舞蹈编导创造性思维能力的磨练与养成

王美娜

摘要：对于舞蹈编导来说创造性思维是非常重要的能力，在这一过程中有着非常重要的意义。本文作者探究了舞蹈编导创造性思维能力的磨练与养成，介绍了创造性思维的界定、编导的重要意义以及养成策略。

关键词：舞蹈编导;创造性思维;培养目标;磨炼与养成

舞蹈编导有别于舞蹈演员与舞蹈教师，更加强调创造性，这种创造性体现在编舞、导演、编剧各阶段。这个职业如果缺乏了创造性，不仅会导致艺术作品本身没有创新发展，而且作品的千篇一律，会使大众无法从艺术欣赏的途径得到精神生活方面的提升，反显出生气枯乏的态势。因此，创造性思维在具体的编导实践中具有重要意义。动作编排需要创新，表现形式需要创新，结构立意更需要创新，一切都不能重复他人也不能重复自己。从动作的细节、轨迹到形态，形式的选择、融合到创新，视角的切入、引申到表达，艺术作品的个体创造性要求，也是个舞蹈艺术领域的创造性体现和追求。

创造性思维能力具有一定的先天性，也可以经过后天的培养和开发得到提升。针对舞蹈编导的未来发展，应该在舞蹈编导上学时就要将创造性思维的天赋上有所考核和选择，为以后走向舞蹈编导工作，打下良好的基础。

1 创造性思维界定

创造性思维作为一种具有开创性的思维活动，在人类拓展认知领域、创新认知成果中发挥着相当积极的作用，因此，创造性思维能力也就成为当前在编导过程中最为看中的能力之一。创造性思维是一种相当高级的心理活动，需要以感知、记忆、联想等思维能力为基础，具有综合性、独创性等特征，并且在创造性思维过程中，离不开一系列复杂的思维活动，诸如推理、想像、直觉、联想等。

2 创造性思维培养对舞蹈编导的重要意义

2.1 是舞蹈编导的核心素质需求

舞蹈编导与其它的舞蹈相关工作具有密切的关联性，但其在专业的素质要求上却又有着极大的差异性。以舞蹈表演专业与舞蹈编导相比较，前者更加注重于舞蹈的素质能力，强调舞

蹈动作以及肢体动作的规范性。而后者对舞蹈以及肢体动作的要求相对较低，其更加侧重舞蹈在编创以及设计环节的创新性以及创造性。因此，在舞蹈编导的专业素养之中，相比于舞蹈基础素质，创造性思维能力对其具有更加重要的实际意义，可以说是舞蹈编导的核心素质内容。

2.2 舞蹈编导素质培养目标

随着现代文艺事业的高度发展，舞蹈已经成为了人们的精神文化需求之一，如此，就需要更多更加优秀的舞蹈编导专业人才。而随着市场需求的变化以及我国对舞蹈事业的深入推进，舞蹈编导专业的素质培养目标也发生了一定的变化。创造性思维能力的培养，在现阶段的舞蹈编导专业培养方案之中占据了重要的核心位置。这是当前舞蹈行业最为看重舞蹈编导的能力，这也体现了其价值。对于舞蹈的进步与创新也是有重大意义。

3 舞蹈编导创造性思维能力的养成策略

3.1 巧用即兴舞蹈

即兴舞，顾名思义，是一种即兴发挥，随心、随意的舞蹈，是人真实情感的表达与释放，不受主题、形式等外在因素的影响与制约。即兴舞课程是舞者创编中的主要内容之一，对肢体协调性的训练乃至创造性思维的培养都有着相当积极的作用。对此，舞者在练习时可以采用即兴舞蹈来培养创造性思维。即兴舞蹈虽然讲究内心真实意愿的外在释放，但和音乐也有着重要的关联，在现代抽象音乐的背景下，很难跳出民族风格的即兴舞出来。

3.2 培养形象思维

形象思维是与逻辑思维或抽象思维相对应而存在的一种思维方式，来源于人的主观感受与体验，是一种用直观形象以及表象来解决问题的思维。形象思维与创造性思维有着相当紧密的联系，只有在具备较强的直观思维能力的基础上，创造性思维能力才能得到有效的培养与发展。

4 结语

舞蹈编导创造性思维能力的培养是重要而迫切的，但客观上来说，又确实需要一个过程。这个过程不仅是受培养者提升自己能力的过程，也是研究者需要不断探索的过程。它包含了一些具体的方法和潜在的方法，既有显在的作用，也有隐形的作用。同时我们谈到“重要”，是指对舞蹈编导的重要，对艺术作品创作的重要，对创作者职业生涯的重要，也是对整个舞蹈艺术发展的重要。而“迫切”，是针对当今创作者容易满足于名利效益的追逐，满足于经验技术的精通，但对创造力的探索显然不足，这使得我们舞蹈艺术创作的雷同现象频繁，内涵深度欠缺，生命意识乏弱。同时我们在研究和探索过程中，一定要明晰“创造”并不是凭空而造，模仿是基础，解析是桥梁，想象是双翼，自我是精神，创新是目标。

参考文献

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