BIM技术下高职院校工程造价专业人才培养模式研究

袁媛

摘要：BIM技术作为建筑工程领域的热点，受到了政府和行业的高度重视。工程造价岗位的工作方式也必将发生巨大改变，这就要求以培养技能型人才为目标的高职类院校更新思路，转变人才培养模式以顺应时代发展的要求。

关键词：BIM；高职院校；工程造价；培养模式

0引言

2003年，BIM，即Building Information Modeling被写入住建部“十五”科技攻关项目，BIM技术的应用被建筑工程领域广泛关注。2011年，BIM技术再次被住建部写入《2011-2015年建筑业信息化发展纲要》，成为建筑行业“十二五”信息化发展的重点。2017年更是《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》施行的关键之年。

可见，BIM技术必将在我国建设领域占据举足轻重的位置。随之带来的是建设工程造价工作方式的转变，也引领现今高职院校对于工程造价人才培养模式的调整。

1将BIM引入工程造价专业中的必要性

1.1政府政策制定

上海作为科技和经济的领头城市，对BIM技术的关注也较早，在近期发布的《本市推进BIM技术应用的指导意见》中指出，2017年，应将BIM技术全面用于本市规模以上政府投资项目中，并在社会投资项目中普及BIM技术的使用。广东省在政府发布《开展BIM技术推广应用工作的通知》中指出，本省建筑面积达到两万平方米及以上的建设项目应普及BIM技术。国家住建部在《推进BIM技术应用的指导意见》中同样提出，截至2020年末，需在特级、一级建筑施工企业中普遍应用BIM技术。

1.2行业标准制定

为规范BIM技术的应用，已在北京中国建筑标准设计研究院成立了基于工程建设行业标准的《BIM标准》编制组翻，此标准的编订也预示BIM技术将更加普及。

1.3企业应用广泛

各大中型企业应用BIM技术的意识强烈，就江浙沪而言，已有数个大型项目中成功应用，例如上海星海生活广场综合体、无锡恒隆广场、常州九洲花园、杭州奥体中心等。利用BIM模型，实现数据库关联，不仅可用于实现碰撞检查和虚拟施工，更有助于实现全过程造价成本控制，节约人工和时间成本，并使得工程质量得以保证。

各软件企业更是看准行业潮流，研发BIM软件，并通过各类培训和竞赛在企业和校园中推广。

1.4高职院校教学改革

隨着BIM技术的逐渐成熟以及国家政策的支持，建筑行业正在发生着历史性的变革，全行业应用BIM已是大势所趋，作为在建筑全寿命周期中都起到重大作用的工程造价更是直接受到BIM技术的影响，工作方式改变巨大。作为培养工程造价技能型人才的高职院校也需要顺应这一趋势不断改革教学方式。在全国高职院校中，已有众多院校将BIM技术列为建筑专业改革和发展的重点，并为此积极组织师生参与相关培训，开设相关课程，参与各类技能大赛，建立BIM实训基地等，为培养掌握BIM技术的工程造价技能型人才做好准备。

2人才培养模式的转变

2.1校内教师和企业专家共同带头

优秀的教师队伍是培养出合格人才的必要条件。校内专业教师除了学习BIM技术理论，应当积极参与实际工程，主动联系企业，真实了解运用BIM技术如何实现工程项目全寿命周期中的工程造价控制，并将工程实践带入理论教学，丰富课堂内容。只有深入体会BIM技术的应用，才能把握住适应市场发展的BIM人才培养模式的改革方向，成为校内专业带头人。

专业教师在深入企业的同时，也可以邀请企业中的BIM技术专家走进校园，通过讲座、专题研讨等形式，拓展学生的视野，帮助学生做好课堂与工作岗位的衔接工作。再次，可聘请有经验的BIM技术专家为外聘教师，并作为校外专业带头人，利用其丰富的实战经验和行业资源开展教学，组织校内教师观摩学习，实现在企业专家的引领下，校内教师的快速成长。

专业老师应熟练掌握至少一种BIM软件。

2.2 BIM知识贯穿整个课程体系

BIM并不是单指某一类软件，而是三维建模，三维算量与清单计价，招投标和模拟施工等一系列软件的统称。高职院校普遍存在学生基础薄弱，自学能力差，学习兴趣不高但熟悉计算机基本操作等特点，若开设单独的BIM概论课程，采用传统的讲授式教学过程往往难以激发学生的积极性，也无法使学生系统地了解BIM对项目全寿命周期的影Ⅱ向。因此，工程造价专业现有课程体系可以不做变化，而将BIM内容植入现有课程中。在安排教学计划时，各课程可运用BIM技术，实现知识点的形象展示，帮助学生理解，更使学生了解BIM技术的作用，进而产生学习兴趣。在专业基础课中，利用BIM软件建立的模型，帮助学生直观形象的了解房屋的各组成部分，二维与三维间的转换关系，帮助现今学生解决空间想象能力缺乏，看不懂图的难题。通过BIM技术中的VR虚拟现实，实现模拟施工过程，帮助学生形象地了解建筑各结构构件的施工过程，各种建筑材料的使用过程，建筑施工的顺序，流水段的划分，在理解专业知识的同时，也为后续在核心专业课中使用BIM软件打下基础，BIM技术在各课程中的应用如表1所示。

对于核心专业课，可以从BIM软件的使用入手，激发学生的学习兴趣，同时以实际工程为载体，由简单的砖混结构入手，让学生利用软件建模。通过一个简单的模型建立，学生较容易对自己的专业产生兴趣，并建立信心。在课堂上，教师的角色既是传授技能的主体，也是项目的“老板”，对成果进行验收，每一名学生在课堂上即在工作岗位上，需要在学习中完成自己的岗位职责，未达标者需及时自主调整，充分调动学生的主体性。通过项目化的BIM软件课程，学生能够导出由软件生成的计算书，这种直观、可视化的成果，使学生体会到在工作中获得的成就感，进而对所学专业建立信心，并为后续手工算量的学习提供了对比材料。通过BIM技术在前序课程中的渗透和核心专业课应用，打破了传统的由手工算量到软件算量，以手工算量为主的教学理念，使学生更易接受本专业的理论知识，同时也更加重视对BIM技术的学习和应用，以顺应时代发展的需要。

2.3考核注重职业素养和职业道德

BIM技术需要各部分各专业协同合作才能发挥其有效性，一栋复杂结构的建筑物，模型的建立往往需要多人的分工完成，对施工进度、质量、全寿命周期中的成本控制，更是需要多个工种配合完成。通过对多家用人单位的走访调研，企业普遍提出，相对学生的学业成绩，用人单位更看中毕业生的团队意识、责任感、语言表达能力等综合素质。因此，在教学过程和考核标准中，除了关注学生显性的职业技能以外，更应当注重学生隐形的职业素养的养成。学生在项目完成的过程中表现出来的工作态度、团队意识、协作能力、沟通能力以及情绪表达，都可以作为期末评分的标准，并在课程末尾组织所有学生进行成果展示，既是工作完成后的思考和总结，也是给予每位学生自我推销、提高语言表达能力的机会，可以有效地促进学生综合素质的提高。

3结语

BIM技术在工程造价行业中的应用是大势所趋，政策导向，作为高职院校培养技能型人才，应顺应时代潮流，把握行业发展趋势，依托工程造价专业特色，尽快转变人才培养模式，紧密联系区域内相关企业，发挥资源优势，营造出更符合行业实际的教学环境，为培养出更多适应BIM发展潮流的工程造价技能型人才而努力。endprint