“微”视角下新时代高校学生党建工作思考与探索

陈健 乔静

摘 要：高校学生党建工作是思想政治工作的重要内容，也是高校党建工作的重要组成部分。近年来，高校学生党建工作一方面取得了积极成效，另一方面也存在新的挑战和困难。在新时代背景下，探索构建以“微党课”培训、“微典型”培养、“微分享”领航、“微服务”行动和“微积分”激励为核心内容的“五微五计划”高校学生党建工作模式，有针对性地开展学生党员培养教育，不断提升高校学生党建工作的系统性和实效性。

关键词：高校学生党建工作；新时代；微平台

党的十九大报告指出：“党的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础，党支部要担负好直接教育党员、管理党员、监督党员的职责，引导广大党员发挥先锋模范作用。”高校學生党建工作是思想政治工作的重要内容，也是高校党建工作的重要组成部分，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。在新时代的背景下，高校学生党建工作如何适应新形势，系统设计学生党员培养教育模式，探索学生党建工作的新思路、新举措，增强学生党员的主体意识，提高其“自我教育、自我管理、自我服务、自我监督”的能力，是新时代高校党建工作的新课题。

一、高校学生党建工作的现状

十八大以来，党和国家高度重视高校学生党建工作，各地各高校认真贯彻落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、《普通高等学校学生党建工作标准》等文件精神，基本实现了“低年级有党员，高年级有支部”的工作目标，学生党支部建设更加规范合理，切实成为促进学生成长成才的战斗堡垒；不断加强大学生党员队伍和党建师资队伍建设，进一步强化全员、全过程、全方位育人意识。利用主流思想阵地开展党性教育，传播党的理论知识，党建工作在内容上和形式上呈现新的活力，使党建工作的影响力深入到大学生日常生活中，取得了明显成效。中国共产党赢得了广大高校青年大学生的信任，当代大学生越发认识到中国共产党是历史的选择、人民的选择，广大高校学子自觉拥护党的领导，积极加入党组织成为潮流，在党旗的指引下成长成才，高校学生党员的先锋模范作用日益彰显。

二、高校学生党建工作面临的挑战和困难

（一）新时代对高校学生党建工作提出新要求

当前，信息网络广泛普及，面对新时代多元化的互联网环境和资讯获取渠道，当代大学生可以不受时空限制获取不同立场和角度的讯息、观点、思想等信息，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及积极的思维模式和行为方式产生深远的影响，这就要求高校学生党建工作，要适应新形势新任务，与时俱进，创新工作理念、内容、形式、方法，切实增强针对性和有效性。

（二）部分高校学生党员主体意识淡薄

在高校中，部分学生党员对自身“双重身份”的认知不够全面，往往学生身份意识较重，却忽视了自身党员的身份和主体地位。使得在日常的学生党建工作中，学生党员常常处于被教育、被领导、被管理的被动地位，主动思考的少、被动执行的多，缺乏在党建活动中主动自为的积极性，失去了自发探索和实践的主体意识，直接影响到学生党员培养教育的质量和高校学生党建工作的实效。

（三）高校学生党建工作仍存在监督、考核和评价机制不完善现象

高校学生党建工作的系统性、科学性需进一步完善，实际工作中往往片面重视学生党员的学习成绩要求，却忽视或降低了对学生党员在政治意识、党性修养、思想觉悟、实践工作等方面的要求，存在“重发展轻培养”、“重数量轻质量”的现象，从而致使一些学生成为入党积极分子或党员之后未能始终保持积极向上的状态，对学生党员素质的提高和学生党建工作的健康发展产生不利影响。

三、高校学生党建工作“微”模式探索

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中强调：“要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作能力。”高校学生党建能否与时俱进，取决于高校学生基层党组织能否以创新发展理念为引领，创造性地开展工作，提高学生党建工作质量。为此，我们探索“微”视角下新时代高校基层党建工作，依托“微党课”培训计划、“微典型”培养计划、“微分享”领航计划、“微服务”行动计划和“微积分”激励计划等“五微五计划”的高校学生党员培养教育工作模式，强化学生党员的“党员意识、规矩意识、争先意识、担当意识、服务意识”，推进高校学生党建工作系统化、组织化、制度化、具体化。

（一）“微党课”培训计划加强理想信念教育

“微党课”是当前较为流行的党课模式，具有贴近实际、互动性强、主题新颖等优势，发挥“以小见大、见微知著”的作用。“微党课”作为高校学生党员培养教育一种新的形式，要具备亲和力和针对性，在时间安排和内容上体现简洁、短小、接地气的特点，满足学生成长发展需求和期待。实际工作中，基层党组织可以邀请教职工党员、学生党员等，利用支部大会、党员学习会、党员活动日、课间休息等契机，围绕党章党规、党史党情、党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想等主题，结合自身的学习体会和工作实际开展“微党课”教育，起到“在学中教，在教中学”的积极效果，在“学懂、弄通、做实”上下真功夫；鼓励学生党员要先学一步、学深一步，带头先学、带头讲好“微党课”，以点带面，发挥辐射作用，通过形式活泼、深入人心的微党课加强党员理想信念教育，提升党员意识和规矩意识，引导党员政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格。

