浅谈肢体语言在初中英语教学中的运用

摘 要：课堂教学是学生学习英语最重要的手段之一，学习语言的目的是为了运用，培养学生的语言综合实践运用能力是素质教育的需要。初中阶段，学生积累的词汇量非常有限，许多学生学习英语的兴趣不浓。为了培养学生的语言运用能力，老师可以在教学中大量使用肢体语言来辅助教学，以提高学习效率。笔者打算通过肢体语言在英语教学中的运用，来阐述肢体语言在提高英语教学效率上的必要性和重要性。

关键词：肢体语言；教学；中学英语

一、什么是肢体语言

肢体语言又叫做体态语（Body Language）或无声语言，是指通过身体各部分能为人所见的活动来进行表达和交流。它主要包括手势、眼神、动作及姿态等，可以作为有声语言的重要辅助手段和补充。如果说眼睛是心灵的窗户，那么肢体就是情感的一面镜子。我们的情感可以通过肢体充分的表达出来。美国心理学家阿尔培根认为，人们接受信息7%是通过人们所说，30%是通过人们的语气，55%是通过人们的肢体语言。这足以说明了肢体语言在人际交往中有着无可替代的作用。著名的肢体语言家Fen lafle Angles在《肢体语言》一书中说道，如果没有肢体语言，婴儿将不能正常的学习，进而成长。这也说明了肢体语言在孩子的成长中有着积极的重要作用。根据青少年的性格特点，肢体语言的应用有其必要性。

在英语教学过程中，由于缺乏必要的语言环境，造成学生学习效率的低下。教师要调动多种手段激发学生兴趣，提高教学效率。充分运用肢体语言便是简单易行的一种手段，合理地使用肢体语言，能较好地培养学生的语言交际能力。

二、合理使用肢体语言，激发学生兴趣

英语教学要让学生掌握听、说、读、写英语的能力，同母语有相似之处，但也有语法上的区别。在学习英语的过程中会遇到许多障碍，尤其是在发音方面，好多孩子刚开始不敢张口说英语。面对这种情况，我们就要千方百计激发学生的学习兴趣，让学生敢于讲英语。这时候，肢体语言就是很好的激励手段，比如，一个充满激励的微笑，一个鼓励的眼神。教师一个鼓励的眼神都会让学生感受到支持和信任，激发起学习的热情。万事开头难，只要他们敢于说了，老师就要接纳他们的错误，给予他们支持和鼓励，让他们在錯误中获得经验，从而为下一步的成功做准备。所以肢体语言在英语教学中的运用是必须的，也是实用的。

三、听、说、读、写，多管齐下

英语作为一种语言，离不开听、书、读、写，要提高教学效率，除了有声语言以外，还要依靠肢体语言。在初中英语教学过程中，把肢体语言巧妙地穿插进课堂，不仅能增加师生间的沟通，正确的理解词义，有效地帮助学生理解教学内容。同时，还能活跃课堂气氛，增强教学效果，有效培养学生听、说、读、写的能力，让学生能够学以致用。

（一）肢体语言有助于提高听力

初中学生受到词汇量的限制，要听懂老师说的英语也是很难得的，再不要说其他人说的英语。英语教师要经常训练学生的听力，而训练学生的听力最佳的方法是教师在课堂上尽可能地使用英语。学生听不懂就可以巧妙用肢体语言来弥补这个缺陷。提高他们的听力能力。

（二）肢体语言有助于提高说的能力

教师在教单词时可以边说边做动作。例如：在教“old”这个单词时，可以用手抓胡子，模仿老人走路，表示老的意思，这样形象生动又易记。又如教现在进行时的时候，让学生在黑板上画画，其他学生就可以明白老师的意图很容易的说出，“He/She is painting.”。教师借助手势、表情和动作来丰富自己的语言，活跃了课堂气氛，提高学生的学习兴趣。尽量让每个学生都能张口说出来，能和别人用所学的知识进行简单的交流，学以致用，巩固提高，就达到了教学的目的，从而提高学生的表达能力。

（三）肢体语言有助于提高阅读能力

为了培养学生的自主学习能力，教师要注重培养他们的阅读能力。这里，主要谈一下对话练习。在初中阶段对话练习占主要篇章，在教学中可采用对读的方式进行练习，师生间练习，学生间相互练习。扮演课文中的一个角色，可以加深对课文的理解，借助肢体语言加上人物的动作，能增加语言的情境感，大声地朗读还可以让学生掌握正确的语音和语调。学生掌握了这些技能能大大的提高他们的阅读能力。

（四）肢体语言有助于提高学生的写作能力

写作是四项基本技能最主要的一种技能，为了让学生写出好文章，不仅让学生掌握大量的英语知识和词汇，老师还会让学生背一些好的课文，学生会感到枯燥，背了也会遗忘。为了激发学生对事物的理解，想象力。老师就要多组织一些必要的实践活动，活动的形式要多种多样，充满乐趣的，激发想象力的。比如比赛集体组句：学生分成若干个小组，先规定好用什么句型，每人写一个单词，以此类推，看那一组做得又快又准确，同时借助肢体语言一边表演一边造句。还可以用身边熟悉、感兴趣的东西写一篇文章，比如写关于自己的朋友，亲人，旅游所见。他们可以有感而发，慢慢增加难度。就可以提高他们的写作水平。

四、借助肢体语言，可以收到事半功倍效果

英语作为第二门语言，没有浓厚的语言环境，就需要学生大量的实践练习。课堂45分钟是十分宝贵和应该珍惜的，在这45分钟内，学生应该尽可能多的练习。为了充分利用有限的时间，就要求教师采用最有效的教学方法。肢体语言的运用不但能吸引学生的注意力，还能加深学生的印象，丰富学生的想象力，还能增进师生关系，激发学习兴趣，以达到在教学中起到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]孙丽娟.肢体语言提高提高英语教学效果的重要途径之一[J].2010年，第14期

作者简介：

王建平，男，甘肃定西人，本科，中教一级，主要研究方向：农村中小学课堂教学方式的转变。