我国农村学前教育发展中的现状及其发展路向

黄妍

摘 要：随着我国经济的不断发展，我国的教育事业也得到了提升，但是对于我国农村教育来说，依然面临着一些巨大的挑战，特别是我国农村学前教育。我国农村学前教育发展十分的缓慢，一直处在教育发展的边缘，国家在进行学前教育扶持工作时，主要以城市教育为主，农村教育为辅的发展形式。教育是立国之本，只有更好的做好农村学前教育，才能够落实建设文化教育强国的号召，才能够促使农村学生更好的学习文化知识，步入更高的学府进行深造，逐渐带动我国农村的经济文化建设。我国农村学前教育还存在着很多的弊端与困难，需要及时解决。本文将针对我国农村学前教育发展中的问题、困难及其发展路向进行探讨。

关键词：农村；学前教育；发展现状；发展路向

就我国目前的农村学前教育来说，农村学前教育发展缓慢，整体学前教育水平低于城市学前教育水平。我国农村学前教育的相关设施不能得到保障。我国农村学前教育没有明确的教学目标，教师开展课程比较随意，缺乏相关专业的教师资源等问题普遍存在。我国农村学前教育的发展是缓慢的，其影响因素也有很多，不仅包括学前教育的竞争激烈，还包括错误的教学方向。为了有效的促进我国农村学前教育的发展，相关政府应该给予高度的重视，对学前教育进行资金建设扶持，制定出完整全面的教育体系，明确农村学前教育的教学目标，将我国传统的学前教育模式转变成现代规范性教育，促进我国农村学前教育的不断发展。

一、当前农村学前教育发展中存在的问题

我国农村学前教育一直处在缓慢发展的过程中，国家每年都会给予大量经费进行教育建设工作，在进行教育扶持工作时，当地政府主要是以发展城市学前教育为主，农村学前教育为辅，更加注重城市学前教育发展，从而忽视农村学前教育。当前我国农村学前教育事业缺乏相关部门的管理，没有系统科学的管理机制进行学前教育事业的规范，导致农村学前教育缺乏充足的教学设施。

一是硬件基础不能得到保障。我国农村学前教育教室十分简陋，缺少物质支持，远远低于城市学前教育的物质数量。我国农村学前教育人数比城市学前教育人数多，但是教学场地、教学教材、学生宿舍以及图书资源都远远少于城市学前教育，并且农村学前教育存在很多危险建筑。

二是我国农村学前教育存在很多安全问题。我国目前农村建设幼儿园资金通常都是通过收取学生相关学杂费获得的，没有充足的资金投入教室建设，常常导致幼儿园建筑质量不达标，存在很多安全隐患，严重的威胁着教师与学生的安全，影响正常的授课。除此以外，我国的农村幼儿园缺乏消防设施及相关的报警设施，学生安全不能够得到保障。有的贫困地区缺乏幼儿园，只能通过坐车去其他地方上学，其中校车也存在着安全隐患，也可能发生交通事故，存在着很多的交通问题。我国农村幼儿园很少配备医疗设施，没有医院诊所，并且在进行入学时，缺乏安全检查，导致一些危险分子进入幼儿园，对学生造成不好的影响。

三是教学设施不足。对于学前教育来说，主要是培养学生的学习兴趣，通常通过各种玩具与教具开展相关活动，但是我国农村幼儿园都缺乏相关的设施。就我国农村幼儿园来讲，主要通过建设大型的娱乐玩具，例如滑梯、跳床等普通玩具，玩具十分的单一，并且这些大型的设备缺乏安全检测，有可能引发校园安全问题。对于教学场地来说，室内缺少装修，十分枯燥无趣，不能够激发学生学习兴趣。

四是农村幼儿园缺乏相关制度。我国农村幼儿园缺乏相关的安全饮食制度与管理，对校园安全不加以重视，对学生或者是教师行为不加以约束。对于某些城镇幼儿园来说，虽然在墙上张贴一些管理制度，但是并不实施相关内容，形同摆设，等同于表面工作。

五是教师与幼儿学生比例失衡。针对于师生比例来说，我国农村学前教育严重缺乏专业教师，教师数量太少，学生太多，一个教师同时教授几个班级，并且课程安排并不合理，不能够达到国家的标准。农村学前教育在开展相关教学内容时，内容与小学教育内容相近，不具备幼儿教学特点，教学目标的侧重点也不相同。很多农村幼儿园并没有明确的教学目标，并且缺乏完整的教学体系，在进行课程安排的制定过程中，对于音乐、美术等课程不加以重视，不给予安排，或者随意改变课程安排。

六是教师不稳定、缺乏专业知识。就目前农村学前教育教师来说，存在很多的教师处于低学历阶段，处于中学阶段，同时也没有受过专业知识的培训。在幼儿园缺少教师时，常常出现低学历者充当教学老师的，这些人也往往是幼儿园校长的亲戚或者家人。农村幼儿教师的福利得到减除，并且工资也不多，很少有高学历的人来任教，并且农村教师经常出现跳槽的现象。除此以外，由于农村幼儿教师的知识层次较低，导致其思想观念也十分的落后，缺乏教学技巧。长期以来，农村学前教育发展不前，思想观念落后，缺乏优质的师资力量，导致幼儿教育水平的下降。

