大学生廉洁教育文献综述

2018-01-16王超张慧倩刘英侠

科技视界 2018年28期

王超张慧倩刘英侠

【摘要】在全面从严治党开启新常态的条件下，高校的廉洁教育工作也面临着新形势。梳理近年来关于大学生廉洁教育的相关文献，有利于进一步将大学生廉洁教育的理论与实践研究明确化、层次化、系统化。总结廉洁教育在实际工作上的经验和教训，可为新时代开展大学生廉洁教育工作提供正确方向和理论指导。

【关键词】大学生；廉洁；廉洁教育

中图分类号： G641 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）28-0108-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.28.048

【Abstract】Under the condition of starting the new normal of strict party rule，the clean education is facing a new situation.Combing through the relevant literature on clean education of college students in recent years is conducive to further clarifying， stratifying and systematizing the theoretical and practical research on clean education of college students.The experience and lessons of clean education in practical work can provide correct direction and theoretical guidance in the new era.

【Key words】College student；Clean；Clean education

1 大学生廉洁教育必要性研究

全面从严治党的历史条件下，需要学校、社会、家庭、学生自身都积极努力继承中华优秀传统文化，并结合时代特征开展思想政治教育，因此，探究大学生进行廉洁教育的必要性就显得十分重要。该问题的研究者较多。如米亭[1]（2018）谈到廉洁教育是学生价值观引导、社会主义人才建设以及国家廉政建设的内在要求。郭燕龙[2]（2018）提出大学生廉洁教育对加强思想政治教育、继承传统文化、建设高校廉政文化以及实现中华民族伟大复兴的重要作用。大学阶段是青年学生成长成才的关键时期，这一阶段为学生确立了正确的三观，就相当于为其扣好了人生的第一粒扣子。

2 大学生廉洁教育相关理论研究

理论研究方面，学者们在宏观上分别从大学生廉洁教育的含义、内容、对象、目标、定位分析、路径分析等方面做了清晰阐释，为大学生廉洁教育工作的有序开展提供了理论基础，同时也为各高校开展廉洁教育内容指引了方向。

2.1 大学生廉洁教育的含义及内容

侯振发，罗永宽[3]（2006）指出，“廉洁教育是教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加廉洁思想影响的实践活动。”大学生廉洁教育的对象是大学生，但也可延伸到高校教职工。教育内容涉及诚信、社会主义核心价值观、法制与道德等方面。关于廉洁教育与廉政教育的区别，卞程秀、邓小明[4]（2018）指出：“从范围而言，廉政教育只是廉洁教育的部分外延，是从属于职业廉洁的一部分；从主体身份而言，廉政教育适用的是国家公务的行政序列人员，不能涵盖非行政序列人员。”高校廉洁教育的目标旨在使教育对象杜绝腐败行为，形成良好的个人作风，积极做社会主义核心价值观的践行者。确定以什么样的理念、原则、价值观为引领是大学生廉洁教育的首要环节，采取怎样的途径解决问题是大学生廉洁教育的最终目的。

2.2 大学生廉洁教育的定位分析与路径分析

王瑞兰（2016）[5]很好地答了上述两个问题，她提出“大学生廉洁教育要以社会主义核心价值观体系为引领，以满足大学生需要为出发点，以尊重大学生的主体性为基本原则”。关于路径，她认为首先要丰富廉洁教育内容，使内容与时代紧密相连；创新大学生廉洁教育的方法和载体，运用案例、情境、启发、探究、互动、说理、讨论、体验式教学等方法，使学生真正将所学内容内化于心，外化于行。再次，营造大学生廉洁教育的环境，发挥校园环境、社会环境、家庭坏境的整体合力；最后，提高廉洁教育者的基本素质，使学生潜移默化地受到熏陶。

3 大学生廉洁教育的现状研究

3.1 大学生廉洁教育取得的进展

3.1.1 吸收国外经验及启示

胡于凝吸收了英国廉洁教育的经验及优秀成果，为我国研究大学生廉洁教育开辟了新途径，逐渐丰富了教育内容。比如英国大学生分别在人文学科、实践教育、学生自发的活动中将廉洁教育内容、理念、行为渗透到学生日常生活中从而达到对廉洁教育渗透化的目的。此外，继承优秀的传统文化，通过学校与社会的合作，提高学生的职业素养，促进廉洁教育目的的实现。

