初中VB教学中学生思维能力的培养

朱国新

摘要：培养学生的思维能力是现代化教学的一项基本任务，我国社会主义现代化建设所需要的人才是需要具有独立思想能力、具有创新精神的人才。本文也对此展开了研究，对初中VB教学中存在的一些问题进行了分析，提出了相应的对策来提高学生的思维能力。

关键词：VB；思维能力；培养

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）22-0250-02

VB这门学科属于面向对象的程序设计，这门学科的学习比较简单，同时VB的功能强大，在很多领域中都能够用到，是一种非常高效的编程工具。在我国教育部的规划中，VB是非常重要的一个课程，能够让学生更好地掌握计算机程序设计的方法，对于提高学生应用计算机的能力有着一定的帮助。现在初中VB课程的教学效果并不理想，无法真正地发挥学生的思维，因此如何提高VB教学效率，通过VB如何提高学生的思维能力是当前亟需解决的问题之一。

一、初中生思维能力培养的重要性

思维是智力的核心，也是对一个人智力高低的评判。很多智力因素都是为思维而服务的，思维是创造力的源泉，没有思维，人们就无法有效地工作和生活，而创造力的形成也是在思维的基础上，初中生是思维培养的重要阶段，只有对初中生的思维培养到一定程度，才能培养其创造力，形成综合能力。而教育的本质目的就是进行思维的培养，是对人类智慧的传承，包括很多人们对大自然的认识。人生是有限的，但是知识是无限的，尤其是在VB教学中，VB中的程序设计多种多样，需要学生具有缜密的思维能力，因此在初中VB教学中培养学生的思维能力是非常重要的。

二、初中VB教学现状

1.学生方面。在初中VB的学习中，首先很多学生感到VB的学习非常枯燥，提不起兴趣，而VB中冗长的代码让学生感到非常抽象。其次是学生对于VB缺乏真正的认识，许多学生认为初中的课程应该将精力放在数学、英语、语文上，没有必要在VB中浪费太多的精力，因此就没有时间和精力关注VB，久而久之，学生对于VB的学习就逐渐放松。再次是学生对于VB的学习比较容易满足，对于VB知识，仅仅是简单地了解之后，就开始做简单的实验，很多学生就认为自己学好VB了，实际上现在VB的教育越来越普及，了解VB的人很多，但是能够真正地完成相应的设计的人很少。最后是很多初中VB的教学比较注重的是课本教学，学生无法得到更多上机操作，因此在学习的过程中感觉特别生涩难懂，因此学生对于VB的学习热情逐渐降低。

2.教师方面。在初中的VB教学中，很多教师采用的仍然是传统的教学方式，教师在课堂中占据着主要地位，学生处于被动的学习地位，学生的思维无法得到培养，对于VB中的很多知识也听不懂，逐渐的，学生就对VB失去了学习的兴趣。其次是教师在教学的过程中理论与实践出现脱节，VB是一门更加注重实践的教学，需要上机操作的内容较多，但是很多教师喜欢通过课本来讲解知识，推理算法，没有让学生切实地感受到程序设计的快乐。第三是教师在教学的过程中，无法根据学生的思维特点对教学内容进行安排，只是一味地牵引学生前进，没有对学生的思维进行引导和培养，无法让学生形成真正的思维。

3.其他方面。首先是VB的教材不够合理，很多VB教材都是比较注重对理论的讲解，缺少实际应用的案例示范，学生对于枯燥的教材比较陌生，无法理解，思维的培养更加缺乏。其次是考试机制存在问题，在初中很多VB考试中，都是对学生理论知识的考查，注重读懂程序，缺少对学生实际程序设计能力的考查，导致学生仅仅是将精力放在理论知识的学习上，忽视了程序设计的实际操作能力，影响了学生思维的培养和能力的形成。虽然有些学校有上机考核这一环节，但是实际考试的内容与学生实际能力和思维的培养相偏离，过于追求学生的记忆，无法体现VB程序设计知识开放性的特点，无法促进学生思维的形成。