二、农村学前教育发展面临的主要困难

（一）农村幼儿园之间的恶性竞争激烈

随着我国经济的不断发展，我国的综合实力也在不断提升，国家的重心逐渐从工业建设转移到教育建设中，国家号召从小抓起，大力建设我国幼儿教育行业。随着国家的不断重视，并且有一定的优惠政策进行扶持，农村有很多人开始集资筹建幼儿园，导致没一个村庄都有至少一个幼儿园，并且大部分幼儿园由小学老师或者幼儿教师所创建，幼儿园增多，但是学生就那么多，难以避免会发生农村幼儿园之间的恶性竞争。对于农村来说，降低学费无疑是最有效的招生方法，幼儿园将学费一降再降，家长只注重学费的降低，却不注重教学质量，这种恶性的竞争方式，只会降低农村教育水平的质量，影响农村学前教育的发展。众多幼儿园处在恶性竞争中，不敢增加学费，又无其他资金收入，只能降低学校设施标准，降低幼儿的伙食标准，降低教师的基本工资，这种行为，不仅严重的打击了教师的工作积极性，还严重的损害了幼儿的身心健康发展。

（二）农村幼儿园普遍存在明显的小学化倾向

对于幼儿来说，进入幼儿园接受学前教育，其目的应该是培养学习兴趣，寻找自身愛好，并不是要向小学一样，腰背挺直，认真听老师讲课，然后回家做课后作业；对于幼儿园的这种小学化倾向教学，园长并非不知，但是考虑到幼儿园的生存以及家长的感受，只能这样进行教学。另一方面来说，幼儿园的教师不善于开展才艺课程，教师本身并不具备一定的才艺素养，只能教授幼儿写字、拼音等文化知识。这些因素综合起来导致幼儿园不得已进行小学化倾向的教学。

（三）政府对农村学前教育的缺乏管理

自21世纪以来，我国的学前教育发展迅速，在农村中出现了很多的民办幼儿园，这些幼儿园大多数以盈利为主。政府对于民办幼儿园不加以管理，对其发展方向并不加以束缚限制，民办幼儿园发展混乱，严重的影响了农村幼儿园的协调有序发展。在幼儿园快速发展的时候，很多建设者只看到了幼儿园的盈利，却忽视了需要大量的启动资金，正是农村幼儿园缺乏建设基金，对于校园建筑花费、教师费用等方面也是尽可能的节省资金，这样就更加导致学前教育的地位处在教育改革的边缘，在不断的发展中结束自己。

三、农村学前教育的发展路向

为了更好的发展我国的教育事业，就要不断的关注农村教育，从农村学前教育抓起，要改变以往的教育观念，更好的为幼儿提供优质教育，还要明确教育的发展方向，提高我国农村学前教育水平。

（一）合理规划农村幼儿园布局

农村在进行幼儿园建设的过程中，应该选择幼儿密集的地方，建设一个专业的规范的幼儿园，不仅能够方面周围居民的入学需求，还能够为乡村中其他幼儿园起到示范性的作用，对农村管线范围内的幼儿园进行指导与管理，努力改善农村幼儿园的管理制度。幼儿园还可以充分的利用中小学的资源，进行幼儿园的建设工作，也可以以某一地点为中心进行建设，其他村庄协助建设，有利于區域化的办学理念。

（二）建立以政府为主的财政分担机制、优先发展农村学前教育

近几年来，国家号召进行农村学前教育建设，希望有更多的力量来支持幼儿园的建设发展，但是这一号召，在农村很难实行，农村本身就缺少知识分子，更加缺少这种优秀的团体，倘若单纯的依靠个人财产进行开办，是很难行得通的。政府应该建立财政分担制度，分配更多的资金比例进行发展学前教育，保证基础措施的完善。定期对学前教育进行资金帮助，为学前教育增添更多的基础必需物资。

（三）加强农村学前教育师资力量

加强农村学前教育师资力量，就是严格进行教师筛选，选出具备专业教师资格证书的优秀教师，杜绝一切国家不认可的教师。然后还要保障教师的待遇，给予一些福利优惠，保证幼儿教师与其他中小学教师的公平待遇情况。还要不断的提高教师的基本素养，提高教师教学技巧，定期安排教师进行培训，并进行幼儿教师评定工作，促进幼儿教育的不断发展。

（四）制定相关政策制度，实现办园模式从作坊式向规范化转变

就目前的农村幼儿园来说，存在很多属于民办的，其特别的表现形式就是作坊式教育，曲解了幼儿园的真实作用。为了更好的发展规范时式幼儿园教育，就应该制定相关政策制度。农村学前教育发展，政府应该其带头作用，进行财政的合理分配，努力推广公办幼儿园的建设与发展。

四、结语

总而言之，在我国农村发展学前教育工作是困难的，是充满挫折的，只有敢于面对教育中的问题困难，才能够找到更好的教育发展方向。有效的促进我国农村学前教育的发展，能够从根本提高我国的教学水平，建设文化教育强国。

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