多元智能理论在飞行器设计与工程专业人才培养中的运用

赵吉松 韩仁洁

摘要：传统的飞行器设计与工程人才培养方案通常重视专业知识的培养，但是弱化甚至忽略了其他各种能力的培养，不利于培养综合性航空航天人才。本文论述了多元智能对于飞行器设计与工程专业的重要性，并给出了培养多元智能能力的措施或者建议。

关键词：多元智能；飞行器设计与工程；人才培养

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）22-0074-02

航空航天技术具有前瞻性、战略性和带动性，代表着一个国家的综合国力和科技水平，是21世纪科学技术的制高点之一。飞行器设计与工程专业是航空航天领域最重要专业之一，该专业的人才培养质量对于航空航天技术的发展具有至关重要的影响。传统的飞行器设计与工程人才培养方案重视专业知识的培养，但是弱化甚至忽略了其他能力的培养，不利于培养综合性人才。多元智能理论强调从多方面评价学生的智力，利于培养综合性航天人才。本文以飞行器设计与工程专业为例，探索多元智能理论在该专业人才培养中的应用。

一、多元智能理论

传统智能理论认为语言能力和数理逻辑能力是智力的核心，比较狭隘。多元智能理论是由美国心理学家加德纳在1983年提出。多元智能理论认为人类的智能至少可以分以下八个方面：语言、数理逻辑、空间、身体运动、音乐、人际、内省、自然探索。

二、多元智能在飞行器设计与工程专业人才培养中的运用

传统的飞行器设计与工程专业培养方案强调专业知识的培养，定位比较片面，不利于培养具有多方面能力的综合性人才。将多元智能理论融入飞行器设计与工程专业的人才培养过程中，有利于提高学生的综合能力，从而提高学生胜任工作的能力。

1.语言智能。语言智能主要是指有效地运用口头语言及文字的能力，即听说读写能力。对于飞行器设计人员，这种能力的重要性体现在以下方面。首先，飞行器设计涉及总体、气动、结构、控制、发动机等多个专业的知识。设计人员不可能精通这么多专业知识。因此，设计人需要具备与这些不同学科的专业人员交流的能力。其次，需要具备外语能力，具备与世界同行交流学习飞行器设计新方法的能力。最后，研制飞行器需要大量的经费支持。因此，飞行器设计人员还要具备游说管理部门、争取经费的能力。为了发展这些能力，学生除了学好专业知识和外语课程之外，还需要培养外语文献读写能力和口语交流能力，学习辩证思维并进行锻炼等。在培养方案方面，学校可以设置一些培养这些能力的选修课程。

2.数理逻辑智能。数理逻辑智能主要指有效运用数据和推理的能力。在飞行器设计过程中，这种能力重要性体现在两方面：一方面，飞行器设计人员需要分析大量的设计方案（由数据描述），从中寻找规律并加以运用，从而设计出新的飞行器。另一方面，在航空航天研究工作中，当某项研究发生失败之后，通常需要“归零”（所谓“归零”是指对研究的每一步都从零开始进行检查，直到问题解决）。逻辑推理能力对于快速“归零”有重要作用。利用课余时间，阅读推理小说，参加推理竞赛活动对于培养和训练推理能力具有积极的作用。

3.空间智能。空间智能直观地来说就是感受空间的大小和变化的能力。飞行器设计人员必须具备这种能力。首先，空间智能在飞行器零部件设计中具有重要作用。其次，设计人员具有较强的空间感受能力才能在飞行器设计的早期阶段在大脑中构思飞行器的设计方案。比如，美国航空航天局的轨道设计大师Robert为卫星设计了一条31年之后成功重返地球的复杂轨道，如果没有超强的空间思维是不可能完成这一壮举的。传统的“工程制图”课程只能培养学生绘制机械零部件三视图的能力。随着计算机技术的发展，计算机辅助设计软件的应用越来越广泛，这种软件对于培养和锻炼三维空间感受能力具有重要作用。因此，飞行器设计与工程专业的学生需要学习一种计算机辅助制造软件（CATIA、UG、PROE等）。

4.身体运动智能。身体运动智能主要是肢体的协调和运动能力的发展以及善于利用身体语言来表达自己的思想的技能。对于飞行器设计人员，这种能力的重要性体现在两方面：一方面，肢体语言对于促进交流具有积极的作用。比如汇报技术方案、进行技术交流如果能够融入合适的肢体语言显然能够促进交流的效果。另一方面，我国航空航天单位几乎全部为国企和事业单位。这种单位的典型特点是国企文化特色浓厚。在其他条件相当的情况下，具有某项肢体技能（比如具有体育特长）的学生能够丰富国企文化的内容，显然更具有竞争力。

5.音乐智能。音乐智能主要指感受、记忆、辨别和表达音乐的能力。最新的研究结果表明，音乐与人文艺术、社会科学、自然科学、工程技术等众多领域有关联，我国东南大学更是开设了公开课《音乐与科技》。飞行器设计与工程专业是科学与技术的结合，与音乐必然存在关联。此外，具有音乐特长的学生在国企文化特色浓厚的航空航天单位更受欢迎。

6.人际智能。人际关系智能，是指能够有效地理解别人及其关系，以及与人交往能力。航空航天技术作为一项复杂的系统工程，涉及多方面的专业知识，飞行器的研制成功也离不开众多专业技术人才的合作。飞行器设计与工程专業的毕业生就业单位主要是航空航天的总体设计部门，需要负责与气动专业、结构专业、发动机专业、控制专业、生产制造车间、靶场、经费管理部门等不同专业、不同部门的人员打交道。任何部门沟通不畅通都会导致飞行器设计不能进行下去。可见，沟通交流能力至关重要。此外，这些不同专业的人才属于不同的部门，飞行器设计人员对他们没有管理层面的权限，因此这种交流更需要技巧。为培养这种能力，学生一方面可积极参加学生社团活动锻炼组织管理能力，更重要的是，在日常生活中注重与学生、与老师的交流能力，从而培养未来工作以后与同事、与领导的交流能力。

7.内省智能。内省智能主要是指认识、反省和观察自我的能力。对自己进行合理定位，控制自己的情绪。工作中遇到不顺利的事情首先是反省自己，合理归因，而不是怨天尤人。这种能力对于航空航天设计人员比较重要，因为航空航天单位几乎全部属于事业单位，员工比较固定，同事关系、领导关系会持续相当长时间甚至一辈子。这种情况下一旦因为自身原因与领导或者同事发生冲突，对于个人未来成长极为不利。因此，学生在学习阶段就需要培养和训练自己的内省智能，比如自学一些心理学方面的知识，或者选修一些心理学相关课程。

8.自然探索智能。自然观察智力主要指人类通过观察对大自然中的事物进行分类、区别、辨识的能力。这种能力一方面对于分析总结国内外已有的不同飞行器的设计规律和特点，从而吸取先进设计经验具有重要作用。另一方面，飞行器设计最初起源于人类对鸟类飞行的向往，本质上就是自然探索的结果。可见，自然探索能力能够开阔飞行器设计人员的思维。在学习阶段，可留意观察国内外不同飞行器的特点，注意观察鱼类的游泳、鸟类飞翔、蜜蜂飞翔等。

三、结语

为了培养航空航天综合性人才，本文论述了多元智能理论在飞行器设计与工程专业的运用。论文结合我国航空航天单位的特点，分析了多元智能对于飞行器设计与工程专业的重要性，并给出了培养这些智能的措施。由于多元智能涉及的内容较广，不可能全部通过课堂教学进行培养，因此有些智能更需要学生在课余生活中有意识地进行培养。

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