三、初中VB教学中学生思维能力培养的对策

1.提高学生对VB的兴趣。在初中生开始学习VB的过程中，教师应该引起学生的兴趣，让学生对VB的第一印象提高，这样学生才能对VB更加感兴趣。在初中VB的第一堂课，教师一定要进行精心的准备，让学生对这门课程产生兴趣。首先就是可以在第一节课堂上为学生展示几个用VB设计的小程序，比如QQ登录界面、俄罗斯方块、贪吃蛇、赛车游戏等等，然后用VB软件对这些小游戏的源程序进行打开，让学生了解其代碼和运行效果，充分地吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，这样就能够在学生和程序之间建立一种感性的关联，让学生有兴趣主动去探索程序代码的奥秘。紧接着可以让学生逐渐地去尝试制作小游戏，可以选择一些与学生切身实际相关的小程序，为学生进行引导和示范，调动学生的兴趣，让学生自己设计程序。在设计程序的过程中需要学生用缜密和创造的思维进行程序设计，这样就能逐渐地调动学生的兴趣，让学生有动力去主动探索，让学生主动学习VB知识。

2.引导学生发现、质疑问题。对于初中生来说，敢于发现和质疑问题是非常重要的。初中生对于新鲜的事物都有着非常强的好奇心，他们更加喜欢发现问题，提出问题，VB教师可以利用这一点培养他们的思维。首先，在初中VB教学的课堂上，教师可以借助学生的好奇心，引导学生发现问题和质疑问题。其次就是需要对学生提出的问题作出积极的响应，可以通过班级辩论赛的形式来让学生对自己的观点和看法进行阐述。然后教师再对学生存在的一些问题进行修改，这种教学方式能够增加学生的学习热情，提高学生的思考能力。在VB的教学过程中，教师应该瞄准最佳的切入点，选择一些与VB教学内容相关的课堂活动，营造课堂学习氛围。对于学生一些奇思妙想的想法，教师应予以鼓励，对学生进行肯定和表扬，通过这种教学模式可以培养学生的学习兴趣，同时还能够让学生形成善于发现问题和解决问题的良好思维习惯。

3.设置情景，培养学生直觉思维。直觉思维是指对一个问题并没有进行深入的研究和分析，仅仅是依靠个人的感知模式来对事物产生的一种直接的认知和判断。在我们的生活中，直觉思维是非常重要的一种思维模式。初中VB教师在培养学生直觉思维的过程中需要提高学生思考问题的能力，可以通过设置情景等方式来达成目标，首先VB教师可以要求学生在短时间内设计一个简单的小程序，在进行小程序设计的过程中教师可以对学生进行分组，让学生在规定的时间内完成相应的任务，通过这种课堂活动可以增加学生学习的热情，这种形式还能够培养学生的直觉思维，提高学生的程序设计能力。其次是在学习VB相关知识的过程中可以设置有奖抢答活动，教师可以根据相关的教学内容和教学目的来进行设置问题库，在班级上进行知识竞猜活动，在活动中胜出的学生可以得到一份精美的礼品。教师需要围绕VB课本中的教学重点来进行提问，通过这种教学模式，促进学生对课本内容更深地思考和理解，有助于其思维的培养。

4.培养学生的创新思维。对于初中VB教学来说，最关键的是培养学生的创新思维能力。在VB的课堂上，教师应该积极地鼓励学生敢于发言，延伸学生的思维，让学生对VB有着更加深入的理解，提高学生的创新水平。VB中有很多的可能性，学生可以充分发挥自己的想象力进行创新，教师也应该鼓励学生进行不断的创新，对一个问题寻找不同的解决方案，这样才能不断地提高学生的思维能力。

总而言之，初中是学生思维能力培养的关键阶段，教师必须从各个角度出发，对学生的思维能力进行培养，为学生的学习进行引导不断地提出问题，让学生进行自主探讨，最终寻找答案。初中VB教学对学生思维能力的培养有着重要的意义，程序设计需要缜密的思维，通过VB教学能够为学生思维能力的培养奠定良好的基础。初中VB教师应该积极地引导学生，让学生充分地发挥其想象力，大胆地进行创新，这样才能更好地培养学生的思维能力。

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