关于高校本科生海外短期访学项目建设的思考

高宇璐 程珺

摘要：短期海外访学是高校人才培养国际化的组成部分，在培养本科生的国际视野、学习专业领域的国际前沿发展方向、促进学术交流、提升创新能力等方面发挥着重要作用。本文探讨了高校在本科生短期海外访学项目建设与实施中存在的问题，分析并提出了海外短期访学项目建设工作中的一些思考与举措。

关键词：国际化；人才培养；短期访学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）22-0218-02

国际化是高等教育发展的时代潮流，是世界范围内一流高校发展的重要组成部分。[1]国际化人才培养，旨在培育出一批“具有国际视野、熟悉国际规则、能够参与国际事务与国际竞争、具备专业知识和交流能力”的人才。[2]本科生短期海外访学是人才培养国际化的一种方式，有利于拓展学生的国际视野、促进国际交流、学习专业领域国际前沿的发展方向，相比本科生其他国际交流方式，具有时间较短、要求相对较低、费用较少等优势，在本科生国际交流项目中实施得较为广泛。[3][4]我国人才培养的国际化进程目前正处于加快发展的阶段，科学审视我国人才培养的国际化现状、提高国际化质量是當前工作的重点。[5]由此，对我国高校国际化的发展方向以及国际交流具体项目的建设也提出了新的要求。

一、高校本科生海外短期访学项目建设与实施中存在的问题

顺应国家对高等教育全面深化改革的大潮、高等教育国际化的大趋势，近年来，我国高校本科生短期海外访学规模与质量均有提升，但在开展和实施过程中还存在诸多挑战，具体表现为：

1.高校短期访学项目建设的覆盖面和特色性有待提升。海外一流高校拥有一批定期发布的、开放的短期访学资源，同时我国的海外访学专业机构也与海外高校建立起一批访学合作项目，包含语言类、文化类、领导力类、经济与金融类、理工类、电子类、科技类等大类项目，以及近期热点如人工智能、大数据等专业项目。高校通常选择与其中优质项目合作，为本科生提供短期海外访学的机会，其缺点是此类项目大多为既有的成熟项目，国内高校在课程设置、交流形式方面能够发挥的主导作用较少，难以根据自身需求对其开展形式进行设计与定制，以我为主、为我所用的高质量特色项目培育较少。高校通过自身与海外院校友好关系拓展，能够建设并实施一部分本科生海外短期访学项目，此类项目大多集中在学校的主干或优势特色专业中，覆盖面不广。同时，受到项目定制与落实的周期较长、经费支持有限、非优势专业项目不受重视等因素的限制，能够为学生提供的短期海外访学机会有限。

2.学生的参与受到多方面因素限制。本科生对短期海外访学项目的参与受到多方面因素的限制。第一，为保障访学质量，优质的专业类海外访学项目对于本科生的语言成绩、专业技能存在一定要求，低年级本科生多数尚未取得相关语言成绩或尚未学习相关专业技能，申请上具有难度，同时课程教学质量难以保障或课程效果难以最大化；高年级本科生具备了相关技能，但在同一时期可能面临竞赛、实习、考研等多种选择，学生的参与热情受到了一定限制。第二，尽管多数高校为短期海外访学项目提供一定比例的经费支持，部分优质项目学校支持近三分之二甚至更高比例的项目费，学生仍需承担部分项目费、机票等费用，经济支持能力在一定程度上对学生参与度产生了限制。第三，学校在承认海外短期访学课程学分与成绩等方面的政策，也会成为本科生在项目选择中考虑的因素。

二、高校本科生海外短期访学项目建设工作中的思考和举措

以上几方面问题产生的影响在现阶段还不会凸显出来，但随着人才培养国际化规模的逐步扩大，本科生对于短期访学项目数量和质量的需求日益提升，这些问题将制约着高校海外短期访学项目的建设，也制约着高校国际化人才培养体系的建设。为解决上述问题，需要加强海外短期访学项目的质量建设，加强制度创新。笔者结合工作实际，有以下几点思考。