（二）“微典型”培养计划推进先进性教育

“微典型”是对大学生党员开展“互动+自助”式培养的一种方式，号召从身边的小事做起，突出学生党员身边的“微事迹”。重点关注学生党员在道德品质、乐于奉献、争当表率等方面的优良表现，抓住学生党员的一个优点、一种好习惯、一次善良的行为，展示党员平凡、真实的闪光点，有效发挥引领示范效应，培养大学生党员的先进性；注重对学生党员“微事迹”的发掘和汇总，通过选树“微典型”发挥榜样力量，用学生喜闻乐见的方式、亲切自然的语言，通过微博、微信等新媒体平台集中宣传展示“微典型”，用身边人、身边事教育影响其他学生，传递正能量，确保榜样力量的真实性、传播的广泛性、影响的深入性，团结和带领广大学生做党的路线方针政策的宣传者，做朋辈帮扶、互助友爱的践行者，做就业创业、志愿服务国家需要的争先者，做钻研科学知识、勇攀科学高峰的探索者，为推动形成优良党风、校风、学风做贡献。

（三）“微分享”领航计划强化党性教育

“微分享”是建立在学习总结的基础上，学生党员用简便易行的方式，经常性地对学习、生活、工作过程进行回顾与反思，实现自我教育、自我激励、自觉行动，自发地找准个人发展定位与努力方向。利用微信、QQ等新媒体平台，学生党员在线上线下保持互动，依托读书沙龙、学业研讨等形式，分享“读原著、学原文、悟原理”的心得体会，以微见大，在分享中成长。同时，充分发挥学生党员群体的网络主体特点和朋辈角色优势，推进相互交流与分享，紧扣大学生思想的“兴奋点”，借助流行话题的“吸引点”，直面社会舆论的“争议点”，在交流和分享中产生思想上的碰撞，激发内生动力，让身边的好党员、好故事通过微媒体传播深入人心，提高大学生对于世情国情党情和时文要事的认知与分析，强化党性教育。

（四）“微服务”行动计划深化实践教育

“微服务”行动要求高校基层党组织要积极打造党建工作的社会实践阵地，提倡和支持学生党员和入党积极分子走入社会，走近社区、厂矿、农村，参与服务基层的实践活动；从身边事做起、从小处着手、从实处抓起，发挥党员先锋作用，在学习、生活、工作中带头服务群众；鼓励学生党员关心公益、乐于奉献，以志愿帮扶为载体，带头公开承诺践诺，让学生党员“亮身份、践承诺、做服务”，引领全体学生发挥“四自”教育功能，用心服务社会进步和学校发展，引导党员在志愿服务中“受教育、长才干、做贡献、树形象”，把大学生服务社会的表现和实践能力的提升与党员发展和党内评优有机结合，引导学生党员和入党积极分子强化担当意识。

（五）“微积分”激励计划促进综合素质教育

积极探索在学生党员培养、教育、管理过程中实施“微积分”激励计划，量化入党积极分子和学生党员评价体系，建立科学完善的党员考核评价体系。科学设计、编制《入党积极分子培养教育积分认证手册》、《学生党员培养教育积分认证手册》，编制与积分制相适应的活动规划和指导手册，将学生党员培养教育活动分为思想品行、专业技能、素质能力等模块，将学生党员和入党积极分子参加学习培训、党团活动、组织生活、志愿服务和社会实践等经历如实填入《认证手册》，建立积分认证管理系统，实现活动和积分管理的信息化，并将相关记录作为党员发展、民主评议、评优表彰等的重要参考依据。通过实施“微积分”激励计划全面促进综合素质教育，促进党员和入党积极分子知识、素质和能力协调发展，实现党员文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，努力造就信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬、全心全意为他人服务的高素质党员和引领学生成长成才的模范表率。

四、結语

新时代高校学生党建工作要与新时代党建工作新要求、高等教育跨越式发展新变化、学生思想政治教育新形势相适应。高校学生党建工作需要具备亲和力和针对性，必须坚持以学生为中心的发展思想，在教育过程中不断增强大学生党员的使命感和获得感。探索“微”视角下新时代高校基层党建工作，依托“五微五计划”高校基层大学生党员教育工作模式是适应新时代的发展要求，满足学生成长发展需求和期待，主动占领高校学生党建工作的“微”阵地，在学生党员培训、理论学习、先锋模范、志愿服务、奖励表彰等方面，推进高校学生党建工作系统化、组织化、制度化、具体化，增强高校基层党组织的凝聚力，使学生党员更加坚定理想信念，不断发挥先锋模范作用，实现高校学生党建工作新局面。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社， 2017：65.

[2]甘桂阳. 高校学生党建工作：问题透视与对策创新[J].改革与开放， 2010， （9）： 30-31.

[3]王晶.高校学生党建工作的现状、问题与改进[J].长沙大学学报， 2013， 27（4）： 134-136.

[4]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报， 2016-12-09 （01） .

[5]万宝方. “党建+”理念下高校学生党建工作创新模式研究[J]. 内蒙古师范大学学报 （教育科学版）， 2018， 31（1）： 31-35.

[6]田丽文.探索“微党课”实践模式拓展大学生党员教育新途径[J].开封教育学院学报， 2017， 37（10）： 201-202.

[7] 中共教育部党组.中共教育部党组关于印发《普通高等学校学生党建工作标准》的通知[Z].2017-2-28.