当代大学生思想政治教育实效性研究

张莹妹

摘 要：实效性是思想政治教育的一个关键问题，反映着思想政治教育目标的完成情况。本文从当代大学生思想政治教育的现状出发，对大学生思想政治教育的实效性问题进行了初步的研究，提出了增强大学生思想政治教育实效性的对策，以供参考。

关键词：思想政治教育；实效性；研究

1当代大学生思想政治教育的现状分析

目前，大学生思想政治教育主要包括两大方面，一方面主要是指课堂上的教育，通过课堂教育来帮助大学生更好地理解思想政治的理论知识；另一方面是指作为主阵地的日常思想政治教育。据调查，我国大部分学生在课堂上的思想政治学习效果并不乐观，学习氛围比较沉闷，学习兴趣也不高。另外，教师讲课形式比较单一，缺乏生动性和灵活性，使原本就有很多理论的思政课显得更加枯燥、无聊，难以吸引学生的注意力，这将直接导致授课效率低下。

我国部分大学生缺少政治信仰，还有一部分学生信仰模糊不清，价值观易发生歪曲，缺乏刻苦、勤奋的精神。在这种情形之下，如何加强当代大学生思想政治教育实效性是亟待探索的课题。

2建设思想政治教育实效性体系的原则

2.1理解与实践相结合

大学生思想政治教育要求相关的思想政治教育者必须要为教育的内容赋予更多的可理解性。换句话来说，在进行大学生思想政治教育的过程中，要求思想政治教育者必须要保证实际的教育内容能够被大学生所理解，只有这样，才能够使得大学生的思想政治教育取得认知层面上的理解与接受。从某种意义上来讲，大学生思想政治教育的实效性，不仅要求相关的教育内容必须具有充分的可实践性，同时还要求其相关的思想政治教育构成也必须要有充分可实践性。总而言之，在大学生思想政治教育的实效性建设工作中，理解与实践相结合是必须遵守的一项重要原则。

2.2层次与差异相结合

对于当代大学生个体来说，无论是在思想观念上，还是在政治信念上，其往往都具有非常强大的个体差异性，而这种差异性又通常体现在学科差异、性别差异与经验差异等各个方面。从某种意义上来讲，这种差异性所呈现出来的也是一种层次性特点。这种层次性往往体现在各个年龄段的大学生对于思想政治教育所存在的不同需求上。通过层次性与差异性之间的交互作用，能够进一步构成大学生思想政治教育需求的复杂性与多样性。只有运用不同的教育内容和教育方式，来对不同的教育对象进行相关的思想政治教育，才能整整有效的获得思想政治教育实效。

2.3主观与客观相结合

主观与客观相结合的原则要求我们评判大学生思想政治教育是否发挥出应有实际效果以及实际效果如何时，要使主观判断符合客观事实，真正做到公私分明，不参杂任何个人情感，客观公正地进行评价。一切以实际情况为基础，既要真实地反映出受教育者的思想政治素质，还要在今后的研究过程中不断完善，从而增强其评价的真实性和可靠性。

3增强当代大学生思想政治教育实效性的重要意义

目前，对大学生思想政治教育实效性问题进行深入地研究具有非常重要的意义。良好的思想政治教育能够帮助学生了解我国社会主义理论的发展史，并从中吸取精华知识，有利于促进大学生价值观、人生观和世界观的形成，并影响着大学生的行为准则和处事原则。

在实践上，提高大学生思想政治教育的实效性，能够使他们逐步形成适应社会主义市场经济体制所需要的新思想、新观念和新的行为方式，不断满足社会对大学生人才规格和基本素质的新要求。在理论上，对大学生思想政治教育实效性的研究是在马克思主义基本理论的指导下，通过创新性理论思维，研究新问题，提出新思路，创造新成果，从而极大地丰富马克思主义的思想政治教育理论宝库，推动马克思主义思想政治教育理论的新发展。在学科上，则有利于充实和完善思想政治教育学科，促进思想政治教育学科的建设和发展。

