普通高中生物学科实施互动式教学的策略

吴红

【内容摘要】高中生物是高中阶段的必修课程，也是培养学生理论联系实践的一门关键课程。在当前阶段我国的教育改革不断的深入发展，教育当中要求不仅要对学生进行知识性的培养，更要重视起他们的素质和创新能力等方面的培养。将互动式教学融入高中生物教学能对学生能力和素质培养产生积极的意义。因此，一定要加以重视。本文主要对高中生物学科实施互动式教学的策略进行了分析，希望能为高中生物教学提供有益参考。

【关键词】高中生物互动教学实施

前言

普通高中生物教学改革当中确立了新的教学理念，也就是要培养学生的生物科学素质，为学生的全面发展和探究精神培养做出保障。教学本身是一个师生互动的环节，在教学当中教师应当积极的展开互动教学，让学生能得到知识和能力上的进一步提升。下面将对高中生物学科实施互动式教学的策略进行详细的讨论和分析。

一、高中生物学科实施互动教学的作用

1.提升学生素养

教育是培养人格的重要途径，一个人格健全的人才能算得上是真正的优秀的人。在高中的生物教学当中，学生能接触到更多的关于自然和生命的内容，探究生命的价值。而实施互动式教学则能让学生有更多的机会来展现展示自己，并在当中让学生学会尊重生命和爱惜生命。

2.激发学生的学习兴趣

在互动式教学当中学生都能积极的参与到教学当中去，讨论各种生物话题和知识。这种方式与学生的思维方式之间是相适应的，能更加有效的激发学生的积极性和主动性，从而让他们自觉的投入其中。这样的教学转变能让学生的学习效率得到真正的提升，也让学生得到思维上的进一步突破。

3.营造好的学习氛围

学生创造能力的发展前提条件是学生的心理安全和心理自由。互动式教学当中学生与教师是平等关系，学生不会受到来自于教师方面的过多压力，因此他们能够更加轻松的进行知识学习而不必担心被批评。学生在探究学习当中能根据自己的兴趣和基础进行表现，因此当中是绝对自由的，也能给予学生心理上的安全保障，从而让学生思维上的创造性更好的发挥。

二、高中生物学科实施互动教学的策略

1.激发学生兴趣

在高中生物教学当中，教师实施互动式教学首先要做的就是激发学生的学习积极性，让他们能主动的参与其中。对此，教师在教学当中就需要根据学生的实际情况来设计一些导入性的趣味话题，例如幽默的小故事或者是教学场景等。这样的方式能让学生对生物知识学习产生一定的兴趣，并在潜移默化下逐渐的融入到教学的自主探究当中去[1]。同时，在学生兴趣饱满的情况下也能让学生的学习效率得到明显的提升，这是互动教学模式的关键所在，也是当中的重要基础。

2.巧妙进行过渡激发互动

教师通过巧妙的语言激趣方式能够有效的引导学生的兴趣产生，从而更好的主动进行知识学习，这是互动教学开展当中的关键所在。教师通过趣味性强的话语和故事等来进行过渡，不仅能让学生享受到当中的艺术性，也能起到承上启下的作用，让教学各个环节之间紧密联系起来，从而更好的达到知识融合。例如在讲解生长素发现过程的问题链为：胚芽鞘弯曲生长的外因是什么？→光刺激胚芽鞘的哪一部位？→胚芽鞘的生长部位在哪里？→胚芽鞘尖端是怎样影响下部的生长的[2]？通过一连串的问题搭建方式能让学生逐渐的融入到更加深层次的学习当中去。教师也可以在这个环节中让学生进行小组互动学习，通过讨论的方式来得出最终的结论。这样的方式下学生之间的互动性会更强，也更能让学生在当中牢牢的掌握知识点。

3.指导学生创新

教师对于学生的指导当中应当是具有针对性的。高中阶段的学生由于在基础能力上有着一定的不同之处，在学习积极性上也有所不同，因此对于他们的教学指导开展也应当给予不同的指导和帮助。对于一些平时胆子比较小的同学，教师可以积极的与他们之间沟通并用相应的智力活动来影响他们，促使学生能在情感上有所开放[3]。而对于一些情绪不稳定的同学，他们表现力往往也比较强，那么教师则可以给予他们更多的机会进行展现，并对他们的表现进行积极的评价。这样的方式能让学生更加愿意与教师之间形成互动关系，并且也愿意主动的进行知识创新学习，为他们的潜能挖掘创造更好的条件。

结语

高中的生物教学当中积极的开展互动式教学对于学生的整体水平提升具有重要的意义。同时也能让教师的教学能力得到进一步的提升。因此在当前阶段的高中生物教学当中，教师应当积极的利用互动教学，与学生之间达成良好的沟通和互动，促使学生能在学习生物当中更好的接受知识，也为他们的未来发展创造更好的条件，让学生能达到真正的创造性的学习。

【参考文献】

[1]刘淑莲.探讨生物课堂中的“交流-互动”教学[J].黑龙江科技信息，2012（9）：245-256.

[2]赵广宇，何兴明，吴昕，等.亲密接触酶活性——高中生物必修课《探究pH对酶活性的影响》教学实录与反思[J].教育科学论坛，2014（10）：64-68.

[3]陳振杰.实施目标分组教学促进师生良性互动——新课程理念下的生物教学模式初探[J].中国科技信息，2015（16）：45-49.

（作者单位：宁夏石嘴山市第一中学）endprint