3.1.2 高校廉洁教育社团的发展壮大

胡大伟对国内高校廉洁教育社团发展进行调研，发现廉洁社团主要分布在华东、华中、华北地区，在东北、西北、华南、西南地区分布明显较少，得出社团的分布与地区经济实力和文化底蕴密切相关；各高校廉洁教育社团组织结构包括：项目部、宣传部、办公室、外联部、财务部等；而且近年来，廉洁教育社团不断发展壮大，参加人数逐年上升；廉洁社团隶属的单位决定着其发展前景，调研发现，大部分社团隶属于校团委或者校纪委，少部分隶属于二级学院。

3.1.3 新媒体下高校廉洁教育取得的成果

章雪雯在《谈新媒体环境下高校开展廉洁教育的探索》一文中对新媒体的含义进行了解释，对它的作用展开了双重性评价并对开展廉洁教育的路径展开讨论。提出将新媒体运用到廉洁教育的课上和课下，不仅可以丰富课堂教学，也能在课外构建“校园新媒体”综合体。微信公眾号、官方微博、qq群、论坛等都是开展廉洁教育的媒体平台，这些平台增强了高校廉洁教育的舆论引导力量。

3.2 大学生廉洁教育存在的问题研究

3.2.1 廉洁教育实效性不强

王忠伟[6]（2018）指出”高校的廉洁教育时效性不强的主要原因是没有廉洁教育的专门课程，更不用说有专门的教材，这是各高校开展廉洁教育忽视掉的一点。

3.2.2 廉洁教育内在动力不足

目前各高校廉洁教育主要依靠的是党政部门和学校领导层的推动，而一线教师对此研究的主动性不够、内在动力不足，大学生廉洁教育师资力量不足，教育方式也较陈旧，这是目前目前大学生廉洁教育存在的突出问题。

3.2.3 大学生的廉洁意识和廉洁认知薄弱

王洪飞，宋俊杰在《培养大学生廉洁意识重要性》一文中认为，大学生功利性过强、约束力薄弱、不良风气、廉洁知识缺少等因素造成大学生廉洁意识差和廉洁认知薄弱。

4 大学生廉洁教育的对策研究

根据前述文献研究综述及分析，本文建议，高校大学生的廉洁教育应该从教育内容、教师队伍建设、教育环境优化及理顺廉洁教育机制等方面进行努力。

4.1 丰富教育内容，多途径获取廉洁教育资源

编写大学生廉洁教育的专用教材，开设相关课程是廉洁教育有序开展的首要任务。在教材的编写中要多途径获取教育资源，既要获取中国传统思想中的教育资源，又要将廉洁教育与当前的政治理念相结合，还要在总结国内廉洁教育资源的基础上吸收外国的先进经验。其次，通过书画、征文、演讲比赛等多种形式和方法强化大学生廉洁意识，加强反腐倡廉理论教育和相关法律法规的教学活动，丰富教育内容。

4.2 建设廉洁教育的师资队伍，创新廉洁教育方式

内在动力不足的主要原因是师资力量有限，教育方式陈旧。扩大廉洁教育的教师队伍，在数量充足的基础上确保教师素质过硬。通过廉洁意识、廉洁观、廉洁认知、廉洁行为等教育提升教师素质。

思想政治理论课是廉洁教育的主要阵地，社会实践活动、校园文化活动、毕业指导都可以作为大学生廉洁教育活动开展的方式。

4.3 优化教育环境，构建健康的廉洁心理

大学生廉洁教育不是经过一门课、几个社团就能单独完成的，还需要有较好的廉洁教育环境。除了加强校园廉政文化建设外，还要提升学校的心理健康课堂效果，发挥父母的榜样示范作用，改善行政干部、老师的作风、态度、行为，更好地发挥潜移默化的影响作用。

4.4 理顺廉洁教育机制，提高廉洁教育工作水平

领导机制、工作机制、评价机制的三位一体建设是提升大学生廉洁教育工作水平的重要一环。解决好廉洁教育工作由谁来领导，由谁来落实，落实的结果怎么样这三个问题，任意环节的缺少都会导致廉洁教育工作水平的下降。教思政[2007]4号文件清晰指出了廉洁教育机制对提高教育效果的重要性。[7]

【参考文献】

[1]米亭.大学生廉洁教育现状及对策[J].衡水学院学报，2018（1）.

[2]郭燕龙.高校团学工作中的廉洁教育必要性研究[J].文学教育，2018（4）.

[3]侯振发，罗永宽，李斌雄.学校廉洁教育是构建社会主义和谐社会的基础工程[J].武汉大学学报2006（7）.

[4]卞程秀、邓小明.大学生廉洁教育理论的研究进展[J].内江师范学院学报，2018（3）.