试析任务驱动教学法在市场营销课程教学中的应用

李文静

摘 要：市场营销课程是一门具有较强实践性和应用性的课程，对于学生的综合能力也有着较高的要求。而基于任务驱动教学法的市场营销课程教学能有效提升学生的综合能力。基于此，文章以任务驱动教学法为研究对象，首先介绍了任务驱动教学法的基本内容，然后具体讨论了任务驱动教学法在市场营销课程教学中的应用，希望对我国市场营销课程教学水平的提升有所帮互助。

关键词：任务驱动教学法；市场营销；应用

引言

市场营销是一门具有较强实践性和应用性的课程，其课程教学也应以实践为主。但就目前而言，我国大部分高校市场营销课程依然沿用着传统的教学方式，过于强调知识系统的理论性而忽视对案例和实践教学的重要性，从而无法有效满足对技能型人才培养的需求。因此，相关高职院校在济宁市场营销课程改革时，有必要引入以学生为主体的探究式任务驱动教学法，以此提高学生的学习兴趣、提升课程教学效果。

1任务驱动教学法概述

任务驱动教学方法是基于构建主义学习理论而形成的教学方法，主要是通过对探究式及合作式学习方式的灵活运用，将教师定位为学生的引导者，而将学生发展做为教学主体，并且在学习的过程中，强调学习与任务结合的必要性，以此激发学生探索问题的积极性。对于市场营销课程而言，“营销策划”是综合的、专业的一方面，教学中应该重点强调理论与实际的结合，而不能将知识体系简单化，要通过协作、互动等方式充分发挥学生的能动性和积极性，有效学习专业知识，从而发展任务驱动教学方法。

在具体的教学过程中，任务驱动教学方法的应用能够较为准确的将知识点结合到一起，形成一个方便学生学习和加深学生认知的知识链，概括的说，就是对市场营销知识体系的重新整合，以此引导学生提高自主学习的积极性。同时，学生通过对知识点的思考，提出疑问，然后与同学或者老师进行探讨，从而达到自己解决问题的目的。在市场营销课程中，任务驱动教学法的主要应用步骤如下：任务设计→课程实施→效果评价→知识点梳理。在这整个过程中，学生通过自己对知识的掌握可以不断获得成就感，也就很大程度上激发了学习的动力，逐渐形成一个渴望知识的循环，对学业和自身都有很好的帮助，不仅培养独立探索的精神，还能不断对知识进行自学，完善自身。

2任务驱动教学法在市场营销课程教学中的应用

2.1整合教材内容

任务驱动教学法在实施之前，教师首先需要根据教材内容进行整合，然后根据课程特点，结合学生的职业能力和知识水平，有针对性地进行课程安排，确保学生执行任务的难度系数较为适中，以此提高学生参与实践活动的积极性。举例来说，在教材内容安排中，调查或市场调研安排在较为靠后的位置，而在实际教学中，通常需要将之前调，以此达到其在市场营销环境分析与市场分析之间承上启下的作用。而基于市场调研安排的实践活动不仅能够让学生经历真实的市场调查过程，还能保证其对知识的习得具有逻辑性和连贯性。

2.2设计课程任务

良好的教学任务设计是保障任务驱动教学法得以有效实施的关键。因此，教师在应用任务驱动教学法时，首先需要根据教学计划及教学目标等，对具体的教学内容进行任务化处理。具体来说，教师在教学前应做好充分的准备，包括对学习内容的分析，对教学大纲的了解，根据学生个人知识水平之间的差异确定教学方案，最后设计学习任务。结合实际需要，将全班学生分成若干个小组，教师把任务提前发给小组长，由小组长分发给各个小组成员进行准备。学生在接到任务后，为有效完成任务，就会主动去查阅资料，并且在小组内进行讨论。在这一过程中，学生不仅可以加强对相关知识、概念的理解和熟悉，还能加深其对问题的认知，促使其解决问题的能力得到有效提升。在解决问题的过程中，教师应以学生为主体，引导学生逐级分解任务，形成子任务，通过解决子任务来完成最初的任务。在课程内容任务的设计过程中，要尽量涵盖基本的知识点，选择关联性较强的子任务展开研究，要求学生按层次递进的方式解决所安排的任务，进而逐步实现教学目的。

2.3组织课程实施

提前布置教学任务给学生提供了一定的实践时间，也为课堂教学提供了良好的教学基础。需要注意的是，基于任务驱动教学法的课堂教学需要以学生为主体，教师结合课前任务安排，采用启发式教学方式，对各小组的任务完成情况进行引导。具体来说，在开展课堂教学之前，教师首先需要安排一定的时间，让每个小组对其任务完成情况、任务完成过程中出现的问题以及学会的知识进行陈述，同时，教师需要根据其陈述的内容进行指导，并且引导学生进行讨论、分析，以此激发学生的思维潜能，调动其参与的积极性。在讨论结束后，教师根据各小组的任务完成情况和讨论情况进行简要总结，同时针对每个小组的发言进行点评，归纳出不同小组具有共性的观点，与学生做进一步的讨论交流，加深学生的印象。

2.4实施效果评价

实施效果评价是对学生在完成任务过程中的表现、贡献以及成果的评价，是帮助学生查漏补缺的重要措施。在市场营销课程教学中，学生每完成一个任务，教师都需要组织学生进行自评、互评和老师点评，同学们总结讨论得失体会、交流探讨解决问题的方法，交流能力、协作能力、解决问题的能力在不知不觉中得到提高，教师也可从同学们提出的创新型解决问题的方法中有所收获，师生双方得以共同提高。

2.5梳理所学知识

任务驱动教学法的应用，要求教师能够引导学生团队独立完成一个完整的策划和规划，而这也是市场营销课程要求学生所必须掌握的技能之一。对此，学生需要在教师创设的情境中，自己动手动脑，创设客观的学习环境和学习方式。情境指的是通过背景创设，使学生置身于一些学生日常学习、生活中所未曾经历过的现实情境中，让学生在脑海中形成主观的、有意识的情境，由此来帮助学習专业课课程。教师在实施任务驱动教学法的过程中，应明确一个问题，那就是教师不需要告诉学生每一个步骤，而是为其提供完成任务所需的相关信息，学生就可以通过自主实践来对其进行整合和分析，从而达到完成任务的目的。。学生的分析和自主学习是学习市场营销课程的重要方面，根据群策力量，力求优秀。知识的梳理也是学习的重要方面，学生在学习之前要学会构建知识框架，把重难点进行整合，只有理解好专业课到底要着重讲什么，才能学得更好。

结束语

总而言之，任务驱动教学法的应用能够有效调动学生学习的积极性和主动性，也能有效提高市场营销课程的教学效率。而要想使任务驱动教学法的作用得到有效发挥，教师不仅需要对任务驱动教学法有一个深刻的认识，还需要根据学生的特点和能力水平，结合课程进度，充分做好对教学过程的把控，引导学生主动分析和解决问题，从而提高市场营销课程的教学效率。

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