带有嘲讽的敌意和缺乏乐观的可能性远远大于非贫困人群。

（四）曾经留守的学生心理健康水平低于未曾留守的学生

曾经留守的学生身心症状都显著多于未曾留守的学生。曾经留守的学生由于在未成年阶段缺乏父母亲的照顾，陪伴和交流缺失，在研究生阶段仍然会表现出安全感较低、社交焦虑更明显以及更多的抑郁情绪。吴丹研究发现，相对于无留守经历的大学生，留守大学生心理安全感显著低无留守经历的大学生，社交焦虑显著多于无留守经历的大学生。

四、对策建议

针对研究生新生存在的心理困扰和严重心理健康问题，建议学校多角度、多渠道采取措施，全面提高研究生心理健康水平。

（一）做好重点学生心理问题的排查、追踪工作

借鉴本科生心理健康教育工作经验，对刚进入研究生学习阶段的全体学生进行心理健康普查与建档工作。研究生入学后，对全体新生进行心理普查，筛查出存在心理困扰甚至存在自杀意念的学生名单。由学生心理中心安排专兼职心理咨询教师对上述学生进行“一对一”的追踪访谈，访谈的目的，一是确定心理普查的真实性和有效性;二是评估学生心理困扰的严重程度，如一般心理问题、严重心理问题、心理危机、自杀危机等;三是根据评估的结果，将存在严重心理问题和危机的学生转介到心理中心进行长程的心理辅导或者转介到医院进行进一步的诊疗。访谈的内容，一是学生家庭的基本信息，诸如离异家庭、丧亲家庭、正常家庭等;二是学生是否罹患过精神类疾病，是否有就医经历，入学后是否还在服用药物;三是学生是否有自杀意念，生活中是否有过重大创伤性事件发生。

（二）建立和完善研究生心理危机预防干预体系

首先，参照《中华人民共和国精神卫生法》条例，做好研究生心理危机干预方案，当发现研究生存在严重伤人或者自伤行为时，根据保密例外原则，及时通知学生家长来校，与学校共同处理学生危机，保证学生转介、就医、诊断有法可依。

其次，研究生学院成立研究生心理危机干预小组，主要成员包括研究生学院书记、学校医院院长、保卫处处长、各学院分管研究生的副院长、研究生学院分管学生工作的教师骨干、心理中心专职教师。当研究生出现心理危机，干预小组成员联动，保障学生人身安全。

最后，建立学校—学院—导师—学生四级预警体系和心理危机监控体系，完善研究生的心理健康普查和心理危机干预排查制度。第一，针对研究生导师和研究生管理人员开展专题培训，如“识别研究生心理问题和心理危机”“如何与研究生和谐相处”等主题讲座;第二，研究生导师了解和掌握心理危机识别和谈心的基本知识，当发现学生有不同程度的自杀意念，及时与学生谈心并及时上报到学院研究生主管领导;（下转第28页）（上接第24页）第三，研究生秘书及时把危机学生情况及时上报到大学生心理健康教育中心;第四，大学生心理健康教育中心对危机学生进行心理评估，开展危机干预或者将危机学生转介到医院精神卫生中心进行诊疗。

（三）开展普及性的心理健康教育和加强研究生管理

通过多形式、多渠道开展普及性的心理健康教育活动，提升学生心理素质。

其一，研究生新生普遍出现的身心症状，特别是强迫症状，多数是由于强迫性思维造成的，通常个体有许多根深蒂固的不合理信念，诸如“我必须怎样，我应该怎样，我一定要怎样，不这样，我的世界就会塌了”。研究表明，强迫症状与自我定位密切相关，自我定位过高的个体容易出现强迫症状。研究生更是“象牙塔”中的天之骄子，自我期待过高，更容易引发强迫症状，导致情绪困扰。因此，心理中心可针对研究生的身心症状开设一系列主题讲座，如研究生的内观讲座、研究生婚恋、研究生情绪调节等，帮助研究生更好地认识自己。

其二，针对研究生新生人际关系的困扰，采用团体辅导活动、心理剧的形式，让学生在团体活动和角色扮演中学会与他人交流的技巧、学会择友的方法、学会处理人际冲突的技巧。

其三，研究生导师对研究生特殊人群给予更多的关怀和温暖。通过心理普查，让导师了解自己的学生经济是否贫困，是否有留守经历。导师在日常生活中对于经济贫困和有留守经历的研究生给予更多关怀和温暖，让他们得到更多的心理滋养，从而快速适应研究生学习和生活。

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