如何提高小学英语教育质量

牛杰影

【摘 要】随着社会的不断发展，教学内容也在不断更新。社会交流不断完善的今天，英语学科的普及也越来越广泛。在小学英语课程逐渐普及的今天，如何让学生掌握更多英语学习技巧和基础，显得格外重要。那么针对小学英语，该如何更加有效地完善教学质量，提高学生学习能力呢？下面我们就小学英语教育作几点讨论。

【关键词】小学英语 教学质量 素质教育 教育水平提升

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.090

在社会不断发展的今天，与世界接轨，已是越来越紧密，今天海外交流已近普及，使得外语学科成为一门必修课。小学英语，从小学教育阶段就已经开展，作为一个小学英语教师，应该明确小学英语教育的重点和教育方式，如何让学生接受学科知识，如何让学生培养学习兴趣，使教师能够更加轻松面对小学英语这门学科。小学英语，重点在于为学生培养一种良好的学习兴趣，小学英语是学生在整个学习阶段对英语学习的一个基础建设。那么我们该如何做到让学生打好英语学习的基础呢？

一、教师的自我能力提升

小学阶段的知识对于教师来说，尽管难度不高，但依然对专业水平有相当的要求。一个好的老师，需掌握充分的知识能力，尤其是英语学科，包含读写听等各方面的标准性。在教学过程中需不断学习，完善自我实力，让学生在学习的基础阶段能够有获取一套标准的知识体系。单词听写，阅读，和标准的发音至关重要。

同时，老师必不可少的是每天做好备课，让学生感受到老师在他们眼里是一份知识不断获取的源泉，让学生对这门学科充满好奇和神秘感，继而建立一种对这门学科的向往。老师备课的同时，知道自己对于哪方面的知识掌握不够全面，知道在课堂上应该怎样合理地安排学习，也更多的为学生提供一些更全面的知识，也为自己在平时的教学上游刃有余。

在做好专业知识提升的同时，应当提升自身心理素质。一个好的老师，自身能力不光体现在教学内容方面，还有一部分心理因素。或许偶尔会因为生活中的种种不快而影响心情，但需要及时调整，不把负面情绪带入课堂，随时以积极正面的能量注入教学之中，也是每个教师需要做好的一个重点。工作中或许遇到调皮或者接受能力差的学生，都应该积极加以引导，给予肯定和鼓励，让学生主动认识到自己的不足，鼓励其积极向上。教师需时刻思考自身短处，取长补短，这也是一个教师个人素质的一种良好的表现。

二、教育方式的不断改进

在教育过程中，有时候自己做好了该做的所有工作，却不见改善，或许就该思考一下教育方式是否需要改进。一个轻松愉快的教育环境，让学生积极主动地去学习，将会给学生带来事半功倍的效果。平时在课堂上，激发学生的积极性和参与感，让课堂在相对活跃的氛围下开展下去，是教学成功的一大标准。一个学生是否能够学到知识，跟他面对书本时的心理是息息相关的。

在不同的班级，学生对知识的接受能力也有所不同，采取相应的方式方法，结合學生的好奇心，把知识以更加适合学生参与感的方式来让学生接收。不如课堂互动，小组讨论，情景演练等，只要是合适的，都可以运用其中。

小学生在知识接受方面应采取短时间高频率的方式，让学生不至于在课堂上因花费太多时间而产生枯燥感，需抓住学生的新鲜感，让学生在短时间内了解课程的重点，轻松应对之后的内容进度。

三、正确安排学习任务

英语学习时间过长，也是一门相对乏味的学科。传统教育极有可能让学生厌恶这门学科，所以教师需要逐步安排学习任务，让学生在建立兴趣的前提下，一步步完成自己的学习任务。通过每次任务的完成，让学生感受到解决一个问题的成功感，如此逐步完成下去，最终达到定下的学习目标。

不同学生，安排相符合的学习任务，让学生都能体验到学习的乐趣和成功的喜悦，在积极鼓励的基础上来主动学习。在学习之余，让学生偶尔夹带英语来进行简单的说明等，让学生把英语当成一种课余游戏等，都是很不错的方式。

四、学生学习习惯和兴趣的培养

小学英语，重在学习习惯，让学生培养学习兴趣，养成学习习惯，是今后学习生涯中的重要基础。课前，课内，课后，不同时段不同培养方式，通过学生课前积极预习，课内主动参与，课后合理完成等，来完善学生的学习习惯。这些习惯需要教师在平时的教学中让学生抓住学习兴趣来主动培养，比如课前，让学生知道这节课会有很多有趣的事，让学生先预习一遍，让学生在好奇心中完成课前的准备工作，课间利用各种课堂内外的活动或者新鲜事物来抓住学生的注意力并积极参与其中，课后在布置课后作业的同时在作业中或者生活中巧妙地插入与生活和游戏相结合的内容，让学生在愉悦中完成课后作业。让学生在不知不觉中接受知识的学习，是培养兴趣的最好方式。

在课堂之外，让学生在生活或者游戏的同时用简单的英语进行交流或者描述某一件事。或者利用比赛的方式，让学生们相互对比自己每天记住多少个单词。

五、积极正确地给予学生评价

一个学生是否积极参与学习，对于老师给予的评价也是有很重要关系的。在教育过程中，给不同阶段的学生安排合适难度的内容，在学生收获成功的喜悦的同时，给予积极的鼓励和认可，为学生营造一种良好的自我认可氛围，这样能够使学生积极自信地去面对每次学习内容。不管是学生还是老师，被鼓励都是一种动力，在自我肯定的基础上能够更好的建立起学习兴趣。对于接受能力差或者犯错误的学生，不应该首先对其批评教育，而需要合理指出错误点，并积极鼓励学生改正，以做到不打击学生的积极性，维护学生的学习兴趣和主动性。

教育质量的提升，是每个教师的目标。对学生的教育，老师需做到更好，而不是最好。一个好的教育方法，不止是在提高学生当下学习分数，更多的是为学生建立一份长久的学习兴趣和习惯。提高小学英语教学质量，是每一位英语教师的一场持久战，通过平时的不断摸索和对好的方法的借鉴，更加完善对小学英语课程的教育标准。英语教育，也需要每一位教师共同努力，让小学英语教育得到不断地提高。

参考文献

[1]王蔷.小学英语教学法教程[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]刘莹.中小学外语教学[M].北京：人民教育出版社出版，2008（06）.endprint