课堂连着改革大考

张婷+魏闻博+马鹏飞

随着院校改革的深入推进，一系列现实问题摆在广大教员面前，而作为军队院校的一名非现役文职人员，如何适应新体制新编制，以良好的心态对待任务转变，是亟须研究的问题。

一、思想上要“姓军爱院”，恪尽职守

为了适用新体制新编制，非现役文职人员首先应该从思想上拥护改革，服从组织安排，面对单位的撤并降改，要能坦然面对自己的去留，要明白这是改革的整体需要，无论进退走留，都是为强军作贡献。虽然我们不穿军装，但是在学院的这些年，是军队、学院培养了我们，我们作为大家庭的一分子，要发挥一名教员、一名党员的模范带头作用，以时不我待、舍我其谁的使命感、责任感，凝心聚力抓教学，立身为旗当先锋。

二、心态上要摆脱等待观望，迎难而上，主动作为

随着改革的深入推进，面对诸多现实问题，不少文职教员都觉得改革后自己的岗位保不保得住还不好说，因而或多或少地产生分心走神、干劲消减等倾向性思维。仔细分析这些思想反映，发现其根源是主人翁意识不强、主动作为的进取精神不够、功成不必在我的思想观念不牢、时不我待只争朝夕的责任意识不足、舍我其谁的担当精神缺失。如果任由这些思想发展蔓延，必将影响院校人才培养质量的提升，影响院校调整改革工作的顺利推进。

改革是持续、稳步推进的过程，不可能一步到位。院校调整改革也必然有个过程。然而，世界新军事革命、打赢未来信息化战争、实现中国梦强军梦对人才的需求却日益迫切，院校人才培养工作等不起、慢不得，院校工作者不能因为调整改革暂未到位就产生懈怠情绪，人才培养中心工作更不能因此受到影响。坐等观望，不如平心静气、老老实实把当前的事做好、把自己的工作干好，不断提升自身素质，以适应调整改革后对文职人员的能力素质要求。正确对待单位调整改革和个人利益得失，摆脱与我无关的心理，以只争朝夕的精神状态做好眼前最应该做的事。

三、行动上要扭住教书育人的核心职能，自我加压

拥护改革不是坐等方案，听令而行不是坐等命令。军队改革需要坚定的拥护者，更需要笃行的实干家。改革关头，教学质量的高低直接反映出教员政治定力、思想作风、示范作用的强弱。作为一名非现役文职教员，如何在行动上抓住教书育人的核心职能，不断提高教学质量呢？

（一）教学中要体现“军味”

大多数非现役文职教员没有经过系统的军事训练和军事文化培训，尤其对部队保障装备及部队现实不了解。由于非现役文职教员在教学中不能很好地将专业理论知识和部队实际、部队装备紧密联系起来，导致讲解缺乏生动实例，只是简单传授专业理论知识。新形势下，如何加强非现役文职教员上好军校课程，特别是专业课所应具备的素质和能力，努力提升其军事专业教学素养，促进其更快更好地向军人教员这一角色的转变，对提高军队院校全面建设改革与综合教学保障能力具有十分重要的意义。

第一，在形象气质上，按要求统一着装，举止大方得体，行为举止上，体现出干练利落，雷厉风行。

第二，教学中要体现军队文化，要注重对学员军事素质的教育养成。例如，上下课学员骨干的报告词、学员起立坐下的动作、坐姿等，都应严格要求。辅助教学的手段注重体现“军味”，如在教学中，尽量选用军事题材的案例，能联系部队的实际来讲授所学内容，让学员感受到学有所用。

（二）教学方法手段要不断创新

1.教员要提高信息素养

信息化时代，教员作为信息化人才的塑造者，自然须具备良好的信息素养，教员首先必须要更新教育观念，其次要加强培训逐步提高运用信息技术的能力，包括利用计算机对文字、表格、图像、声音进行处理；通過教学软件、扫描仪、数码相机、互联网等多种渠道获取信息；使用相关的工具软件进行多媒体课件的设计和制作、并能熟练应用于教学；具有一定的网络知识，能在网上查找、下载、发布信息并进行讨论、交流和组织教学等。只有教育者掌握信息化的教育过程，才能将其应用于教学活动中，丰富和完善现有的教学手段和形式。另外，教育者在建设教学资源的同时，应以学习者为中心，注重教学设计；在熟练使用各种常见的信息化资源平台（如我们学院引进的泛雅网络教学综合服务平台）的过程中，逐步提高动手开发设计一些适合学习者自主学习的资源。

2.用信息化教学提高教学效益

探索以学生为中心的信息化教学模式，信息化教学，重要的是教学设计，在教学中要研究如何运用多样的信息化工具，丰富的信息化资源，提高学员的学习主动性、积极性，发挥学员在学习过程中的主体地位，不断提高教学效益。

通过信息化教学可实现教法优化，改变传统“灌输式”的教学方式，可采用在线学习与面授教学优势互补的教学策略，灵活运用教学组织形式，充分调动学员学习积极性，体现学生是学习的主体。采用启发式、讨论式、参与式等方法，加强师生互动交流，引导学习“在学习中研究、在研究中学习”，进一步提高教学水平和教学质量。

（三）抓住一切可以学习的机会

1.充分利用各种资源及时补充和更新知识储备

第一，非现役文职教员可以充分利用网络和图书馆资源“补充营养”，工作之余完成“知识进餐”，将学到的最新内容及时补充到教学第一线；第二，学院应当多开展一些教育培训讲座，通过有针对性的学习，既可以充实文职教员的教育素养，还可以全面地提高教学水平。

2.向有经验的教员学习教学经验和方法

孔子说：“三人行，必有我师焉”。每个人身上都有闪光点，都有我们值得学习的地方。非现役文职教员向那些教育教学优秀的教员请教，最直接的方法就是到课堂听课，通过向资深教员的课堂教学的学习，使青年教员驾驭课堂能力有所改善和提高，教学思想得以引领。学无止境，教无止境，只有处处留心，时时虚心，才能使自己的教学能力得到长足的进步。

3.向身边的领导和同事学习刻苦钻研的精神和严谨求实的态度

在我们学院，有许多领导、教员和科研人员，都在默默地为军队和国防现代化建设服务，他们就是我们身边的榜样。我们在教书育人的同时，也要搞好科研，要有一股敢于创新，敢于献身，敢于试验，敢于克服困难的精神。学习他们淡泊名利的人生态度和求真务实的治学精神，做好学员正确人生观的引导工作。

课堂连着改革大考，忠诚书写改革答卷，作为非现役文职教员，我们虽然没有军装在身，但我们有军队在心。让我们在改革中迎难而上，主动作为，以主人翁的姿态为学院建设发展添砖加瓦，贡献力量！

参考文献：

[1]徐 婷，涂群章，刘 斌.军校非现役文职教员专业课程教学能力培养的探索研究[J].科教导刊（上旬刊），2012（7）.

[2]樊剑翔.努力增强军校公共基础课教学的“军味”[J].南京政治学院学报，2010（4）.endprint