1.创新海外短期访学项目培育体系。创新海外短期访学项目培育体系，要充分调动各层面的积极性与资源，各有重点进行建设。资源拓展方面，高校可依托国家教育战略布局、各省市教育国际合作政策、学校的国际化策略与国际影响力，与海外高校建立友好关系；二级学院在我国近年创新引智工作大力推进和国际化的大背景下，依托引进的海外人才、海外学术团队、派出的高访学者等资源，发挥作用建立联系，深化与海外高校相关学科的合作与交流。建设与实施方面，充分发挥高校、学院各层面对访学项目建设的作用，各有侧重分类别建设。学校推进多学科交叉融合的短期访学项目建设，包括跨学科整合、新型工科与传统工科有机结合、人文与理工结合等项目的培育与创新；二级学院发挥能动作用，加强优质的专业类项目建设，打造符合各学科领域发展特色、适合各学科领域国际发展形势的优质项目。

2.创新海外短期访学项目建设形式。高校短期海外访学项目的设置应当具有多样性、梯度性和特色性，既有面向低年级本科生的理工类、人文类、通识类或多学科融合项目等，也有面向高年级本科生的专业类项目，满足不同阶段本科生的需求，为培养出具有深厚专业基础、多学科交叉整合能力、国际视野和参与国际事务能力的国际化人才提供平台。本科生短期海外访学项目建设形式多样，包含课程、实验、讲座、团队作业、参观体验、交流讨论、实习实训、毕业设计等多种形式。建设时除传统形式外，还可探索合作新形式，如与海外高校以及与海外高校联系密切的海外企业共同建立合作的“校—校—企”形式，深化与海外高校学术交流与合作的同时，增强国际化的校企合作。

3.加强海外短期访学项目质量保障体系。海外短期访学项目的质量保障，是项目建设与发展的基础要求，也是确保项目建设可持续发展的基石。第一，学校应预先引导并协助解决本科生在短期海外访学项目中可能遇到的语言、专业课程、跨文化交流与适应、团队协作等多种问题。为帮助学生适应当地文化，可提前设置文化差异与跨文化交流讲座相关讲座。加强本科生英文听说读写技能培养，可针对意向海外访学的同学开设口语等选修课，提前适应全英文授课环境。专业课程学习方面，针对学生拟选择的专业类海外访学项目，可给予校内课程预先选修的指导。第二，学校针对优质的海外访学项目，可以给予学分互认或学分转换等政策支持，这就要求学校对拟给予支持的项目所涉及的海外高校、学科、专业、课程进行评估，确保教学质量。第三，学校应关注学生参与海外短期访学项目后的反馈，针对问题积极改善，持续提升项目质量，完善项目设置，培育精品与特色项目。

4.激励海外短期访学项目的学生参与热情。高校本科生的参与热情，可尝试以增强宣传推广、加大政策支持、提升学校经济支持比例等方式进行鼓励。海外短期访学项目在本科生群体中的宣传，可通过校园宣讲会、定向咨询等方式，增进本科生对海外访学项目的了解与认可。通过已参与过学校短期海外访学项目本科生的个人体验交流、团队经验分享会，可以加强未参与项目的本科生对海外访学项目的感受，便于本科生直观了解访学项目的获益，也能激励更多本科生后期的参与。此外，学校的学分转换政策、遴选优秀生源与优质项目并加大经济支持等政策，也对增进学生的参与热情具有一定的作用。

三、结语

本科生短期海外访学是高校国际化人才培养体系的一部分，短期海外访学对于培养本科生国际视野、学习专业领域的国际先进经验并了解其未来发展趋势、促进国际学术交流、提升创新能力等方面有着重要的意义。高校应当正视本科生海外短期访学项目建设各阶段存在的问题，针对问题制定方案，提升海外访学项目建设质量，为高校人才培养国际化体系的完善做出贡献，为培养国际化人才搭建平台。

参考文献：

[1]任友群.“双一流”战略下高等教育国际化的未来发展[J].中国高等教育，2016，（05）：15-17.

[2]李成明，张磊，王晓阳.对国际化人才培养过程中若干问题的思考[J].中国高等教育，2013，（06）：18-20+36.

[3]李菊兰，石宝峰.海外访学对提升本科生素质的作用、存在问题及对策——以西北农林科技大学为例[J].产业与科技论坛，2018，17（01）：118-119.

[4]于华.本科生国际交流机制的建构研究——基于南京邮电大学的样本[J].教育教学论坛，2017，（50）：5-6.

[5]瞿振元.中国教育国际化要注重提高质量[J].高校教育管理，2015，9（05）：1-4.