小学数学教学中小组合作学习的有效性

吴梅芝

摘要：新课程改革的主要目的就是培养学生的自主学习能力与创新意识，而小学数学课堂教学更能够突出学生的主体地位。小组合作学习主要是建立在学生个体合作需要基础上的，通常当小学生个体遇到某个数学问题得不到解决时，进行合作学习就显得非常重要。

关键词：小学数学；小组合作学习；有效性

近年来，小学数学课程教学实践中普遍存在着学生学习兴趣不高，缺乏创新意识等问题，极大的阻碍了学生整体素质的提高。小组合作学习主要是建立在学生个体合作需要基础上的，通常当小学生个体遇到某个数学问题得不到解决时，进行合作学习就显得非常重要。但是在实际的小学数学教学中，教师设计一些问题后，就直接进行分组合作学习了，并没有给学生留出思考的时间来，这样导致了组内学生发展不平衡，根本达不到小组合作学习的目的。近年来，新课程改革不断深入，将小组合作学习模式有效的运用到小学数学课堂教学中，教师先给学生留出思考的时间，明确小组的学习任务，小组成员之间相互促进、相互激励，可以有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，培养学生的合作精神。以下内容结合在小学数学课堂教学中开展小组合作学习模式的重要性，详细的阐述了小学数学教学中小组合作学习的有效性。

一、小学数学教学中小组合作学习有效性的表现

（一）丰富学生的解题方法

虽然说在小学数学教育这种奠基阶段，许多数学问题的答案都非常标准，但却可以通过多种方法得到答案，让学生具有更加丰富的选择性。通过小组合作的方式，每一个学生都有可能对相同的问题给出不同的解法，在最终学生就能够获得十分丰富的解法，对于拓展学生的思维方式具有很大的帮助。比如說，在让学生认识“角”的概念时，除了引申生活中所存在的各种角之外，还可以由多个同学共同讨论，从不同的途径对角的概念进行阐释。有些学生可能会说角就是两条线段相交组成的图形，有些学生会说角是一条直线被弯折之后形成的图形，也有一些想象力较为丰富的学生会认为角就是一根被折断的筷子。这种对一个数学问题多样化的认知方式，不仅可以让学生对数学知识的学习与应用能力得到提升，更能够对学生以后的学习生活产生很大的帮助。

（二）培养学生的合作意识

当今社会上许多工作都需要许多人共同协作完成，合作成为了成功的关键。而我国当今的小学教育工作中，对学生的教学最为欠缺的就是对其合作意识的培养，只是一味地引导学生要有独立自主思想，而学生的合作能力却没有得到很好的培养。而小组合作学习的方式，则是合作意识培养以及合作能力训练的最佳方式，不仅可以让学生在这种方式下提高数学的学习效率，更可以让学生感受到合作所带来的好处，对日后的学习效率提高有着很大的帮助。比如说，在小学数学人教版教材中，对时、分、秒等时间观念的学习时，可以让学生以小组为单位对生活中出现的时间进行统计，学生在统计过程中就会充分发挥小组合作的功能，对合作意识的培养体现得非常突出。

（三）提高学生的自学能力

目前，小学生由于正处在身心发育的初级阶段，自学能力受到了严重的限制。但如果在课堂教育中注重对自学能力的培养，那么学生的自学能力较差的情况将能够得到很好的改善，为学生的后续学习提供长远的帮助。比如说，小学课本中对图形的认识，就是以后几何学习的基础，学生的自学能力得到提升之后，在日后的学习过程中将更加得心应手。

二、小组合作学习模式在小学数学教学中的有效性分析

（一）合理的划分合作小组

小组合作学习的主要目的是要让每一个小组成员都能够从合作学习过程中获得知识，如果每一个小组成员都是自行组合，教学任务通常不能够正常完成，学生也不能够有所收获。因此，必须要合理的划分合作小组。小学数学教师在划分合作小组时，必须要充分考虑每一个学生的优点及不足，合理划分合作小组。例如，教师在划分小组时，可以根据学生的基础知识的掌握、接受能力的不同，以及学生的性格特点等，按照组间同质、组内异质的原则划分小组。例如在教学这种划分小组的方法，可以使得每一个学生都能够在小组合作学习的过程中发挥自身的优势，共同完成教学任务，而且还能够保持小组内部和小组之间的平衡。

（二）指导合作方法

良好的方法是学习入门的向导。学生之间既有知识基础、思维能力方面的差异，又有性格、习惯、情感、心理方面的差异。合作学习的目的就是把小组中不同的思想进行优化整合，把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果，以群体智慧来解决问题。因此，在教学中教给学生一些具体的合作学习的方法显得尤为重要。案例一：“圆柱的认识”教学片断师：老师给每个小组准备了一个学习包，请同学们打开学习包看一看里面有些什么材料。生：椰子汁罐、茶叶罐、纸水杯、纸做的圆柱模型、一个装有纸片的信封……师：请同学们根据这些材料，采用看一看、摸一摸、剪一剪、拼一拼等方法，当然同学们也可以采用自己喜欢的方法，先单独后合作开展研究，看看同学们能发现圆柱的哪些特征。留给学生足够的时间进行研究，教师参与讨论并进行指导。师：刚才老师参与了同学们的研究讨论，知道大家有了很多的研究成果。下面我们举行一次班级圆柱研究成果发布会。为开好这次发布会，老师有个建议：发言的同学可以在自己的座位上，但更欢迎到台前来，介绍时要说说你发现了圆柱的哪些特征，是怎样发现的；未发言的同学不仅要认真听，还要跟着发言的同学一起看看、摸摸、剪剪、拼拼等等。当然你可以补充，也可以向发言人提出质疑。

小组合作学习在小学数学教学中的应用，能够有效提高学生学习数学的兴趣和激情，发挥学生的学习主动性，帮助学生取长补短，提高合作能力，教师更应该完善和改进合作学习的方法，促进合作学习的有效发展，提高小学数学的教学适量，全面提高学生的综合素质。endprint