4加强思想政治教育实效性的对策

实效性是大学生思想政治教育的最终目的。没有实效性的思想政治教育是没有任何意义的。针对当代大学生思想政治教育的新特点、新要求，教育者要通过提高思政教育方式的多样性、加强心理教育等方式来提升大学生思想政治教育的实效性。

4.1增强互动，注重思政教育的多样性

现在课堂上的思想政治教育往往只是背诵并掌握思政理论知识，并没有与日常的思政教育活动结合起来，这就导致了思政教育的实效性难以有效地发挥出来。课堂教学是思想政治教育的主阵地，教育者可以采取参与式、讨论式、互动式等多样性的教育方式，调动学生对一系列问题展开深入调研、思考与分析，让学生能够大胆发表自己的见解，使学生在不断地实践、思考和与教师的互动中真正收获知识，从而提高学生的创新意识和思维能力，最终提高他们的思想政治素质。

此外，思政活动可以要求大学生参与到社会中，例如，一些课题研究、社会服务、志愿活动和文化调研等，这些活动需要与理论结合起来，相辅相成，最后才能达到理想的效果。在思政教育的考核中，要把学生的平时表现和思想实践活动作为衡量指标，引导学生将学到的理论知识付诸于活动中。

4.2 加强大学生心理健康咨询与教育

心理教育是提升大学生思想政治教育实效性的动力。教育者不仅要关注大学生的学习成绩，还要关注大学生的心理状况，因为心理健康教育在思想政治教育中发挥着重要的作用，只有保证大学生的心理健康，才能真正提高思政教育的实效性，因此，要把对大学生的心理健康教育融于思想政治教育的全过程。

校方可针对不同专业和不同年龄的学生采取合适的教育方法进行心灵教育。此外，学校还可以投资建立心理咨询室，为学生提供心理帮助和支持。心理咨询的教师必须具备相应的从业资质，具备良好的专业素养，善于与学生的沟通，帮助他们走出心理困境，增强大学生心理抗击打能力和心理创伤的承受能力，定期对大学生进行心理健康普查工作，发现问题后及时疏导，从而增强当代大学生克服困难、经受考验等方面的综合能力。

4.3强化网络思想政治教育

加强和改进高校思想政治教育工作，要在继续发挥课堂教学主导作用的基础上，积极拓展多种有效途径，不断解决出现在思想政治工作中的新问题。在网络背景下，高校必须针对学生内在思想状况的要求，不断更新高科技技术和手段，加强校园网络环境的引导与管理，用正确积极的思想和文化信息来占领网络新阵地，开展形式多样的网络思想政治教育实践活动，打造和更新一批融思想性与知识性、参与性和趣味性于一体的思想政治教育网页，使学生们主动积极学习先进的理论和思想，以此来增强思想政治教育的实效性。

4.4加强师资力量建设

辅导员是大学生日常思想政治教育工作中的支配力量，直接关系着实践活动的最后成果。在辅导员任职期间，校方要加强对辅导员的管理，制定合理的辅导员考核制度，并严格按照标准执行，设立考评考核机制。除此之外，校方要定期对辅导员开展思想政治教育培训，提高辅导员的思想道德素养和专业知识水平，这样才能保证其更好地服务于学生教育工作，促进学生的发展。

5结束语

总之，大学生思想政治教育的根本目的在于提高大学生的思想政治素质，要实现这一目的，关键要不断提高大学生思想政治教育的实效性。加强和改进当代大学生思想政治教育的实效性是一项长期而艰巨的任务，面对新问题，教育者们要积极探索，努力提高大学生思想政治教育的实效性，真正把实现大学生全面发展作为最终教育目标。

参考文献：

[1]王畅.以人為本指导下大学生思想政治教育方法研究[D].辽宁大学，2014.

[2]徐军保.大学生思想政治教育科学化的实现路径研究[D].郑州大学，2013.

[3]张文学.高校大学生思想政治教育制度化研究[D].中国地质大学，2012.